【#小學(xué)一年級(jí)# #北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《山村》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是®無憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第4課《山村》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)），希望幫助到您。

【教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)八個(gè)字，認(rèn)識(shí)并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會(huì)寫漢字“一”。

　　2、鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。

　　3、背誦《小山村》。

　　4、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中滲透識(shí)字。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）

　　2、多么動(dòng)聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！

　　3、小朋友們，今天我們的大家庭里來了很多的客人，冬冬：小朋友們，你們好。你們剛才背的歌謠真好聽，今天，我和丁丁帶來了一首好聽的古詩(shī)想和小朋友們一起學(xué)習(xí)，好嗎？這首古詩(shī)的名字叫《山村》。（師板書課題）誰記住了詩(shī)的題目？

　　二、熟讀，背誦

　　1、這首詩(shī)的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩(shī)，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）

　　2、老師讀的時(shí)候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩(shī)嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字悄悄的請(qǐng)教同學(xué)或老師。

　　3、同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。

　　4、師分男女生比賽讀，請(qǐng)后面的客人當(dāng)裁判。

　　5、出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們?cè)偾靶卸�三里就到了�?shī)中描寫的小山村，讓我們踏著詩(shī)歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）

　　6、你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補(bǔ)充圖）

　　7、和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們?cè)谶@美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩(shī)。（生背誦、多種形式抽背）

　　三、識(shí)字、寫字

　　1、小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）

　　2、鞏固識(shí)字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）

　　認(rèn)讀詞語(yǔ)“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”

　　3、游戲：找家

　　生字娃娃玩累了，他們?cè)撆抨?duì)回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩(shī)歌）

　　齊讀檢查。

　　4、寫字。

　　認(rèn)識(shí)新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。

　　生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。

　　生自己連寫“一”

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解古詩(shī)，背誦課文。

　　2、在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)寫生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、隨文識(shí)字。

　　2、學(xué)寫生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動(dòng)

　　你會(huì)背哪些詩(shī)，給大家展示一下。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩(shī)了，真好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩(shī)好嗎？

　　板書：山村

　　2、誰認(rèn)識(shí)，讀一讀。

　　三、新授

　　1、打開書翻到P12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字）

　　3、誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

　�。�及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí)。）自己讀；老師讀；一起讀（這時(shí)課件中這些生字變成紅色的）

　　4、這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩(shī)中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩(shī)中的大意。

　　5、美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）

　　6、現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

　　7、這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰棒。（生試著背）（會(huì)的齊背。）

　　四、寫字

　　咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！

　　1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。

　　2、這些字有哪些筆畫？（橫、豎）

　　伸出你的手指來寫一寫，

　　師說：從左到右，橫。從上到下，豎。

　　請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。

　　3、看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認(rèn)真看）

　　誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。）你們看把“一”的家放在哪里比較好。

　　4、請(qǐng)你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。

　　誰愿意讓大家看一看你寫的字。（在實(shí)物投影展示）

　�。◣熒�間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。）

　　5、小“一”在對(duì)你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢！

　　6、小“二”跑過來了�？炜�。（師在田格里書寫）

　　你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。（在實(shí)物投影上看）如“二”寫在橫虛線上邊。

　�。▽W(xué)生評(píng)）

　　小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？

　　7、用同樣的方式寫“三”“十”

　　8、哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。

　　9、現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。

　　請(qǐng)你打開書第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）

　　圖中有：

　　條船兩只貓

　　個(gè)水桶條小魚。

　　五、小結(jié)

　　孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲��？

　�。ê⒆觽兛梢愿魇慵阂姡瑢W(xué)會(huì)一首詩(shī)、會(huì)寫了幾個(gè)字等都可以）

　　（評(píng)價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。）

　　六、作業(yè)

　　你可以把我們今天學(xué)的詩(shī)配上畫，并試著在上邊寫寫你會(huì)寫的數(shù)字，好嗎？