【#小學(xué)二年級(jí)# #語(yǔ)文版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《征友啟事》教案#】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《征友啟事》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形，正確書(shū)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感悟揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。

　　2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、投影儀，錄音機(jī)，小黑板及各種動(dòng)物的頭飾。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們有朋友嗎？他們都是誰(shuí)�。坑信笥训母杏X(jué)怎么樣？

　　2、是啊，有朋友的感覺(jué)真好。有一頭小牛，它也想有個(gè)朋友，它寫了一個(gè)“征友啟事”，板書(shū)課題：征友啟事。

　　3、隨課題識(shí)字：你怎么記住“征”和“啟”的？

　　明確：學(xué)生自由說(shuō)，指名讀，齊讀。

　　二、除讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？

　　學(xué)生回答預(yù)想一：有空閑的時(shí)間就會(huì)多讀課文。

　　學(xué)生回答預(yù)想二：不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)查字典。會(huì)在理解句子意思的情況下讀通句子。2、學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　3、按照你們剛才所說(shuō)的方法自由讀課文。

　　4、師范讀課文。

　　5、同桌互相讀，讀的好的，夸夸他。讀不好的，幫幫他。

　　三、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片：生字寶寶從課文里面跑出來(lái)了，小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎

　　明確：這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀，如開(kāi)火車，指名讀，去掉拼音直接讀。

　　2、游戲鞏固。

　�。�1）給動(dòng)物掛牌：出示小牛、獵狗、馬，花貓的圖片，指名上臺(tái)在圖片下貼上相對(duì)應(yīng)的生字卡片。

　　（2）猜字游戲：老師和學(xué)生互相出字謎。

　　四、朗讀課文。

　　1、讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)？找出來(lái)和同桌一起讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　一、通讀課文，互相質(zhì)疑。

　　1、昨天我們初讀了課文，這個(gè)小牛到底有沒(méi)有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。

　　明確：一個(gè)同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問(wèn)題提出來(lái)？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，相互答疑。

　　補(bǔ)充：?jiǎn)⑹隆獮榱苏f(shuō)明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。

　　二、知道朗讀，邊讀邊悟。

　　1、誰(shuí)找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說(shuō)？

　　學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友，因?yàn)樾∨：芄聠巍?/p>

　　學(xué)生回答預(yù)想二：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。

　　明確：指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單，并說(shuō)一句話。

　　2、為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢？

　　明確：比較兩次征友啟事的內(nèi)容，出示小黑板，左右各一個(gè)啟事。

　　（1）指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)兩則啟事有什么不同之處。

　　學(xué)生回答預(yù)想一：一個(gè)是做到‘以上幾點(diǎn)，一個(gè)是做到其中一點(diǎn)；還有或者。

　�。�3）你是怎么理解這兩則啟事的？

　�。�4）在讀中引導(dǎo)理解詞語(yǔ)：朝夕相處興致勃勃悶悶不樂(lè)

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　如果你是小動(dòng)物看到第一則啟事，有什么反應(yīng)？他們看啟事后是怎么想的，心情是怎么樣的？你能試著把這種心情讀出來(lái)嗎？

　　學(xué)生回答預(yù)想：它們興致勃勃的來(lái)，悶悶不樂(lè)的離開(kāi)。

　　三、情境表演，加深感悟，拓展延伸。

　　1、分小組合作表演。

　　2、通過(guò)兩次征友，你明白了什么道理？

　　學(xué)生回答預(yù)想：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件太高，否則，我們就交不到朋友。

【篇二】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì)寫“言、者”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

　　4、懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫“會(huì)寫”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語(yǔ)，生字花瓣，小動(dòng)物頭飾

　　教導(dǎo)過(guò)程

　　一、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入

　　師：日常生活中，老師、同學(xué)們都有自己的朋友，咱們一起來(lái)聊聊朋友這個(gè)話題，好嗎？（自由說(shuō)）

　　師：有一頭小牛很孤獨(dú)，也想交朋友，它是怎樣做的呢？

　　2、揭示課題：征友啟事

　　3、讀題質(zhì)疑

　　師：看到課題，你有什么疑問(wèn)？猜一猜課文可能寫了什么內(nèi)容？

　�。ń處熆蓡�發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，如：征友什么意思？啟事是什么意思？它為什么征朋友？它想征什么樣的朋友？誰(shuí)成為了它的朋友等。）

　　二、初讀課文整體把握

　　1、自由讀

　　師：剛才，同學(xué)們提出了那么多有意思的問(wèn)題，看誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)就能解決問(wèn)題！讀書(shū)時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字、不添字，邊讀邊想。

　　2、小組合作讀書(shū)

　　讓學(xué)生畫出難讀的句子，小伙伴們互相幫助把句子讀通順。小組內(nèi)交流，對(duì)學(xué)生普遍感到難讀的地方，教師幫助、指導(dǎo)。

　　3、讀后釋疑

　　師：初讀課文，你讀懂了什么？（圍繞質(zhì)疑中提出的問(wèn)題。）

　　4、師范讀

　�、偃Ξ嬌�字。

　�、谠u(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣？

　�。ń處煼蹲x時(shí)，要提醒學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，如：比一比，看誰(shuí)會(huì)聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。）

　　三、再讀課文巧識(shí)生字

　　1、小聲讀課文，邊讀邊記圈畫出的生字。

　　2、出示生字詞語(yǔ)：?jiǎn)⑹�、征友、陪同、耕田、�?lián)系、獵狗、興奮、或者、語(yǔ)言、牛欄、團(tuán)長(zhǎng)。學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

