【#小學(xué)一年級(jí)# #語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《浪花》原文及教案#】所謂的教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《浪花》原文及教案），希望幫助到您。

【原文】

　　我坐在沙灘上玩耍。浪花看見(jiàn)了，邁著輕輕的步子走來(lái)，悄悄地?fù)现�我的小腳丫，笑得我眼淚都流出來(lái)了，她才嘩嘩嘩笑著跑回家。

　　一會(huì)兒，浪花又笑著跑來(lái)了。這次，她給我捧來(lái)雪白的貝殼、青青的小蝦，我的小籃子都裝不下啦。

　　嘩——嘩——嘩——浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃。

【教案一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情地朗讀課文，并體會(huì)作者的感情。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個(gè)小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？（想）好，先閉上眼睛，聽(tīng)到聲音再睜開(kāi)，好嗎？（動(dòng)畫出示課文插圖）

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1、一邊聽(tīng)著海浪聲，一邊觀察圖。

　　2、先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來(lái)，撞在她的小腳丫上，她覺(jué)得很好玩，所以她張開(kāi)嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）

　　3、再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰(shuí)把它們送上岸的呢？

　　4、浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？像在干什么？

　　5、再看看大海、天邊。

　　6、小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來(lái)貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開(kāi)心。

　　三、初讀課文。

　　1、今天我們學(xué)的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來(lái)寫的。題目是《浪花》。（板書課題，學(xué)生齊讀）

　　2、認(rèn)識(shí)”浪”字，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

　　3、教師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生注意字音和語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)生自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會(huì)兒……

　　5、檢查學(xué)生的讀文情況。

　　四、隨文識(shí)字。

　　1、指名讀第一段，明確重點(diǎn)問(wèn)題：對(duì)照?qǐng)D，“我”指誰(shuí)？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊干什么？聽(tīng)教師讀一句話，看跟書上第二句話有什么不同？（浪花邁著步子走來(lái)，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什么？（課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。）

　　2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰(shuí)給她帶來(lái)的歡樂(lè)？句子中的“它”指誰(shuí)？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。

　　3、匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的“我”來(lái)讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)你讀了這段有什么問(wèn)題嗎？

　　5、認(rèn)識(shí)本文的8個(gè)生字，“沙”“浪”“淚”讓學(xué)生用記部首的方法記字形。“走”讓學(xué)生了解字的演變來(lái)記字形，多種方法認(rèn)讀，了解字意，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　6、指導(dǎo)用虛宮格寫“丫”“才”。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、積累好詞好句。

　　2、讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有那些問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、讀讀生字新詞。（出示寫有生字的幻燈片。）

　　2、指讀課文。

　　二、隨文識(shí)字。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊數(shù)有幾句話？

　　2、過(guò)了多久，浪花又跑來(lái)了？它這次是怎樣來(lái)的？

　　比較句子（多媒體課件）：這兩句話哪兒不同？哪句好？為什么？

　　3、看浪花這次給小女孩帶來(lái)了什么？請(qǐng)讀第二句。這句話中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給我?guī)��?lái)貝殼、小蝦？（捧。）學(xué)一學(xué)“捧”的動(dòng)作。

　　4、對(duì)照?qǐng)D，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見(jiàn)了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂(lè)。

　　5、指名讀這段，看誰(shuí)讀得好；

　　6、識(shí)記“雪、貝”，了解“貝”的字理演變，擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、課文第1段是描寫浪花來(lái)了和退回去了，第2段寫浪花又來(lái)了，那兒浪花就來(lái)回這兩次嗎？請(qǐng)看第3段又是怎么寫的。

　　2、指名讀這段。

　　3、浪花為什么會(huì)跑去又跑來(lái)呢？你覺(jué)得它像什么？

　　4、比較句子。（多媒體課件）

　　5、指導(dǎo)朗讀。（“又”“淘氣”要重讀、突出浪花來(lái)回的次數(shù)和浪花的可愛(ài)。）

　　6、識(shí)記“去”，并指導(dǎo)用虛宮格書寫“淚、貝、去”。

　　7、讓我們帶著對(duì)浪花的喜愛(ài)之情來(lái)齊讀課文。

　　四、作業(yè)布置。

　　讀課文，背一背你喜歡的句子或者畫一畫你心中的浪花。

【教案二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教養(yǎng)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)七個(gè)會(huì)認(rèn)的字，掌握“浪花、一會(huì)兒、雪白”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解重點(diǎn)句子的意思。

　　發(fā)展：在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

　　教育：通過(guò)理解詞句，結(jié)合畫面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感情朗讀理解句子，體會(huì)句子包含的感情。

