【篇一】 教學目的：
1、通過游戲活動，進行聲母、韻母和音節(jié)的復習鞏固。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學習拼音的興趣，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。
教學準備：
CAI課件、奇異樹、水果形音節(jié)卡片、漢語拼音字母頭飾
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩，你們愿意嗎？讓我們乘坐“快樂號”小火車出發(fā)吧�。úシ乓魳罚�
�。圯p松愉快的教學氛圍是有效組織教學的首要條件。］
2、老師帶領學生在音樂的伴奏聲中排隊入場。（課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國，國王在大門口迎接。播放國王說的話：“親愛的小朋友們，歡迎來到拼音王國，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請選擇你喜歡的字母頭飾入座�！保�
�。燮匆魢跻耘笥训纳矸輥碛幼约旱幕锇�，不但產(chǎn)生親切感，更利于學生入情入境地學習。］
3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了，誰想讓大家認識自己？（請字母作自我介紹。）
4、拼音王國的小朋友們，今天，我還給大家請來了兩位神秘嘉賓，想知道是誰嗎？瞧！他們來了。（課件演示：音樂聲中，兩位活潑可愛的卡通人物藍貓、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛的小朋友，大家好！我是藍貓，今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家，并想和大家在拼音王國里一起學習和游戲，你們歡迎嗎？”）
�。塾孟猜剺芬姷目ㄍㄐ蜗笞鳛閷W習伙伴，淡化課堂概念，使學生興趣盎然，為后面的教學打下伏筆。］
二、復習記憶聲母、韻母：
�。ㄒ唬┳x記聲母、韻母：
1、小朋友們，藍貓和淘氣給大家?guī)砹藘蓮埲腋＃埧矗海ㄕn件出示：聲母表，韻母表。）
2、第一張是誰的全家照？第二張呢？仔細看看，哪張照片上有你？
3、請各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。
4、我們是兩個大家庭的成員，大家互相熟悉、認識一下吧�。ㄗ杂勺x聲母表、韻母表。強調聲母要讀的又輕又短。）
5、指名讀，同位互讀。
6、大家互相記住了嗎？藍貓可著急著呢！請把每個家庭成員介紹給藍貓、淘氣，讓他們認識大家。（聲母讀韻母，韻母讀聲母。）
�。郯崖暷浮㈨嵞敢詢蓮埲腋５男问匠霈F(xiàn)，不但使學生找到了自己的位置，也巧妙地使學生對所有的聲母韻母進行了復習和鞏固。形式活潑，考察了學生對聲韻母掌握的熟練程度。］
(二)區(qū)分形近字母：
1、聲母和韻母兩個家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂地游戲吧！可是我們怎么玩呢？（學生自由發(fā)表意見。）
2、我發(fā)現(xiàn)在你們這兩個家庭中，有一些兄弟姐妹長的很像，很難分清楚。我提議：咱們兩大家庭舉行一個區(qū)分形近字母的大比武好嗎？
�。圩寣W生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題，同時教師也充分發(fā)揮了一個策劃者的作用，進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學定教的原則。］
3、課件出示比賽規(guī)則：（藍貓配音）
（1）各組熟悉對方字母的音和形。
（2）小組合作，找出本組中形近的字母，上臺考驗對方。
�。�3）哪組讀得準，分得清，即為獲勝。（鼓勵口號：學起來，動起來，讓我們腦筋活起來。）
4、聲母和韻母分別在組長的帶領下找出本組形近字母，為參賽作準備。
［給學生一個更為廣闊的學習空間，學生們學習的積極性非常高。在這項活動中，培養(yǎng)學生在學習中善于合作、探究的學習意識和習慣，能尊重他人，善于傾聽別人的建議。］
5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對方，進行競賽。（引導學生用手形操、對口令和讀兒歌等方法區(qū)別b---d、p---q、ie---ei、ui----iu等形近字母的形和音。）并邀請小裁判評判。
［學生在自主提問、相互解答的過程中，學會了與人交流，展現(xiàn)了自我，欣賞了他人。另外問題由學生中產(chǎn)生，由學生解決，體現(xiàn)了以學生為主體、教師角色的轉變。教師恰當?shù)匾龑W生采用多種方式區(qū)分形近字母，適時鼓勵評價，激勵了學生好學、敢于質疑的品質。］
