【#小學(xué)一年級(jí)# #北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第34課《馬莎長(zhǎng)大了》教案#】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第34課《馬莎長(zhǎng)大了》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握課文中的生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　　2、使學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“長(zhǎng)大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)讀生字；難點(diǎn)是讓學(xué)生明白“長(zhǎng)大”的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影儀、識(shí)字卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　教師：“老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長(zhǎng)大。那么，你覺(jué)得怎樣才叫長(zhǎng)大了呢？”

　　（教師板書(shū)：長(zhǎng)大了）

　　讓幾名學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師：“下面，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——馬莎（教師出示掛圖1）。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長(zhǎng)大呢！那么，她是怎么想又是怎么做的呢？下面就讓我們一塊兒來(lái)看一下課文——《馬莎長(zhǎng)大了》。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、學(xué)生自讀課文

　　鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視指導(dǎo)。

　　2、教師范讀課文

　　教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的正確讀音。

　　讀完課文后，師生談話，通過(guò)比較師生的朗讀情況，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望。

　　3、學(xué)習(xí)生字

　�、僮晕覚z查

　　讓學(xué)生自我檢查對(duì)課后生字的認(rèn)讀情況。

　�、诮處煓z查

　　教師檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞或說(shuō)話。

　�、垤柟叹毩�(xí)

　　利用多種方式練習(xí)鞏固，如，集體認(rèn)讀，分組讀，開(kāi)火車(chē)讀，兩人搶讀等。

　　4、齊讀課文

　　師生齊讀課文，進(jìn)一步鞏固文中的生字。

　　5、檢查朗讀

　　檢查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況。

　　6、師生共同回想課文內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：

　�、亳R莎很想快快長(zhǎng)大，她想了哪些辦法？結(jié)果怎樣？

　　讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖2，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察后教師總結(jié)板書(shū)：學(xué)打扮

　�、诤髞�(lái)，馬莎做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖3，再讓大家學(xué)一學(xué)馬莎學(xué)掃地的樣子。教師總結(jié)后板書(shū)：學(xué)掃地。

　�、劢酉聛�(lái)她又做了什么？

　　個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖4，讓學(xué)生觀察后，小結(jié)并板書(shū)：倒水

　�、転槭裁春髞�(lái)大家都說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了？

　　先讓學(xué)生自由討論后，師生共同總結(jié)出“長(zhǎng)大”的意義。

　　⑤學(xué)了這篇課文后，今后你想怎么做？

　　三、總結(jié)全文。

　　教育學(xué)生要懂得為別人做事，懂得關(guān)心別人。

　　四、自由朗讀課文。

　　讓學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)氣。

【篇二】

　　【教學(xué)流程】

　　一、揭示課題，了解生活。

　　1、板書(shū)課題。教師一絲不茍地書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊告知學(xué)生：字要寫(xiě)得橫平豎直、端端正正才好看。

　　2、指導(dǎo)讀課題。點(diǎn)撥在“馬莎”后面稍微停頓一下。

　　3、理解課題。說(shuō)一說(shuō)：你從文章題目中了解到朋友馬莎的哪些情況？可引導(dǎo)學(xué)生從朋友的名字，朋友的愿望兩方面談了解。

　　4、自由讀書(shū)。提出讀書(shū)要求：

　　（1）讀書(shū)姿勢(shì)要端正。

　　（2）劃出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

　　二、趣味識(shí)字，聯(lián)系生活。

　　1、和生字朋友打招呼。

　　#小學(xué)一年級(jí)# #北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第34課《馬莎長(zhǎng)大了》教案#：看到大家讀書(shū)這么認(rèn)真！瞧，生字們?nèi)滩蛔∫惨�和大家交朋友了（多媒體課件展現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：從翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)中，一張張生字卡片飛了出來(lái)），我們一起和他們打個(gè)招呼。

　　學(xué)生邊和字朋友招手，邊叫他們的“名字”。

　　2、和生字朋友玩游戲。

　　（1）生字朋友做熱身運(yùn)動(dòng)。即課件中整齊排列的生字卡片重新轉(zhuǎn)換位置。

　�。�2）學(xué)生們做充分準(zhǔn)備。每位同學(xué)都拿出各自的生字卡片，讀一讀、記一記、排一排。

　�。�3）玩捉迷藏游戲。游戲規(guī)則如下：

　�、僮屑�(xì)觀察大屏幕，看準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友藏起來(lái)了。

