【#小學(xué)一年級(jí)# #北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《畫雞》教案#】教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái)，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《畫雞》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)要求：

　　1、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字：平、生、千、門、萬(wàn)、戶，認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字：雞、滿、雪、輕、言、語(yǔ)。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古濤的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字各6個(gè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡，教學(xué)掛圖

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境

　　新課開始時(shí)，教師出示一只大公雞，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：

　�。�1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？

　�。�2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少）

　�。�3）你們能把它畫下來(lái)嗎？（這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。）

　　二、簡(jiǎn)筆作畫，激發(fā)興趣

　　1、教師發(fā)給學(xué)生畫有圓點(diǎn)虛線的公雞輪廓圖。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從公雞的頭、身、尾、腳沿虛線逐步添畫。

　　3、教師啟發(fā)渲染：你畫的這只大公雞好看嗎？請(qǐng)你與古詩(shī)插圖中的大公雞比較一下，看哪一只公雞畫得好，好在哪里。

　　4、有位詩(shī)人叫唐寅，寫了一首詩(shī)叫《畫雞》。這首詩(shī)寫的就是同學(xué)們畫的這只大公雞，你們想學(xué)嗎？

　　三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字

　　漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記，因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。

　　例如：

　　1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。

　　2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

　　3、數(shù)筆畫。萬(wàn)：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。

　　4、看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。

　　5、找朋友。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。

　　四、再讀古詩(shī)，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

　　2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書。

　　樣子：頭上紅冠

　　大公雞顏色：滿身雪白

　　打鳴：一叫門開

　　3、出示表格練習(xí)（口答）。

　　五、品詞賞句，感悟詩(shī)情

　　1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

　　（1）出示實(shí)物，讓學(xué)生看一看、摸一摸大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

　　（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

　�。�3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ�活中聽�?jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

　　2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

　�。�1）理解“叫”。

　�。�2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象）

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

　�。�4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

　　六、感情朗讀，背誦古詩(shī)

　　七、回讀古詩(shī)，完成作業(yè)

　　畫只大公雞，看誰(shuí)畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩(shī)，左下角寫上自己的名字。

　　八、課外延伸，積累語(yǔ)言

　�。�1）教師在語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，把學(xué)生帶到學(xué)校附近的農(nóng)民家中或養(yǎng)雞場(chǎng)參觀。

　�。�2）讀一讀唐朝詩(shī)人崔道融的《雞》，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

　�。�3）選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子。

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

　　感知漢字與拼音的關(guān)系

　　2、過(guò)程與方法

　　朗讀、背誦課文

　　學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣

　　通過(guò)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、掌握本課生字詞、聽讀識(shí)字。

　　2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。

　�。▓A圓臉蛋梳小辮a

　　一根小棍l

　　一把椅子h

　　左上半圓q

　　右上半圓p

　　左下半圓d

　　右下半圓b）

　　同學(xué)們真棒�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！

　　二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境

　　新課開始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？

　　（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少）大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫了一首詩(shī)叫《畫雞》。這首詩(shī)寫的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書翻到47頁(yè)（這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。）

　　三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字

　�。�1）聽課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)

　�。�2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀

　　（3）認(rèn)識(shí)生字：畫雞雪生千門平戶開

　�。�漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記，因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）

　　例如：

　　1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。

　　2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。

　　3、看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。

　　4、練習(xí)，填生字。

　　畫雞

　　頭戴紅冠不用裁，滿身（）白走將來(lái)。

　　（）不敢輕言語(yǔ)，一叫（）門萬(wàn)（）。

　　（4）學(xué)寫生字：平戶開

　　學(xué)筆順

　　平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎

　　戶：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇

　　開：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎

　�。�5）學(xué)生練習(xí)寫生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)

　　四、再讀古詩(shī)，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

　　2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書。

　　樣子：頭上紅冠

　　大公雞顏色：滿身雪白

　　打鳴：一叫門開

　　3、出示表格練習(xí)（口答）。

　　五、品詞賞句，感悟詩(shī)情

　　1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

　�。�1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

　　（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。

　�。�3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ�活中聽�?jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

　　2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

　�。�1）理解“叫”。

　�。�2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)��？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象）

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的大意。

　�。�4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

　　大公雞

　　樣子顏色打鳴

　　六、感情朗讀，背誦古詩(shī)

　　1、老師范讀

　　2、學(xué)生自由讀

　　七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫，激發(fā)興趣

　　唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫一畫吧！

　　八、作業(yè)布置

　　1、學(xué)寫生字：平戶開

　　2、背誦《畫雞》這首詩(shī)