　　教學(xué)媒體：教學(xué)課件圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在軟綿綿的沙灘上玩過(guò)？演示CAI課件（畫面：課文插圖伴有海浪的聲音）

　　2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI

　　出示課題）

　　二、初讀課文

　　1、配樂(lè)配圖聽(tīng)老師范讀

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎？

　　三、理解課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，標(biāo)出句子。

　　出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰(shuí)啊？對(duì)了，就是和我們小朋友年紀(jì)一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！

　　2、品讀第二句。

　　渡：咦！聽(tīng)聽(tīng)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（浪花來(lái)了�。�

　　出示CAI，聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音

　�。�1）齊讀第二句話。

　　（2）老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見(jiàn)了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區(qū)別。（沒(méi)有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說(shuō)誰(shuí)的？

　�。�3）指名讀第二句話

　�。�4）怎樣才叫做“輕輕地走來(lái)了”請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下

　�。�5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！

　�。�6）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。

　�。�7）自由練習(xí)

　�。�8）指名讀，誰(shuí)能讀得更輕！

　�。�9）齊讀

　　3、品讀第三句

　　渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來(lái)，又悄悄地退回去，次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的？

　�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)

　�。�2）指名讀第三句（出示第三句）

　�。�3）它是指誰(shuí)呀？它發(fā)出了怎樣的聲音�。恐攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“嘩嘩嘩”。“跑回家”是什么意思呢？

　�。�4）浪花這個(gè)小調(diào)皮鬼把小女孩逗得很開(kāi)心地笑了，同學(xué)們你們開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)笑嗎？能笑一個(gè)給老師看嗎？

　�。�5）誰(shuí)能笑著來(lái)讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來(lái)讀。

　�。�6）自由練習(xí)

　�。�7）小組選代表比賽讀

　　4、小結(jié)：小浪花呀輕輕地走來(lái)，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂(lè)了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺(jué)得浪花怎么樣啊？（板“可愛(ài)”）

　　你們喜歡可愛(ài)的浪花嗎？

　　5、齊讀這一段

　　6、引導(dǎo)：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛(ài)的浪花真能夠邁著步子走來(lái)，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當(dāng)作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦！

　�。ǘ�）第二段

　　出示課件：又聽(tīng)這回海浪聲大了一點(diǎn)

　　渡：不久，這個(gè)可愛(ài)的小家伙又來(lái)了。這回它還是悄悄地來(lái)嗎？

　　1、指名讀第二段，標(biāo)出句子。

　　2、讀第一句

　�。�1）指名讀第一句。浪花是怎樣來(lái)呀？

　�。�2）唱著笑著”，對(duì)唱著歌兒高興地來(lái)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)！

　　（3）找兩個(gè)人對(duì)比讀讀

　�。�4）指名讀

　�。�5）齊讀

　　3、讀第二句

　　渡：可愛(ài)的小浪花唱著笑著跑來(lái)，給我?guī)��?lái)了許多禮物。有些什么呀？

　�。�1）指名讀第二句話。

　　（2）這里有不懂的詞語(yǔ)嗎？“捧來(lái)”誰(shuí)能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌

　　（3）“捧來(lái)”了什么？請(qǐng)小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）

　　（4）貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復(fù)合型的圖片）

　�。�5）還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛(ài)的小蝦等）

　　4、讀第三句

　　看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說(shuō)了什么呀？指導(dǎo)注意“裝不下啦”向上揚(yáng)。男女生比賽讀

　　5、激情引導(dǎo)再讀讀這一段

　　6、小結(jié)：你覺(jué)得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個(gè)可愛(ài)的小娃娃。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明浪花像可愛(ài)的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。

　�。ㄈ�）第三段

　　齊讀課文后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說(shuō)像“一個(gè)”淘氣的娃娃？（有很多浪花）

　　三、歸納總結(jié)

　　1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛(ài)的娃娃？劃在書上，然后在班上說(shuō)一說(shuō)：（1、邁著輕輕的步子；2、悄悄地搔癢了我的小腳丫；3、笑著跑回家；4、又唱著笑著跑來(lái)了；5、這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦；6、浪花跑去又跑來(lái)。）

　　2、齊讀課文，要讀出對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)浪花的愛(ài)，要讀得親切，充滿感情。

　　3、課文中的“我”通過(guò)自己聽(tīng)到的，看到的和感覺(jué)到的，寫出了浪花淘氣又可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，把浪花當(dāng)成了一群淘氣的娃娃。出示句子：

　　浪花象一群淘氣的娃娃。

　　天上的白云像飛奔的馬。

　　彩虹象一座美麗的拱橋。

　　仿照這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)話：

　　小狗的腳印像__________。

　　彎彎的月兒象___________。

　　__________象___________。

　　五、總結(jié)升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了？