【#小學(xué)一年級(jí)# #語(yǔ)文版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《共同的家》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)#】本課是一首兒童詩(shī)，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【教案】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài)，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”句式說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確流利地朗讀課文，在讀書的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“地球是我們共同的家”的意思。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　1、師：（板書：家）同學(xué)們，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)�？我們每個(gè)人都有一個(gè)家，冷了，家會(huì)給我們溫暖；累了，家會(huì)讓我們舒適；難過(guò)時(shí)，家會(huì)撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭，原來(lái)它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣啊�。▽W(xué)生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶）

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩(shī)，題目是——（板書：共同的）我們一起讀課題。

　　二、看圖談話，導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

　　三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。

　　2、師范讀課文。

　　3、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。

　　4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。

　�。�1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。

　�。�2）開(kāi)火車讀生字詞。

　�。�3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

　　2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。

　　3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。（學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容自由表達(dá)）

　　4、再現(xiàn)插圖，想想：

　�。�1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？

　　樹林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？

　�。�2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？

　　5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？

　�。▽W(xué)生談自己的理解）

　　師：是的，就像大家說(shuō)到的，我們?nèi)祟�、各種動(dòng)物、植物，甚至肉眼看不見(jiàn)的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。

　　五、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)

　　1、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利。）

　　3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

　　六、練習(xí)，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

　　七、指導(dǎo)書寫

　　指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

　　八、總結(jié)延伸

　　1、師：美麗的地球，共同的家，我們每個(gè)人都要熱愛(ài)她、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢？（學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng)）

　　師生一起背誦課文。

　　2、家、家鄉(xiāng)、國(guó)家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)著，課后大家去讀讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會(huì)有收獲的。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教材分析：

　　本課是一首兒童詩(shī)，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

　　學(xué)生分析：

　　在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)二首兒童詩(shī)，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對(duì)“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過(guò)多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。

　　2、練習(xí)用“（）是（）的家”句式說(shuō)話。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；回朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。

　　教學(xué)思路：

　　第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)（句勢(shì)相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說(shuō)話，讀句子提問(wèn)題，再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。

　　第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家�！倍�且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。后集體學(xué)習(xí)后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“（）是（）的家”句勢(shì)說(shuō)話，分組討論作詩(shī)，延伸了課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋�(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟愔�外，還有什么？它們的家在哪呀？

　　師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）

　　師：誰(shuí)能讀題目？

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家�！�

　　（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

　�。�2）體會(huì)情感。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

　　（3）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰(shuí)的家。

　　2、師生一起學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

　　（1）指名讀這句話。

　�。�2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問(wèn)題。

　�。�3）集體交流，自愿讀這句話，提出問(wèn)題并指名回答。

　�。�4）出示圖畫，進(jìn)一步體會(huì)。

　�。�5）朗讀這句話。

　　3、自學(xué)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家”。

　�。�1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問(wèn)題，三指名回答，四有語(yǔ)氣朗讀。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì)可在小組交流。

　�。�3）集體交流，從以下幾方面：

　　第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰(shuí)的家？幾個(gè)問(wèn)題。

　　第二，“泥土是種子的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問(wèn)題，進(jìn)行解答，后朗讀比賽。

　　第三，交流“每個(gè)孩子都有自己的家”。

　　4、集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

　　（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

　�。�2）討論為什么說(shuō)地球是我們共同的家？

　　學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)地球。

　�。�3）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。

　　5、自由讀全文。

　　三、鞏固課文內(nèi)容

　　1、游戲：“找家”。老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘自�、小鳥、種子、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫中）。

　　2、指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

　　引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩(shī)中每句后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

　　3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。（考考你）

　　（1）泥土是種子的家。藍(lán)天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。

　�。�2）（）是（）的家。

　　學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。

　　四、總結(jié)全文

　　1、學(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么。

　　2、師生一起背誦課文。（可自愿加動(dòng)作）。

　　板書：

　　共同的家——地球

　　藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，

　　小河是魚兒的家，泥土是種子的家。