【#小學(xué)一年級(jí)# #北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第6課《家》教案及教學(xué)反思#】《家》是是一首兒童詩(shī)，主題單純，內(nèi)容淺顯，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。以下是©無憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第6課《家》教案及教學(xué)反思），希望幫助到您。

【教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、理解理解詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

　　教具：課件、

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)詞語：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《家》，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語寶寶。誰能讀一讀這些詞語？

　�。ò自�、小鳥、魚兒、種子

　　藍(lán)天、樹林、小河、泥土）

　　2、教寫“云”：

　�。�1）師范寫“云”，演示筆順，生觀察并書空。

　　師邊范寫邊和學(xué)生一起說兒歌：（上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折起筆在中央。）

　�。�2）生描紅“云”。

　　提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)——三個(gè)一要做到

　　手離筆尖——一寸；

　　胸離桌子——一拳；

　　眼離書本——一尺。

　　3、同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，誰能說說自己有一個(gè)怎樣的家？（我有一個(gè)——的家。）

　　4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了：白云、小鳥、魚兒、種子，他們都有自己的家。今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　�。ㄒ唬┏踝x詩(shī)歌，理解大意

　　自學(xué)提示：

　　1、自由讀，想一想：這首詩(shī)歌都向我們介紹了誰的家？誰能用一句話來告訴老師？（課文分別介紹了______、______、_____、____、_____的家。）

　　交流：

　　（1）學(xué)生回答。

　　（白云、小鳥、魚兒、種子、我們）

　�。�2）逐句出示，并指導(dǎo)朗讀。

　　把藍(lán)天比作什么？為什么藍(lán)天是白云的家？

　　把樹林比作什么？為什么樹林是小鳥的家？樹林還是誰的家？

　　把小河比作什么？為什么小河是魚兒的家？小河還是誰的家？

　　把泥土比作什么？為什么泥土是種子的家？

　　（3）現(xiàn)在同學(xué)們知道白云、小鳥、魚兒、種子他們的家在哪兒?jiǎn)�？你能把他們送回家嗎�?/p>

　　出示：我把（）送回家，（）是（）的家�！�—隨機(jī)板書

　　（4）小朋友們，白云、小鳥、魚兒、種子他們都有自己的家，我們小朋友們也有個(gè)共同的家，我們的家是什么？出示詞語——祖國(guó)。

　�。�5）瞧，這就是我們祖國(guó)的樣子，它就像一只威武的雄雞。我們的祖國(guó)叫中國(guó)，也叫中華人民共和國(guó)。祖國(guó)是我們的祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國(guó)家。我們的國(guó)家象個(gè)大花園，我們就是祖國(guó)大花園里的花朵。

　　看，我們祖國(guó)有巍峨的高山，有一望無際的大草原，有雄偉的長(zhǎng)城，還有無數(shù)的珍稀動(dòng)物……

　�。�6）看了這么多圖片，同學(xué)們覺得我們的祖國(guó)怎么樣？誰想對(duì)我們的祖國(guó)說一句話？

　　我們的成長(zhǎng)離不開祖國(guó)的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國(guó)就是我們的家，我們要熱愛我們的祖國(guó)。

　�。�7）這正如歌里面唱的一樣——播放歌曲《娃哈哈》。

　�。�8）指導(dǎo)朗讀后一句：誰來快樂地，幸福地讀一讀這句話。

　　我們∕是∕祖國(guó)的花朵，

　　祖國(guó)∕就是∕我們的家。

　�。�9）講解這句打比方

　　打比方：把我們比作祖國(guó)的花朵。

　�。ǘ�）再讀詩(shī)歌，讀出韻律美

　　教給朗讀的方法：

　　詩(shī)歌要讀的美，就要讀出它的節(jié)奏，讀的時(shí)候要在腦子里想象出一幅畫，想象你就是快樂的小鳥。你就是快樂的小魚……

　　1、出示畫出節(jié)奏的詩(shī)歌，老師范讀

　　藍(lán)天∕是∕白云的家

　　樹林∕是∕小鳥的家

　　小河∕是∕魚兒的家

　　泥土∕是∕種子的家

　　我們∕是∕祖國(guó)的花朵，

　　祖國(guó)∕就是∕我們的家。

　　2、出示全文，指名讀，齊讀，小組比賽讀，師評(píng)價(jià)。

　　（三）誦讀詩(shī)歌

　　1、男女生接背

　　2、集體試背。

　　三、拓展延伸

　　1、出示圖片

　　同學(xué)們，這首詩(shī)歌美嗎？其實(shí)，我們也能成為小詩(shī)人呢。出示：蝴蝶，沙漠……你們看！圖上都有些什么，你能也學(xué)著課文，說一說他們的家嗎？

　　2、創(chuàng)編詩(shī)歌

　　聰明的小詩(shī)人們，展開你們的想象吧：

　�。ǎ┦牵ǎ┑募摇�

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，自己還當(dāng)了一回小詩(shī)人，同學(xué)們可真了不起呀。

　　五、作業(yè)

【教學(xué)反思】

　　《家》是是一首兒童詩(shī)，主題單純，內(nèi)容淺顯，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我能把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。我認(rèn)為做得比較成功的有兩點(diǎn)：

　　一、體驗(yàn)閱讀，讀中見悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課，我結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象：樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；……從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂。

　　二、句式遷移，突破難點(diǎn)兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用�！都摇愤@課中句式是“（什么）是（誰）的家”，我進(jìn)行了兩次遷移。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和祖國(guó)關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語文內(nèi)涵的感悟。自我感覺不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評(píng)價(jià)語言不夠精煉到位，感情投入不夠。