【#小學(xué)一年級(jí)# #北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課《兩件寶》教案#】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第27課《兩件寶》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)讀課文，知道手和腦是人的兩件寶，體會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造熱情。

　　2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎提”及新偏旁部首寶蓋頭。

　　二、教學(xué)教具：

　　卡片、錄音機(jī)、小紅花

　　三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，你們想猜謎語(yǔ)嗎？老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜好嗎？

　　師：十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班。大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山。（謎底是一雙手）

　　學(xué)生猜出后，教師板書(shū)：雙手

　　師追問(wèn)學(xué)生：你們是怎么猜出來(lái)的？（對(duì)說(shuō)得有道理的學(xué)生給予鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星）師板書(shū)：大腦

　　師：雙手、大腦，可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么？

　�。ㄉ�自由回答）

　　師：對(duì)，我們吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的路、讀的書(shū)本、家里的電視機(jī)、電冰箱……所有一切都是人們的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。師適時(shí)板書(shū)：兩件寶

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、聽(tīng)錄音機(jī)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名讀

　　2、師：這首兒歌就是我們書(shū)上的一篇課文發(fā)，你們?cè)敢獗缺瓤凑l(shuí)讀得好嗎？（愿意）要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀時(shí)，你遇到不認(rèn)識(shí)的生字，打算怎么辦呢？（學(xué)生自由回答：有看拼音、請(qǐng)同學(xué)教、請(qǐng)老師教、看課本的保底線等）

　　師：你們的辦法真多，那就自己選個(gè)你喜歡的辦法學(xué)習(xí)吧！

　　3、出示生字卡

　�。�1）師：誰(shuí)敢起來(lái)試一試把字音讀一下？（學(xué)生踴躍舉手）

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶讀，你會(huì)拼讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)？（生按照模式：大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。）

　�。�2）學(xué)生輪流讀。

　�。�3）去掉拼音認(rèn)讀。

　�。�4）師：看來(lái)大家都學(xué)得挺認(rèn)真的，老師很高興。想讓大家做個(gè)游戲，要嗎？（要）這個(gè)游戲的名字叫“撈月亮”。

　　（把月亮形狀的生字卡片貼在黑板上，點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)選擇各種不同形狀的月亮，然后讀月亮后面的生字。如果讀對(duì)了，全班就跟著讀3遍，讀錯(cuò)了或不懂的，可以請(qǐng)同學(xué)幫忙。）

　　4、出示詞語(yǔ)：兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動(dòng)、大腦、一切、會(huì)做

　�。▽W(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，先請(qǐng)同學(xué)讀，再同學(xué)帶讀，后小老師指名讀）

　　5、再試著讀課文

　　師：同學(xué)們，你們會(huì)讀字、詞，如果把它們放到課文中，你還會(huì)讀嗎？

　　（分小組讀課文-各組推薦好的、有進(jìn)步的同學(xué)起來(lái)讀。）

　　三、初步理解課文

　　師：為什么說(shuō)手和腦是兩件寶？

　　學(xué)生帶者問(wèn)題讀課文，在課文中找出答案。

　　學(xué)生自由交流、討論，教師指名回答。（重點(diǎn)圍繞：雙手會(huì)做工、大腦會(huì)思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。）師板書(shū)：雙手會(huì)做工大腦會(huì)思考

　　師：什么叫思考？（就是動(dòng)腦筋想問(wèn)題）

　　四、背誦課文

　　1、師生接龍背課文，師讀前半句，生讀后半句。

　　2、生生互動(dòng)，三個(gè)人一組背誦。

　　3、指名起來(lái)讀，讀好的獎(jiǎng)給五角星。

　　五、總結(jié)

　　師：人無(wú)論做什么事情都離不了雙手，而想問(wèn)題就要用到大腦，所以說(shuō)人的雙手和大腦是兩件寶。

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問(wèn)題。

　　2、激發(fā)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手干和肯于動(dòng)腦想的熱情和積極性。

　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，滲透性識(shí)字，并培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　教學(xué)方法

　　觀察法、講授法、談話法、討論法、探究法。

　　教學(xué)手段

　　用“投影片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、帶田字格的小黑板”輔助教學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影儀、字卡。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一、二課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　我有兩個(gè)跟身體有關(guān)的謎語(yǔ)，你們想猜嗎？好，那就請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)。“十個(gè)小

　　伙伴，分成兩個(gè)班，大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山�！保ㄖ该�回答。板書(shū)“手”），“司令部里住

　　首長(zhǎng)，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題想辦法。”（指名回答。板書(shū)“腦”）“手”

　　和“腦”是每個(gè)人都擁有的“兩件寶”（板書(shū)）。今天我們就要學(xué)習(xí)這首《兩件寶》的兒歌。它

　　是根據(jù)我國(guó)教育家陶行知爺爺所寫(xiě)的《手腦相長(zhǎng)歌》改編的，小朋友們想聽(tīng)嗎？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、下面先聽(tīng)老師范讀課文，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊用手指課文，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。

　　2、跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

　　3、學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。

　　4、學(xué)生四人小組合作讀書(shū)，會(huì)讀的小朋友給不會(huì)讀的當(dāng)“小老師”，看哪個(gè)小組合作得好。

　　5、詢問(wèn)各小組合作的方式，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　6、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)干什么呢？（看書(shū)、認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議）。

　　7、還有誰(shuí)愿意讀？這么多！那就請(qǐng)?jiān)敢庾x的都站起來(lái)讀。

　　8、男女生比賽讀書(shū)。

　　9、提問(wèn)：為什么手和腦是我們?nèi)说膬杉�寶�?/p>

　　10、手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，確實(shí)是我們?nèi)说膬杉�寶，就讓我們帶著喜�?ài)的感情，再齊讀課文吧。

　　三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力。

　　1、先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。

　　2、請(qǐng)同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對(duì)方抽讀生字。

　　3、小游戲：同桌的兩位同學(xué)把書(shū)放到一塊，老師說(shuō)字，讓學(xué)生在書(shū)中指，指到的就舉手，教研創(chuàng)新

　　比比誰(shuí)指得對(duì)，指得快。同桌互相監(jiān)督。

　　4、怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門(mén)”你肯定能做到。

　�。�1）用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個(gè)字有怎么記呢？

　　（2）你有沒(méi)有記字的好“竅門(mén)”，介紹給大家？（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師有意識(shí)地把一些識(shí)字方法滲透進(jìn)云，如：詢問(wèn)他人，在生活中識(shí)字，分析部件等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）

　　5、“開(kāi)火車(chē)”組詞認(rèn)讀生字。

　　6、小組合作互相抽讀生字。

　　7、做“猜字游戲”。

　　四、回歸整體，再次鞏固。

　�。ㄗ觥八蜕�字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把生字貼回相應(yīng)的地方。）

　　1、要想做好這個(gè)游戲，除了會(huì)認(rèn)生字以外，必須會(huì)背課文，您們能把課文背下來(lái)嗎？先自己試試。

　　2、老師還不會(huì)背，您們能教我背一下嗎？

　　3、師生共背課文，學(xué)生可加動(dòng)作表演背。

　　4、給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個(gè)字怎么念，在課文中的什么位置，然后派代表上來(lái)貼。

　　5、全班同學(xué)一同檢查貼字情況。

　　五、總結(jié)全文。

　　課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們?cè)谏�活和學(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。