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幼兒園大班教育隨筆【簡(jiǎn)短三篇】

時(shí)間:2019-10-22 16:08:00   來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)     [字體: ]
【#親子教育# #幼兒園大班教育隨筆【簡(jiǎn)短三篇】#】幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面,還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感等。今天©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為您推薦了幼兒園大班教育隨筆【簡(jiǎn)短三篇】,歡迎大家的參考借鑒。

  【篇一】

  《尊重幼兒建立平等的師生關(guān)系》

  作為一名幼教工作者要和孩子建立友好的平等關(guān)系,對(duì)于促進(jìn)幼兒發(fā)展有至關(guān)重要的意義。而尊重幼兒是建立這種關(guān)系最重要的前提,要尊重幼兒我們教師應(yīng)該做到三要三不要:

  一要耐心的去了解幼兒,不要主觀武斷。尊重幼兒,就要努力做到不武斷的批評(píng)或否定他們的想法和做法,不簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)幼兒,而是了解事情的來(lái)龍去脈,再給與幫助和指導(dǎo)。

  二要經(jīng)常蹲下來(lái)和幼兒平視,不要總是居高臨下,蹲下來(lái)平視幼兒,傾聽(tīng)他們的心聲,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)系和理解,是孩子能夠接受的一種愛(ài)護(hù)。當(dāng)我們蹲下來(lái)用心傾聽(tīng)

  孩子們的心聲,會(huì)發(fā)現(xiàn)一片完全不同于成人的、純凈而多彩的天空,如果我們總是站著面對(duì)孩子們,那么,我們與孩子的距離,就不是身高上的差距,而是兩代人之間的代溝。是心與心之間不能溝通的障礙。當(dāng)我和幼兒交談時(shí),我總是自己蹲下,傾聽(tīng)他們的心聲,幫他們來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)我需要孩子幫助時(shí),我也總是用商量的語(yǔ)氣征求他們的意見(jiàn),還要真誠(chéng)的說(shuō)“請(qǐng)”“謝謝”。我從不以一個(gè)高高在上的形象自居,也不為了維護(hù)所謂'師道尊嚴(yán)‘而固執(zhí)己見(jiàn),只要孩子說(shuō)的對(duì),我就采納,就改正。

  三要一碗水端平,不要偏愛(ài)。每個(gè)幼兒都需要老師的愛(ài),教師應(yīng)讓每個(gè)幼兒都感到老師的愛(ài)。這樣才無(wú)愧與老師的稱(chēng)號(hào)。為了做到這一點(diǎn),我利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)親近各個(gè)幼兒,和他們建立起感情。

  記得剛開(kāi)學(xué)時(shí),我們班有個(gè)小女兒叫芳芳,她很膽小,說(shuō)話很低,性格很內(nèi)向,很少和小朋友或老師交談,偶爾說(shuō)話時(shí)聲音發(fā)顫、手發(fā)抖。于是,我就利用媽媽每次送她進(jìn)園時(shí),我先把她抱過(guò)來(lái),和她交談。由于她畫(huà)的畫(huà)很好,我就經(jīng)常將她的作品展覽,并要讓他講講作品內(nèi)容,然后我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她,并且讓活潑的幼兒跟她做游戲。慢慢的她能主動(dòng)跟我交談了,還和小朋友建立了快樂(lè)、友好的關(guān)系、

  我覺(jué)得要時(shí)時(shí)為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的精神環(huán)境,讓孩子們感受到老師的愛(ài)與尊重,從而能夠健康茁壯的成長(zhǎng)。

  【篇二】

  《善意的提醒轉(zhuǎn)化成鼓勵(lì)支持》

  我園為了豐富孩子們的戶(hù)外活動(dòng)生活,新增添了大型玩具攀爬網(wǎng),輪到我班玩的時(shí)候,我們把幼兒帶到攀爬網(wǎng)前,多數(shù)孩子望而卻步,但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生在躍躍欲試,試了幾次都未成功,我正想給予幫助,高高的網(wǎng)架頂端忽然出現(xiàn)了一個(gè)靈巧的身影,我本能的大叫起來(lái):“王藝航小心點(diǎn)”,這時(shí)王藝航的活躍近一下子沒(méi)有了,停在那里不知如何是好,目光中流露出一絲不安:“老師我錯(cuò)了”。王藝航的緊張不安讓我有點(diǎn)莫名其妙,他不敢直視我,讓我突然感到我的善意提醒阻礙了他的攀爬嘗試,使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),帶著反省和內(nèi)疚,我對(duì)王藝航說(shuō):“你是個(gè)勇敢的孩子,老師相信你,你能快速的爬上去,你也會(huì)勇敢的爬下來(lái),但你一定要小心抓緊網(wǎng)子,安全著地”,和藹可親的話語(yǔ)消除了他的不安。孩子們?cè)谖业闹С种,在孩子們的“加油”聲中,王藝航穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)陌踩亍?/p>

  從他的眼神中讓我明白了一個(gè)道理。就是善意的提醒有時(shí)也會(huì)給孩子造成一定的不安和壓力。因此類(lèi)似的情形,作為教師一定要變換語(yǔ)氣,不要把自己的擔(dān)心傳遞給孩子,要給孩子一種支持的力量!

  【篇三】

  《設(shè)立值日生》

  一直以來(lái),我們中班里的衛(wèi)生、物品的擺放等各方面工作因孩子還小,所以都是有老師來(lái)做,近期一段時(shí)間,因我們班正在進(jìn)行折紙活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子在玩紙時(shí)經(jīng)常不自覺(jué)的隨手丟紙屑,這樣既影響了班級(jí)衛(wèi)生,又給孩子養(yǎng)成一個(gè)不良的行為習(xí)慣,為此我便在班中設(shè)立了值日生,每天有六名幼兒共同做當(dāng)天清掃垃圾、物品擺放等值日工作,剛開(kāi)始盡管值日生都能按照我的要求去做,但時(shí)常出現(xiàn)孩子做完值日,老師再重新整理,這樣既費(fèi)時(shí),又不利于孩子責(zé)任感的養(yǎng)成,于是我改變方法,讓孩子自選該做的事情,讓孩子充滿(mǎn)興趣的去做,這樣既調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性,又能夠使孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好各自的工作。

  值日完成后老師也不用再去特意整理。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)利用值日生,既培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)技能,又能使他們懂得尊重他人的勞動(dòng),還能使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,并能勇于擔(dān)當(dāng)。