【篇一】
《心中的小玩伴》
每當孩子們戶外游戲時，我都會全神貫注地注意著他們的“行蹤”，盡量做到“眼觀六路，耳聽八方”，惟恐他們磕著、碰著或因為年齡小不懂事而打架爭吵，只有這樣，才會讓家長放心，才會讓孩子們在幼兒園里生活得更加快樂、安全健康！
有戶外活動，我請孩子們找自己好的小伙伴一起做游戲，孩子們興高采烈的在場地上尋找，有的蹦蹦跳跳地學烏龜走路，有的一個接一個地跳圈，也有的三五成群“呼呼”地輕松自在的玩轉(zhuǎn)呼啦圈……
看著，笑著，我也好似回到了童年，也不由自主的想加入到他們的行列中去。
“快看，老師還沒找到伙伴呢！”忽然，不知哪個小朋友看我“孤零零”地站在一邊，喊了我一聲，也打斷了我的思緒。原來，此時在孩子的心里，我已由教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榱怂麄兯刨嚨呐笥��？粗⒆觽冃湃�、期盼的眼神，我快步、跳進了他們用呼啦圈“搭建”好的“山路”，并且，我還緊緊跟著前面小朋友的步伐，以免“碰壁”違規(guī)，這時，有了老師的參與，孩子們玩得更開心了。
也許，這就是老師和孩子們間平等的交流吧，這就是老師、幼兒間的相互尊重和信任吧！
我明白了，要想成為一名孩子喜歡的老師，那就做他們忠實的小玩伴吧！這，其實很快樂，也很簡單！
【篇二】
《獎顆星星給你》
昨天上午因為天氣的原因，我們的課間操活動改在教室進行。音樂一起，孩子們以快的速度排好了隊，然后和著準備的音樂進入角色。第一套操是邀請舞，怎么看總有那么幾個小朋友束手束腳、沒精打采的樣子，再想想他們幾個一直以來對做操不是很感興趣，平時也嘗試使用過很多的獎勵措施，好像效果也平平。我一邊帶孩子們做操，一邊試圖思考著更有效的方法激發(fā)孩子們的積極性。
轉(zhuǎn)念，上個學期針對晨間幼兒來園比較晚的現(xiàn)象采取的“累積換星”的方法激起了我的再次思考。是否可以給每位幼兒一張白紙，每天做操認真的幼兒獎勵一顆星星，直接貼在白紙上，累積到十顆星星后可以到老師處換取一顆大星星，累積星星的這張紙直接存放在幼兒的抽屜里，由幼兒自己保管。兩套操交換的時間，我把自己的想法告訴了小朋友，結(jié)果孩子們都非常響應，接下來的第二套操孩子們的積極性明顯提高了。
做完了操，我兌現(xiàn)了孩子們的，大部分小朋友得到了星星。看著大家小心翼翼地把白紙藏到抽屜里，說明大家還是挺在意這份獎勵的，我也相信通過這樣的獎勵，孩子們的做操積極性乃至其他各方面的主動性一定會有所提高的，我們一起期待吧！
【篇三】
《漂亮的發(fā)夾》
有一天，文文一大早來到幼兒園，看到我就高舉著兩只蝴蝶發(fā)夾跑過來問：“金老師，我的發(fā)夾漂亮嗎？幫我夾一下，好嗎？”“好��！”我邊為她夾上發(fā)夾邊說，“這發(fā)夾真漂亮，文文戴了變得更漂亮了�！蔽业脑捯齺砹似渌恍┡⒆�。文文更加得意了，她告訴我：“這是我媽媽幫我買的，我媽媽還幫我買了對粉紅色發(fā)夾呢�！眹^的幾個小朋友紛紛向文文投來了羨慕的目光。
第二天，文文又帶來了一對新發(fā)夾，讓我?guī)退魃�，我對她的舉動沒有在意，隨手幫她夾好，并贊道：“文文，你這對發(fā)夾也很漂亮�。 �
第三天早上，當我走進教室時，文文已經(jīng)被幾個孩子圍在了中間，我只聽到她的聲音：“昨天我戴的那對發(fā)夾，金老師說我漂亮。今天，我又帶了一對新發(fā)夾來，等會兒我還要叫金老師幫我夾上，金老師肯定還會說我漂亮。”旁邊的佳怡則著急地說：“我明天也要叫媽媽幫我買發(fā)夾，我也要叫金老師幫我夾上。”“我要買那種紅色的漂亮發(fā)夾，很漂亮，很漂亮的！”，“我明天也要……”，孩子們都爭先恐后地搶著說自己要叫媽媽買設想中的漂亮發(fā)夾。聽到她們的談話，我有些生氣：怎么小小年紀，就這么追求打扮！于是，我走過去，語氣生硬地對文文說：“文文，你以后別帶發(fā)夾來了，引著其他小朋友也開始跟著你學�！敝�，我也沒有多在意文文的表情。
后來幾天早上來園，文文早上都沒跟我問好。我感到非常好奇，就問：“你近怎么不叫我呢？”“因為你前幾天不許我?guī)Оl(fā)夾�！甭犃怂脑挘腋械礁鼮轶@訝，我的出發(fā)點是想教育她，沒想到會導致這樣的結(jié)果。