　　3、游戲中識(shí)字

　　①出示生字（可寫在花瓣上）：征、啟、陪、耕、聯(lián)、獵、奮、或、者、言、欄、團(tuán)。

　　師：你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字？（學(xué)生在小組內(nèi)交流反饋）

　�、谧杂烧J(rèn)讀，開(kāi)火車讀。

　�、壅�花游戲。

　　（請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)“摘花”，摘下后，組詞。若讀得正確，下面的同學(xué)舉起手中相應(yīng)的字卡，跟讀。例：臺(tái)上的同學(xué)摘下“聯(lián)”，高高舉起：聯(lián)，聯(lián)歡的聯(lián)，臺(tái)下的同學(xué)舉起字卡“聯(lián)”，跟讀兩遍。）

　　4、交流識(shí)字方法

　�。ù嘶顒�(dòng)在小組內(nèi)進(jìn)行，相互說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能記住這些生字的。教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“熟字加偏旁”、“猜謎語(yǔ)”等方法識(shí)字。如：木加蘭就是欄，正加上雙人旁就是征友的征，著字去掉草字頭就是者，窗戶下面一個(gè)口就是啟。）

　　5、生字組詞，豐富詞匯。（例：?jiǎn)ⅲ簡(jiǎn)⑹�，開(kāi)啟，啟發(fā)，啟迪……）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示本節(jié)課要寫的三個(gè)字“言、者、狗”，選一個(gè)字組詞，如：言，發(fā)言、語(yǔ)言。

　　2、讓學(xué)生觀察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌間說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的字形與結(jié)構(gòu)。

　�。ń處熆梢龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)言、者是獨(dú)體字，重點(diǎn)指導(dǎo)“狗”字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。）

　　3、描紅。（教師可提醒：怎樣才能把字寫好？自由選擇一個(gè)字，相互說(shuō)一說(shuō)。）

　　4、師范寫。

　　5、生臨寫。（提醒書(shū)寫姿勢(shì)）

　　6、練寫，互相評(píng)價(jià)。（教師引導(dǎo)學(xué)生從字形、書(shū)寫速度、書(shū)寫姿勢(shì)等方面互相評(píng)價(jià)。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

　　1、教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的字卡，同桌比賽，看誰(shuí)出得又快又準(zhǔn)。

　　2、提問(wèn)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小牛，它非常想和別的動(dòng)物交朋友，它怎樣做了呢？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生自由表達(dá)，引出課題：征友啟事。）

　　二、精讀理解感悟內(nèi)化

　　1、自由讀，標(biāo)出自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第一段，理解“孤單”。

　　相互說(shuō)說(shuō)，在什么時(shí)候感到孤單，把自己當(dāng)作孤單的小牛，同桌互讀，指名讀，體會(huì)小牛的心情，讀出“很想”找朋友的愿望。

　　3、學(xué)習(xí)2—4段

　�、僮杂衫首x，提出問(wèn)題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題，如：小牛找朋友的條件是什么？它能找到朋友嗎？從哪幾句話可以看出來(lái)？

　�、诤献鲗W(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問(wèn)題，討論探究，共同解決。教師巡回指導(dǎo)。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句）

　�、劢處熞龑�(dǎo)：假如你是（山羊、獵狗、馬駒等），當(dāng)你搖著頭離開(kāi)時(shí)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

　�。ㄍ�桌交流，指名說(shuō)。）

　�、苄〗M表演讀。學(xué)生戴著頭飾表演讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與讀書(shū)、表演，在具體的情境中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望，理解“興奮地走來(lái)，又搖著頭離開(kāi)”等詞句。

　　4、學(xué)習(xí)5—6段

　　師：小牛沒(méi)有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀5。6段，讀出小�！霸V苦”的樣子，體會(huì)小牛的心情。

　�、賻熒�齊讀。

　�、谕�桌互讀。（入情入境，把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛，讀出失望、傷心的語(yǔ)氣。）

　　5、小組合作學(xué)習(xí)7—14段

　�、僮杂勺x。出示第二張征友啟事的內(nèi)容，小聲讀一讀，理解“或者”的意思。對(duì)比“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

　　師：假如你就是山羊、獵狗等動(dòng)物，看到這張啟事，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？（小組交流，指名說(shuō)。）

　�、谛〗M內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰(shuí)讀出了小動(dòng)物們高興的語(yǔ)氣。（理解“熱鬧”的含義）

　�、壑该�分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里，不足的給他提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　④戴著頭飾表演讀。

　　6、感悟文章的思想內(nèi)涵。

　　教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢？學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說(shuō)的一番話，想想看，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢？（小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié)）

　　教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)讀，組詞。（認(rèn)讀此節(jié)課要寫的五個(gè)生字：欄、奮、團(tuán)、迎、或，選其中1—2個(gè)字組詞，積累詞匯。）

　　2、觀察。（這幾個(gè)字在四線格中的位置及書(shū)寫特點(diǎn)，同桌相互說(shuō)一說(shuō)。）

　　3、師范寫。（邊寫邊述說(shuō)筆順及注意事項(xiàng)，生觀察。）

　　4、臨寫。

　　5、練寫，互相評(píng)價(jià)。

　　四、拓展訓(xùn)練自由表達(dá)

　　1、你還見(jiàn)過(guò)哪些啟事？

　　2、課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。