　�、谘杆僭谧约好媲暗淖挚ㄖ姓业剿�。

　�、蹖⒆挚ㄅe起來(lái)，大聲叫出它的“名字”。

　　在學(xué)生找到藏起來(lái)的生字時(shí)，針對(duì)每個(gè)生字的特點(diǎn)，可相機(jī)采用以下方法深人識(shí)記：

　　“臟”字與“覺(jué)”字采用組詞的方法理解。

　　“掃”字與“倒”字的理解則采用表演“掃地”“倒水”的方式解決，這也為學(xué)文習(xí)課時(shí)的表演奠定基礎(chǔ)。

　　“穿”字可用說(shuō)話的方式理解。如：說(shuō)一說(shuō)“我今天穿了一件怎樣的衣服”，或猜一猜“穿什么樣衣服的同學(xué)是誰(shuí)”等等。

　　“懂”字是本課筆畫(huà)多，難以記憶的生字之一，可讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法記憶。

　　“發(fā)”字是本課的多音字，讓不同讀音的“發(fā)”字出現(xiàn)在不同語(yǔ)境中，如“她把頭發(fā)卷成卷”“馬莎發(fā)現(xiàn)地臟了”，讓學(xué)生在讀句子中辨析。

　　三、整體感知，進(jìn)人生活。

　　學(xué)生自主分段讀書(shū)，了解新朋友“馬莎”更多的情況。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)生活。

　　1、朗讀品悟，體會(huì)情感。

　　（1）朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)主要講了什么意思。采用為“真想”換詞的方式，重點(diǎn)體會(huì)馬莎特別想長(zhǎng)大的強(qiáng)烈愿望。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。先請(qǐng)和馬莎有同樣想法的小朋友讀，讀出與馬莎同樣的迫切心情。

　　2、出謀劃策，積極參與。

　　（1）啟發(fā)想象。點(diǎn)撥：怎樣才能長(zhǎng)大呢？（出示馬莎正在冥思苦想的圖片）大家快幫好朋友想個(gè)主意吧！

　�。�2）找準(zhǔn)重點(diǎn)語(yǔ)句。把寫(xiě)馬莎想法的句子劃下來(lái)。提醒學(xué)生將句子劃完整，注意表?yè)P(yáng)劃書(shū)拿尺子，把線劃得又細(xì)又直的同學(xué)。

　�。�3）深人理解。

　　①讀句子——“馬莎穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子把頭發(fā)卷成卷……”

　�、谡n件演示。站在鏡子前穿著小紅鞋，梳著娃娃頭的小馬莎換上了細(xì)細(xì)、尖尖的高跟鞋，頂起了長(zhǎng)長(zhǎng)、彎彎的卷頭發(fā)。

　�、墼僮x句子，思考：馬莎是否只想了剛才的兩種辦法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“好多”及“省略號(hào)”感受到馬莎還有諸如穿上大人的衣服、戴上大人的首飾等讓自己盡快長(zhǎng)大的方法。

　�。�4）評(píng)價(jià)一下馬莎想快快長(zhǎng)大的辦法。

　　3、進(jìn)人情境，真實(shí)體驗(yàn)。

　�。�1）#小學(xué)一年級(jí)# #北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第34課《馬莎長(zhǎng)大了》教案#：又發(fā)生了什么事情呢？讓我們讀讀后面的文章。

　　學(xué)生自由朗讀，依據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)“掃地”“倒水”

　�。�2）合作排演。三人小組選擇“幫媽媽掃地”或“替爸爸倒水”任何一件事，把馬莎家中發(fā)生的情景表演出來(lái)。

　�。�3）情境表演。

　　①表演“幫媽媽掃地”。重點(diǎn)指導(dǎo)媽媽夸獎(jiǎng)馬莎的話，可采用如下方式引導(dǎo)體會(huì)：

　　a、采訪馬莎媽媽，說(shuō)說(shuō)看到孩子幫忙時(shí)自己的心情。

　　b、再請(qǐng)一位媽媽表演，比較誰(shuí)演的像。領(lǐng)悟先回憶，再模仿的朗讀方法。

　　②表演替爸爸倒水。

　　a、比一比誰(shuí)有眼力，通過(guò)表演能看出馬莎爸爸此時(shí)的心情。從爸爸“摸”馬莎頭的動(dòng)作中，從爸爸說(shuō)話時(shí)的表情中感受他高興的心情。

　　b、采訪小馬莎：你現(xiàn)在還是娃娃頭，穿著小紅鞋，為什么爸爸、媽媽卻都說(shuō)你長(zhǎng)大了呢？

　　4、體驗(yàn)升華。全家人都夸馬莎長(zhǎng)大了，還會(huì)有誰(shuí)夸她，夸她什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到，真正的長(zhǎng)大不在于外表，而在于真的懂事了，能幫助別人，替大家著想。

　　5、再讀課題。通過(guò)朗讀，讓馬莎知道我們都在替她高興。

　　五、課后延伸，拓展生活。

　　回家后做一件讓別人也夸你長(zhǎng)大了的事情。