6、總結易混字母（課件出示），兩組賽讀。
三、復習四聲：
1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（請頭戴四聲標志的小朋友上臺。）認讀，書空。
2、今天，他們也給大家?guī)砹艘环荻Y物，大家想知道是什么嗎？（課件出示音節(jié)詞。）
3、喲！原來是一道難題，這道題是考驗大家對拼音字母的聲調掌握了沒有，大家能不能闖過難關？
四、拼讀音節(jié)：
1、我們快樂的笑聲，吸引了許多可愛的動物。拼音國王拿來了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會不會拼讀。（黑板出示：各種動物圖片和漢字。）
2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作，練習拼讀。
3、指名上臺將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對應。
4、齊讀。
[拼音是學習漢字的重要工具，它能幫助學生識字，反之，漢字也能幫助學生學好拼音。充分發(fā)揮漢字與拼音之間的關系，能收到事半功倍的學習效果。]
五、總結。
1、拼音國王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物（出示奇異果圖）�？啥Y物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌。（學生在輕快的音樂聲中摘果子。）
2、摘好果子的學生拼讀、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國真有趣，小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大，我們都要學好它。
［在輕松的音樂聲中，以“摘奇異果”的形式對本課所學內容進行綜合性的檢驗，使學生體會到漢語拼音的重要性，同時在快樂中感受到成功的喜悅。］
六、延伸
1、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎？你們有什么收獲？
2、是啊，我們在這里交了許多朋友，學會了很多本領。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語文學的更好。
3、時間不早了，小字母們，我們該回家了，和拼音國王說再見吧�。ㄕn件：國王：“拼音字母們，再見。”）
【篇二】
1、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，能熟練記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
2、能區(qū)分形近聲母、韻母及間近整體認讀音節(jié)。
3、樂于記憶聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，有小組合作意識和集體榮譽感。
教學準備：
教師拼音卡片
學生拼音卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入：
師：孩子們，今天拼音家族為了你們吵得可厲害啦！聲母、韻母、整體認讀音節(jié)都說是你們的老朋友，爭著要來和你們見面。結果還是智慧王子阻止了這場爭吵。智慧王子說：“孩子們認不認識你們還不一定呢？我建議你們設置聲母關、韻母關、整體認讀音節(jié)關，讓孩子們來闖關，過關了就封他們?yōu)橹腔弁�，表示他們認識你們，大家看怎么樣？”聲母、韻母、整體認讀音節(jié)都同意了。孩子們，你們同意嗎？看看哪一組的同學會是“智慧王”？
小組內先認一認，記一記。
二、教學活動設計：
�。刍顒右唬�
聲母關。
1、分小組按聲母排列順序讀聲母。
2、開火車看老師手中的拼音卡片讀。
3、區(qū)別形近的聲母：b-p、b-d、b-q、p-d、p-q、d-q、q-g、f-t、h-n、n-m。
4、小結闖關結果，頒發(fā)智慧星。
［活動二］
韻母關。
1、分小組按韻母排列順序讀韻母。
2、指名讀老師手中的拼音卡片。
3、區(qū)別形近的韻母：ei-ie、ui-iu、un-un、an-ang、in-ing、en-eng。
4、小結闖關結果，頒發(fā)智慧星。
�。刍顒尤�
整體認讀關。
1、分小組按整體認讀音節(jié)的排列順序讀整體認讀音節(jié)。
2、指名讀老師手中的拼音卡片。
3、區(qū)別形近的整體認讀音節(jié)：zi-zhi、ci-chi、si-shi、yin-ying。
4、小結闖關結果，頒發(fā)智慧星。
�。刍顒铀模�
風險關。
開火車讀“讀一讀”的內容。都讀對了有兩個智慧星，讀錯了要減去一個智慧星。小結闖關結果，頒發(fā)智慧星。
�。刍顒游澹�
總結。
總結：評出“智慧王”。
三、學習效果測評：用拼音認一認同學的名字。
