教育小故事
無聲的教育——老禪師的育人技巧
有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)*出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。
不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚*而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當(dāng)他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。
出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。
人格的力量——張伯苓先生以身作則戒煙
我國教育家張伯苓，相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。
有一次，他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了，于是便嚴肅地勸告那個學(xué)生，煙對身體有害，要戒掉。沒想到那個學(xué)生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”
張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，笑了笑，立即喚工友將自己所有的煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙�！惫�，打那以后，他再也不吸煙了。
一句話改變學(xué)生的命運——皮爾保羅校長妙手回春
“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學(xué)生的人生。
此話出自美國紐約大沙頭諾必塔小學(xué)校長皮爾·保羅之口，話語中的“你”是指當(dāng)時一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生羅杰·羅爾斯。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了上面的那句話并給予語重心長的引導(dǎo)和鼓勵。
當(dāng)時的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因為在他不長的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。
他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。
寬容的力量——陶行知先生的四塊糖果
陶行知先生當(dāng)校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。
陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”
接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我。”
男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖�！�
這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”
陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了�！�
贊美老師的名言
1、嚴父+慈母=教師。
2、教師的春風(fēng)，日日沐我心。
3、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。
4、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
5、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。
6、啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
7、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量。
8、老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒。
9、老師，您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
10、父母給了我生命，您給了我智慧，使我得以健康成長。
11、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
12、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩。
13、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
14、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！
15、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
16、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
17、歲月悄悄溜走，世事變幻，恩師的表率，卻常常在我們左右。
18、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟。”
19、是誰——把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？
20、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
21、您博學(xué)多識，像亙古流傳的星光大道，引領(lǐng)我們探索科學(xué)的密境。
22、您上天下地，像源源不斷的汩汩小溪，引領(lǐng)我們飛向浩瀚的宇宙。
23、當(dāng)年的黑發(fā)，如今白幾多，走過許多季節(jié)，不凋的是愛心的奉獻。
24、如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前。
教師節(jié)是怎么來的
老師是人類靈魂的工程師。傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，就是這希望與幸福的播種人!現(xiàn)在我們所知道的教師節(jié)是每年的9月10日，那么之前的教師節(jié)又是什么樣子呢?教師節(jié)的又來是什么呢?
1932年，民國政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國際勞動節(jié)”為教師節(jié)。
1951年，教育部和全國教育工會曾宣布“五一勞動節(jié)”同時為“教師節(jié)”，但執(zhí)行的結(jié)果是教師節(jié)沒有了。文化*中，教師被貶為“臭老九”，社會地位極其低下。
黨的xx屆xx全會撥亂反正，從1980年起，全國教育工會開展“慶教齡”、“五講四美，為人師表”等一系列尊師重教活動，提高了教師的政治、社會地位。
1981年3月，中國人民政治協(xié)商會議第xx屆全國委員會第四次會議上，中國民主促進會的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：建議確定全國教師節(jié)日期及活動內(nèi)容案。提案指出，教師擔(dān)負著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會地位。
1982年4月，教育部黨組和全國教育工會分黨組聯(lián)合，由張承先和方明共同簽發(fā)的“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請示報告”送中央書記處，報告中并建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節(jié)。
1983年3月全國政協(xié)xx屆一次會議上，方明和民進18位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案”。同年9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經(jīng)研究政協(xié)一次會議方明等同志的提案，同意恢復(fù)教師節(jié)。
1983年12月，由教育部何東昌部長和方明共同簽發(fā)的教育部黨組和全國教育工會分黨組“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請示”送中央宣傳部。
1984年10月，萬里、習(xí)仲勛等中央領(lǐng)導(dǎo)對教育部黨組和全國教育工會分黨組的請示圈閱。
1984年12月，教育部黨組和全國教育工會分黨組“關(guān)于建立‘教師節(jié)’的報告”送中央書記處并報國務(wù)院。
1985年1月，國務(wù)院在全國人大會上提出建立教師節(jié)的議案，全國人大會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)。
