【篇一】
“現(xiàn)在的孩子一點都不聽話，整天就知道鬧。”“有些孩子好像有多動癥似的精力特旺盛，真拿他們沒辦法。”聽到一些老師的抱怨，我也身有同感，但是一些經(jīng)驗告訴我，讓孩子有事可做是解決這問題的比較有效的辦法。
浩軒小朋友是我們班一個精力旺盛的孩子，只要他一閑下來，就總有事情發(fā)生，一會將益智區(qū)里的蠟筆畫的滿桌子，一會兒將裝滿了水的瓶子灑的滿地的水，一會兒將體育區(qū)的棒球全部扔到了操場上，似乎沒有安靜的時候。，在區(qū)域活動中，小朋友都在開心的玩游戲，突然，浩軒將玩具全部撒了一地，我走過去問他：“你怎么將玩具撒了一地?”他調(diào)皮的眨了下眼睛告訴我：“我今天不想堆玩具�！薄澳悄阆矚g做什么呢?”“我想畫畫。”“好啊!那你想畫什么呢?”“我想畫蝴蝶，可是我不會，我只會涂顏色�！碑斘医o他畫好蝴蝶之后，發(fā)現(xiàn)浩軒涂顏色特別的認真。之后，也是有幾次在搗亂的時候，只要讓他做自己喜歡的事情，有事可做，他就不會在搗亂了。
我們都知道，孩子天性好動、好奇，自我控制能力較差。像浩軒這樣精力旺盛的孩子，更是常常閑不住，會想著各種各樣的舉動來引起老師的注意，我們老師就多創(chuàng)設(shè)條件，安排他們喜歡做的事情，滿足他們的需要，讓他們把精力轉(zhuǎn)移發(fā)展到興趣上面，孩子在幼兒園就可以度過快樂的一天。那么也減少了他們調(diào)皮、搗亂的行為了。
【篇二】
睿睿，一個甜美可愛的小女孩。白白嫩嫩的皮膚，個子小小的，小小的臉蛋上，一雙烏溜溜的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴。讓我難忘的要數(shù)她的笑了。開學頭幾天，別的孩子大都因為剛剛?cè)雸@還不適應(yīng)，要么號啕大哭，要么亂丟玩具，還有的雖然心里很難過，但還是強忍住內(nèi)心的悲傷，臉上顯得很茫然，有點呆呆的。我們即要忙于應(yīng)付哭鬧的孩子，還要想辦法組織各種集體教學活動來吸引他們。時不時地還要處理孩子的“突發(fā)事件”。真的有種焦頭爛額的感覺。唯有睿睿，不哭不鬧。有時不經(jīng)意間看過去和她目光相遇，她就會沖你嫣然一笑，那笑容甜甜的，把我們的疲憊一掃而光!那時就在心里想：這么天真甜美的笑，*秀蘭.鄧波兒。
這么甜的小女孩，吃飯時可真讓我們傷腦筋。一個字：慢。催她，她還是沖你甜甜地笑。后來，我慢慢地開始使用“殺手锏”——誰吃的慢我就把她送到小一班去!再配合讓他們同組一起比，看誰做的老虎嘴巴大等等辦法，總算讓她加快了一點速度。還好總算有點成效，慢慢地她應(yīng)該會吃快的。
【篇三】
從開學到現(xiàn)在，小班的小朋友已經(jīng)基本上穩(wěn)定了，為了曾強小朋友的自理能力，我講了一節(jié)《小河馬吃飯》的語言課，教育小朋友要自己吃飯。雖然我們班的小朋友基本上都可以自己吃飯，但是在家里喂飯的想象還是很普遍的，特別是陸文杰小朋友，在幼兒園吃飯的也還是要喂的。這個小朋友平時很聽話也非常乖，但就是自理能力比較差。當我講完《小河馬吃飯》問小朋友吃飯要不要大人喂飯時，小朋友都回答說不要，只有陸文杰沒有說，這時我就把陸文杰小朋友叫了起來單獨問了他要不要大人喂飯，他也回答我說不要。雖然他回答了，但是我還是不放心。就在當天吃中飯的時候我沒有去主動喂它吃飯，而且還特意觀察了一下他，結(jié)果真的讓我很高興，他沒有要求任何老師和阿姨來喂他吃飯，并且自己把飯吃完了。
分析：小班的小朋友雖然年齡比較小，但是基本上也都可以達到自己吃飯的能力了，只是大多數(shù)孩子都是被家張寵愛和你愛不讓他們自己做一些事情，以至于去多小班的小朋友不是不會自己吃飯吃飯，而是不愿意自己吃飯，形成了惰性。在小班這個年齡段的小朋友，學習能力是非常強的，學習新本領(lǐng)、接受新事物的能力也是非常高的。所以老師是好的引導(dǎo)者和教育者，要讓小朋友從心里接受，愿意去做，才能真正的使幼兒自身的能力得到發(fā)展和提高。
