【#小學(xué)一年級(jí)# #語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《看書》教案#】《看書》這是一首兒童詩(shī)，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《看書》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目的

　　1、會(huì)認(rèn)“本、像、著、、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫“又、手、書、本”4個(gè)字及詞語(yǔ)“一本書”。

　　2、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字，詞語(yǔ)卡片或教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┳R(shí)字、寫字。

　　1、識(shí)字。

　�、抛寣W(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

　　師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰(shuí)讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。

　�、钦f(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

　　⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字，以便幫助記憶。“叫”和“貓”可連成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來(lái)記憶�！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。

　　2、寫字。

　　⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。

　�、茙熞龑�(dǎo)：“又”“本”兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展�！笆帧弊謺鴮憰r(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，寫在橫中線上，后一筆是彎鉤。

　�、菚�空

　　⑷課堂練，教師輔導(dǎo)。

　�。ǘ�）朗讀、背誦指導(dǎo)。

　�、爬首x第一節(jié)的前三句，語(yǔ)速稍緩慢，語(yǔ)調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中�！拔乙矏劭磿�”中的“也‘字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”

　　也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。

　　第二節(jié)的后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。

　�、茙е�愉快的心情輕松地朗讀，體會(huì)“我”對(duì)書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會(huì)了“我”對(duì)書本的濃厚興趣。

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，表演朗讀。

　�、葯z查互讀。試背誦。

　　（三）感悟、理解。

　�、抛寣W(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗孔寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會(huì)“也”的用法。

　�、谱寣W(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書本的喜愛。

　　⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。

　　⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說(shuō)給同學(xué)們聽一聽，

　�。ㄋ模┩瓿烧n后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐活動(dòng)

　�、抛x讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，在選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。

　�、撇贾脤W(xué)生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰(shuí)看的書多。

【篇二】

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　這是一首兒童詩(shī)，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“本、像、著、、狗、叫、貓、跳、又”9個(gè)生字。指導(dǎo)書寫“又、手、書、本”4個(gè)字及以及詞語(yǔ)“一本書”。

　　2、正確、流利、富有情趣地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式方法讀懂課文內(nèi)容。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣，培養(yǎng)他們愛看書的情感和習(xí)慣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課文插圖、錄音帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣引入

　　1、手拿一本書，提問：認(rèn)識(shí)它嗎？板書“書”，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師書寫，注意這個(gè)字的筆畫和筆順。學(xué)生一起練習(xí)書空。

　�。蹠�”可以組哪些詞？

　　你喜歡看書嗎？都看過哪些書？你看過這些書嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰(shuí)來(lái)告訴老師？］

　　2、告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。

　　板書“看書”，讀題。

　�。蹘煟鹤x了課題，你想知道些什么？］

　　二、整體感知

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。

　　2、再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問問老師。

　　3、你找到了哪些生字寶寶？生一邊說(shuō)師一邊出示相應(yīng)的生字卡片，適時(shí)糾正字音。

　　4、同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀音。）

　　5、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，識(shí)記情況。

　�。�1）你將采用哪些好辦法記住這些生字呢？同桌相互記一記。

　　（2）全班交流識(shí)字方法。教師適機(jī)引導(dǎo)。

　�。�3）再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽。

　　6、指名分節(jié)讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫了誰(shuí)在看書？

　　三、看圖學(xué)句

　�。ㄒ唬┳x第一節(jié)課文。

　　1、看圖一：圖上畫的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？

　　2、他們手上的書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰(shuí)找得快。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　師：看他們讀得多認(rèn)真��！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？

　�。�1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。

　　（2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。

　�。�3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。

　�。壑v解“也”，并用這樣的句式說(shuō)一句話。演示“捧”的動(dòng)作。像捧著什么？大蝴蝶就是什么呀？書怎么像大蝴蝶呢？從這里你體會(huì)到了什么？比如“彎彎的月亮像小船”，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？］

　�。�4）表演讀，看誰(shuí)勇敢，讀得好。

　�。�5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。

　　（二）讀第二節(jié)課文。

　　1、看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？

　　2、自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。

　　3、指導(dǎo)朗讀。你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句呢？

　�。�1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

　�。�2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。

　�。�3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。

　�。�4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

　�。�5）讀句子，說(shuō)句子。

　　爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。

　�。�6）背誦全文

　　四、拓展延伸

　　師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。

　　五、學(xué)詞寫字

　　1、再讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)畫出來(lái)，寫在詞語(yǔ)花籃里。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。

　　六、教師總結(jié)

　　【教學(xué)反思】

　　在教學(xué)時(shí)，我利用課文插圖來(lái)導(dǎo)學(xué)課文，既訓(xùn)練了學(xué)生觀察圖畫、表述圖畫的能力，又巧妙地引入到了課文語(yǔ)句的學(xué)習(xí)。識(shí)字教學(xué)開始注重識(shí)字方法的引導(dǎo)、歸納，使他們今后能輕松、高效的識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說(shuō)我的書好看？讓學(xué)生插上想象的翅膀，使閱讀變得更加深刻、更加有趣。