【#小學(xué)一年級(jí)# #北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《對(duì)韻歌》教案#】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《對(duì)韻歌》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字蟲(chóng)、云、山，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

　　2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片。

　　【教法學(xué)法】小組合作、朗讀法、比賽法、指導(dǎo)法。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

　　二、讀兒歌

　　1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

　　5、通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　2、小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。

　　教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)

　　的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏�活中用過(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　五、記憶生字的字形

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀不帶拼音的生字卡片。

　　2、指名讀兒歌。

　　二、書(shū)寫(xiě)生字，識(shí)記字形。

　　1、要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

　　2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

　　3、讓學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住蟲(chóng)、云、山，書(shū)空。學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？

　　4、學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？學(xué)寫(xiě)生字，

　　5、在書(shū)上描紅2個(gè)，自寫(xiě)1個(gè)。

　　教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　6、展示作業(yè)，學(xué)生評(píng)議，口頭組詞。

　　三、總結(jié)課文，齊讀課文。

　　四、作業(yè)：

　　把《對(duì)韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首。

【篇二】

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿(mǎn)足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹(shù)）。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。（板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。）

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

　　二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

　　1、試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

　　2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

　　3、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

　　（1）屏顯第一句，指生朗讀。

　�。�2）出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。

　�。�3）認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。

　�。�4）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。

　　5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。

　�。�1）出示一組圖片（大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng)），讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。

　�。�3）交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。

　　（4）指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。

　�。�5）學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。

　　①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來(lái)的。（屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖）

　　感想。

　�、坌〗Y(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！

　　（6）給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

　�。�7）把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

　　6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。

　　7、理解詞語(yǔ)。

　�。�1）出示后一句，指生朗讀。

　�。�2）去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。

　　（3）理解“山清水秀”的意思。

　�、俪鍪菊n件。（播放春季山清水秀的自然風(fēng)光）

　�、趯W(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

　　③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

　�。�4）理解“桃紅柳綠”。

　�、俪鍪緢D片，看圖片讀詞。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)：（）的桃花，（）的柳樹(shù)。

　�、埤R讀后一行。去掉“對(duì)”字再讀。

　�、軅�(gè)別讀，齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。

　　三、加強(qiáng)鞏固，寫(xiě)字教學(xué)

　　1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　2、讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。

　　3、讀要求寫(xiě)的生字。

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮？

　�。�2）交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。

　�。�3）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)�！霸啤弊值谌�筆是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

　�。�4）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

　�。�5）學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。

　　設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

　　1、選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》�？梢耘呐氖�，也可以同桌對(duì)讀等。

　　2、男女生對(duì)讀。

　　3、師生對(duì)讀。

　　4、共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。

　　5、小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車(chē)遠(yuǎn)航吧！

　　6、出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。

　　7、匯報(bào)朗讀。

　　8、小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再鞏固識(shí)字，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺(jué)，促進(jìn)積累。拓展的課外對(duì)子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。