篇一
今天我們有一節(jié)科學課，一上課老師就對我們說：“這節(jié)課我們來做一個小實驗，我可以用一張紙支撐起很多本書，你們想想我是怎么做到的，也可以自己動手試一試�！�
剛開始，我們絞盡腦汁也想不出怎么能做得到。過了一會兒，常家豪想出來了一個方法，他把紙疊成一個圓柱體，然后把一堆書放上去，但是沒放幾本就撐不住了。這時老師說話了：“能想到這樣已經(jīng) 很不錯了，但是我的方法可以稱更多書�！闭f完，老師就拿起一張紙，邊動手邊說：“這個方法其實很簡單，就是把一張紙左右對折，對折，再對折，直到不能對折為止，后把它拉開，就能支撐很多 本書了�！蔽覀儑L試了一下，果然是這樣。
轉(zhuǎn)眼間一節(jié)科學課就過去了，短短的一節(jié)課就讓我增長了知識，期待下一節(jié)科學課！
篇二
今天上午第三節(jié)課，是科學課。老師讓我們?nèi)嶒炇疑险n。
我們在班里站好隊伍，一組一組的走去科學實驗室。來到實驗室門前，我們一個接一個的走了進去。
進去后，我們都被眼前的景象驚呆了，好多”專業(yè)“的設備，我們見都沒見過。我們五六個同學組成一組，圍坐在一個桌子旁，看著桌子上的東西，大部分都能叫上名字，但是中間的那個，十分 像水管，但擰開，卻不流水，也不知道，是什么東西。老師先講了一會課，然后就開始讓我們做實驗了。老師先讓我們點燃香薰，然后放在玻璃罩口外，看看煙往哪飄？后老師又讓我們點燃蠟燭，看 看有什么變化……
通過這個實驗，我明白了：”風是空氣流動形成的，而且是向溫度高的地方流動的�！�
原來上科學課這么有意思啊，不但可以學到很多未知的原理，而且還能夠親自動手做實驗。我真想每天都來這里上課呀！
篇三
今天下午第一節(jié)課，是科學課。語文老師后腳剛出門，科學老師就就進來了，班里立刻亂哄哄的�？茖W老師大喝一聲：“說——什么話！”同學們馬上靜下來�？茖W老師剛說題目，同學們又開始嘰里 呱啦地說起話來，老師急了，就出了一個說話的同學開始訓。同學們都不敢說話了。
老師開始講，同學們在底下說。我看在眼里急在心里，只能提醒周圍的同學別說話。老師一停，同學們立刻就不說話了。這次老師是真急了，看著同學們滿不在乎的樣子，老師拿起書本走了。
同學們不但不安靜，反而變本加厲。我和幾個班干部站起來管，好不容易靜下來，一位男同學有搗亂：“你們怎么不說話了？”同學們又開始了。我們真是拿他沒辦法。
后來，直到下課，班里都沒能靜下來。
同學們，難道你們就不能管住嘴，好好上一堂課嗎？
篇四
星期五下午第一節(jié)課是科學課。
打過上課鈴，同學們紛紛拿出科學書，只有一小部分還在寫卷子。課上了一半以后，老師就走了，同學們發(fā)現(xiàn)以后，就開始說話，開始只是竊竊私語，后來就開始大聲說話。當時我坐在座位寫卷子。
突然我看見翟顥鈺哭著跑到李慕子哪里了。當時我也沒太在意，于是我又寫卷子。
然后就聽到一大群人拍掌，我寫完卷子，交給組長后，便和楊忻龍說了一會話，然后又一大群人沖過來，把我擠到了一邊，正好楊忻龍一扭頭，才發(fā)生了后來的情況。
之后您來了，后面的人群才暢通了有些人急忙跑回自己的位置去。
坐到座位上我才知道王一博把翟顥鈺給說哭了。
通過這教訓，我堅決不在任何課堂說話，做一個有始有終，勇于認錯，積極向上的好學生。
篇五
星期三的科學課上，我們男女生比賽搶答題，男生全勝女生。今天的科學課，還是老方法，先搶答。
老師先提問了一個問題，我們男生舉手的多，女生舉手的少。于是老師叫了一個男生，可惜他回答錯了。沒辦法，我們男生只能少得一分。
第二次老師提問，還是我們男生舉手多，于是老師又叫了一個男生。這我們男生沒有丟臉，可是那人回答到一半不會了，幸好我們班的“科學知識神”——劉艮睿出馬接替了他。這，我們男生 又大獲全勝，我們高興極了。
搶答完問題，老師又讓我們用放大鏡觀察植物的根。我發(fā)現(xiàn)，植物的根原來有很多層，我還聞到了樹汁的味道。
這節(jié)科學課太有趣了，真期待下一節(jié)科學課的到來。
