【篇一】 一、教學目標：
1、學會jqx三個聲母的讀音，練習拼讀音節(jié)，拼音識字。引導學生自己觀察、實踐，總結出“u”在不同音節(jié)中的不同讀音。
2、引導學生采用猜讀、拼讀法識字。
3、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教具準備：
�。�1）實物投影
�。�2）jqx課件
�。�3）拼音卡片
（4）生字卡片
三、教學過程：
教學設計設計說明
（一）設疑激趣，揭示課題
今天聲母樂園的小朋友，還有韻母樂園的小朋友來到了“拼音樂園”里參加聯(lián)歡會，大家看一看都有誰來參加呀？
�。ㄗ寣W生觀察來的是誰？它是哪個樂園的小朋友？它叫什么名字？）
（二）創(chuàng)設情景、觀圖感意
1、師：（課件分別出示聲母jqx）
�。�1）哎，這是誰呀？以前我們認識它嗎？你是怎么認識的？你知道它叫什么嗎？讓學生感受一下如何發(fā)音？（j）
（2）嗬，又來了一個，我怎么覺得好像認識它呀？它跟我們以前學過的哪個聲母比較相似？讓學生自己說一說，如何區(qū)分p和q，自己體會q的發(fā)音。（q）
�。�3）哎，誰又來了！大家一起喊喊它的名字吧！看它能不能聽到。（x）
2、師：（1）讓學生觀察今天來的這三個新朋友，它們都是從哪個樂園來的？你是怎么知道的？
�。�2）觀察韻母樂園來了哪幾個小朋友？聲母樂園來了哪幾個小朋友？
�。�3）讓學生想辦法如何記住j、q、x的名字（鼓勵學生，看誰想的辦法多、辦法好）
�。�4）讓學生想辦法如何記住j、q、x的樣子。
3、讓學生觀察j、q、x的占格位置，并跟老師書空，學生自己寫。
�。ㄈ┖献鳌⑻骄�、激發(fā)興趣
1、讓學生用jqx和ɑoeiuü交朋友，大家看一看，誰和誰交了朋友？你能不能拼一拼。
2、觀察音節(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么u去掉兩個點？
3、讓學生感受jqx能不能和u相拼。
4、老師教讀大家兒歌，意在讓學生分清jqx和ü相拼的規(guī)律。
5、老師出示生字卡片，讓學生猜讀什么？然后以課件演示讓學生拼讀，自己尋找正確讀音。
6、課件出示一組關于u和ü拼音的圖片，讓學生拼一拼，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（四）表演讀兒歌《在一起》
�。ㄎ澹└形驅W習
通過本節(jié)課的學習，你感覺怎么樣？你學會了什么？你還有什么不懂的要問？課件以打亂順序的形式分別出現(xiàn)學習過的聲母和韻母，配上不同的聲音和出現(xiàn)效果，意在提高學生的興趣，激發(fā)學生的好奇心和注意力。
本環(huán)節(jié)主要針對學生的年齡特點，為了集中學生的注意力，讓學生自己觀察，自己體會。以多種形式的讀法（大聲喊、小聲叫），引發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。
讓學生不僅能從顏色觀察到是聲母還是韻母，而且也鼓勵一些好的學習習慣的養(yǎng)成。
本環(huán)節(jié)以自主、合作的形式進行，先在小組內說一說，在愉悅、自由的環(huán)境中，學生的觀察力、語言表達能力均得到了提高，創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
實踐是好的老師，學生利用拼音卡片，積極的去尋找新朋友，從而感受、發(fā)現(xiàn)jqx和u相拼時，必須把點去掉，既發(fā)現(xiàn)了問題，又使合作探究能力得到了發(fā)展。
由于學生已有了拼讀基礎，學生回答問題積極性特別高，雖然加點去點拼寫規(guī)律比較難，但學生勇于去說、去觀察，應給予學生很高的鼓勵。使學生探究學習的意識得到了提高。
學生有了親身的感受、體驗，就能把所想所說的表達給同學們，不僅培養(yǎng)了學生的總結能力，而且提問題的能力也有了一定的提高。
【篇二】
預習提示
仔細觀察圖畫，看字母和圖畫有什么相似的地方，試著拼讀音節(jié)。
教學目標
1.學會jqx三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3、培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學重點
學習ǜ上兩點的省略規(guī)則，復習三拼音的拼音方法。
教學難點
學習ü上的兩點省略規(guī)則。
教學準備
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具
教具示意圖
說明：左邊的j，下面可以是qx需要哪張就把哪張放在前面�？砂炎帜府嫵扇诵巍�
課時安排：兩課時
第一課時
教學目標：
1.學會jqx三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2、培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。
教學過程：
一、看圖學習j的音、形、書寫。
老師板書：j
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？
�。▽W生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）
學生領讀。
集體學讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）
2.字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？
教兒歌：一只小雞jjj
3.看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？
�。ㄏ日f占哪個格，再說筆順。）
教師板書：j
二、看圖學習q的音、形。（方法基本同上。）
1.要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。
教兒歌：正9q，反9p，不注意，就要錯。
三、看圖學習x的音、形。（方法同上）
1.要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調x的筆順是xx
教兒歌：切開的西瓜xxx
課中休息：讀jqx的兒歌。
讀學過的字母兒歌。
四、練習讀音節(jié)的四聲
講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找jqx的呼讀音。
板書：j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
練習拼讀：ji、qi、xi
jī、jí、jǐ、jì
qī、qí、qǐ、qì
xī、xí、xǐ、xì
五：課堂檢測
1.讀字母。
2.背誦學過的聲母。
第二課時
教學目標：
1.復習學過聲母。
2、學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
教學過程：
一、復習jqx的讀音
1.讀卡片jqx。
2.讀音節(jié)ji、qi、xi。
二、學習ü上兩點省略的規(guī)則
�。ㄒ唬┻呏v邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母jqx，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。
jqx與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為jqx與u相拼拼不出音
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx，馬上就摘帽。
板書：j—ü→
q－ü→
x—ü→
請同學根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節(jié)。
�。▽W生答后，老師補寫juquxu）如果小ü帶調又應當怎樣寫呢？
�。ɡ蠋熝a寫調號和音節(jié)上的調號）
�。ǘ┚毩�
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節(jié)卡片
jū、jú、jǔ、jù、qū、qú、qǔ、qù、xū、xù
�。ň用瘢ń圩樱ㄅe重）（鋸子）（委屈）（水渠）（存取）（來去）（需要）（棉絮）
讀法：jú桔子的“桔”。
課中休息：小表演（選一位有禮貌的小同學扮演ü，選三位同學分別扮演jqx。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。）
三、練習三拼音
方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”
2.反復練習拼讀，體會和掌握方法。
四、課堂檢測
1.讀本課的字母和音節(jié)
2.拼讀音節(jié)練習
ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、jū、xū、jiā、qiā、xiā
