【教案】 一、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
2、熟讀句子，認(rèn)讀本課7個生字；
3、初步知道什么是筆畫、筆順。
4、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
二、教學(xué)重點：
讀詞語，認(rèn)讀7個生字。
三、教學(xué)難點：
初步了解關(guān)于筆畫的知識。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文課，小學(xué)生在聽講。）
小朋友們在怎樣聽講？（認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。）
2、想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。
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1、誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）
2、原來，他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢！
你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字，他迫不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識，你們歡迎他嗎？
課件演示：
�。�1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)。”畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）
�。�2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，如果學(xué)生回答對了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。）
�。�3）丁丁的話：“學(xué)的真棒！請跟我書空�！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”
（4）再進(jìn)行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）
3、丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。
4、你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢美。（學(xué)生自讀）
5、同桌互相讀：
�。�1）互相檢查指讀姿勢；
�。�2）有不認(rèn)識的字互相幫助。
�。ㄅ囵B(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）
6、全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。
7、摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個自己認(rèn)識或喜歡的詞，大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）
8、你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果他從詞語家中跑出來，你們還認(rèn)識他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？
出示生字卡片學(xué)生搶讀。
9、游戲：
�。�1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。
�。�2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。
10、評價：
（1）同桌互評：兩個人互相讀認(rèn)字表上的生字，讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星星。
�。�2）自我評價，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。
這節(jié)課我學(xué)的：
很認(rèn)真（）
比較認(rèn)真（）
還需努力（）
（課堂評價體現(xiàn)多元化，師評、互評、自評，評價內(nèi)容明確，評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)對不同層次學(xué)生的激勵。）
（三）小結(jié)
小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。
五、教案點評：
本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫字的六個詞語。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，注重對學(xué)習(xí)方法的滲透。如：要反復(fù)強調(diào)學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣；注意聽別人讀等。利用多種活動激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣，并讓學(xué)生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。這六個詞語簡單易懂，小學(xué)生記憶力又很強，他們很能熟讀。簡單認(rèn)識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過看圖理解“寫字、用心、很認(rèn)真”。將教學(xué)的重點放在對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容。
【教學(xué)設(shè)計】
《學(xué)寫字》主要內(nèi)容是講寫字的意義：很有用；寫字的正確姿勢；寫字的態(tài)度（用心、認(rèn)真）及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順，這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。
設(shè)計思路：
寫字是語文的基本素養(yǎng)之一。要從入學(xué)開始就學(xué)寫字。在低年級把寫字教學(xué)和練習(xí)落實好，不僅會為以后的寫字奠定基礎(chǔ)，而且會終身受用。要讓學(xué)生了解寫字的用處，啟發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的需要。要使學(xué)生掌握寫字的基本規(guī)則，如有正確的姿勢、握筆方法、按田字格寫等，要學(xué)筆畫、筆順。不要把這看成小事，往往因為從開始沒掌握好，養(yǎng)成了不良的寫字習(xí)慣，再糾正就不容易了。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真，先要求寫得正確，然后再要求寫得美觀。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特點和認(rèn)知特點，我采用動畫的形式引入新課，讓學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。然后再讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。
學(xué)情分析：
這節(jié)寫字課，面對的是一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒有經(jīng)過正規(guī)的寫字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課非常重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用聽讀的方法認(rèn)字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
4、懂得寫字的意義；寫字是語文基本素養(yǎng)之一。
教學(xué)重點、教學(xué)難點：
認(rèn)識五個基本筆畫。知道五個筆畫的寫法。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。
教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入課文
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。（播放動畫課件《寫字很有用》）（注：課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。）
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字……）
3、同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字……
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？（請一行小朋友讀）
�。壅n的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著問“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望。］
�。ǘ┳x文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實踐，滲透識字
1、下面聽老師是怎樣讀的？（課件出示：鉛筆橡皮田格本寫字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。）
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？（請舉手的小朋友和老師一起讀）
3、請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？（生：學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆……）
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的橫、豎、點、撇、捺等等。筆順：一個字的筆畫的書寫順序。
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
�。úシ耪n件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近……）
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的�？辞宄司妥龊谜_的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。（教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。）
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？（學(xué)生想，討論。）（生：我媽媽教過我“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢）你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表揚）
9、齊讀課文�？纯催�有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。
［這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解寫字的意義，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。］
（三）學(xué)詞認(rèn)字
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎？（出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。）把不認(rèn)識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字？（生：可以編字謎�？梢越M詞�？梢哉倚「[門�？梢远嘧x幾遍……）同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。
3、“開火車”游戲鞏固生字。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：同學(xué)們，寫一手好字會終身受益。所以，老師希望你們通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，都能把字寫得非常漂亮。愿同學(xué)們每一節(jié)課都有新的收獲。
