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幼兒園大班說課稿通用模板【三篇】

時間:2019-07-31 15:46:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#親子教育# #幼兒園大班說課稿通用模板【三篇】#】嬰幼兒從出生到長大成人,是一個不斷進(jìn)步發(fā)展的過程,只有在幼兒園里接受很好的教育,孩子們才能夠更好地學(xué)習(xí),并通過與幼兒園里許多幼兒的交流,去培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、人際關(guān)系和社會融入力。今天®無憂考網(wǎng)為您分享了幼兒園大班說課稿通用模板【三篇】,歡迎各位的參考學(xué)習(xí)。

  【篇一】

  一、教材分析

  我今天說課的內(nèi)容是大班語言:生活講述“逛商店”。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來,要有時間、地點(diǎn)和具體事件。

  一定的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ),商店的功用是什么?與我們的生活有什么關(guān)系?以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此,教學(xué)的知識點(diǎn)是:商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象深感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場,并有針對性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識點(diǎn)在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。

  綱要所提出的要讓幼兒“樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事!敝朴喠私虒W(xué)目標(biāo):1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。2、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)講述逛商場的見聞和感受,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據(jù):綱要中提出要讓幼兒“想說、敢說”“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”,因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前表達(dá)。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí),已普遍能組織簡單的句子,表達(dá)自己的見聞。

  難點(diǎn):初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時感興趣的體驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞一個主題,有目的、有計(jì)劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序,組織簡單的語句,較連貫的表達(dá)出來,對幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí),因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)方法

  根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

  第一種方法示范模仿法,幼兒天生具有良好的模仿性,任何事物幼兒都想親自去模仿,語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法,學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

  第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法,生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用,讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z言表達(dá)出來呢?我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問,幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來,比如“你在商店里買了什么東西?”“你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?”“哦,原來每件商品和照片背后都有一個故事啊,你能講給大家聽聽嗎?”引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

  另外根據(jù)綱要的要求“創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣!蔽覍⒂變簬淼奈锲泛驼掌故境鰜恚瑸橛變簞(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境;我還運(yùn)用語言的激勵,積極的態(tài)度和飽滿的精神為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境。以上三種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒語言表達(dá)能力的的發(fā)展,重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

  以上兩種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng),重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。語言的掌握與運(yùn)用都離不開聽覺器官,那么有良好的傾聽習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用語言的前提條件,在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時,我主要采用了兩個方法:一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境,幼兒的坐椅位置擺放合理,情景布置有秩序而不亂。二就是運(yùn)用語言暗示的方法,比如在聽個別幼兒講述時說:“她在買這個洋娃娃時還發(fā)生一個件有趣的事情呢?你來認(rèn)真聽!边@樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望,從而認(rèn)真的去聽。

  第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法。講述必須有條理,才能讓人聽明白,在指導(dǎo)幼兒講述時我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,不是教師直接的去教去說,而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言“相信孩子的能力,他們會創(chuàng)造奇跡!痹诮虒W(xué)中只有大膽的放開幼兒,充分的相信幼兒的能力,才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,請幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述,我在幼兒自由講述中進(jìn)行個別指導(dǎo),在整個過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,自主的學(xué)習(xí),積極的探索。貫徹了“以人為本”的的教育觀念,遵循了“幼兒是通過自由的觀察,積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

  二、教學(xué)程序

  教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題:運(yùn)用實(shí)物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒!斑@是王老師近剛剛拍的照片,你知道我是在哪拍的嗎?”“哦,是商場,是哪個商場你猜猜看?”引起他們的興趣。第二部分展開講述,包含我五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)!澳闳ミ^哪些商場?在商場里你看到了什么?”“你和誰去的?都買了些什么?”“在逛商場時你遇到過什么新鮮事?”幼兒對感興趣的事一定表現(xiàn)的積極都想來說一說,為了滿足幼兒的愿望,自然的過度到第二個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。教師進(jìn)行個別指導(dǎo),觀察幼兒的反應(yīng),傾聽幼兒的講述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)教師示范講述,根據(jù)以往組織活動的經(jīng)驗(yàn)和幼兒的興趣點(diǎn),自由結(jié)伴講述時,一般幼兒對去過哪些商場?買過什么東西?商場里有什么商品?等講述的多。因此在教師示范講述時要開闊幼兒的思路,針對逛商場時遇到的新鮮事進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進(jìn)行個別講述!敖裉煨∨笥岩矌砹艘患䦶纳虉隼镔I來商品和逛商場時拍的照片,誰能那著給大家講講?”幼兒個別講述時我注意了引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,學(xué)會與他人分享快樂體驗(yàn)。比如將幼兒要講述的照片用實(shí)物投影,展示給大家,用來吸引幼兒的注意力。第三部分活動結(jié)束,由于活動時間有限,幼兒都想上來講的愿望又很迫切,因此我引導(dǎo)幼兒將帶來的商品布置成小超市,放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境,在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講述,隨后開展角色游戲“小超市”,并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”這一要求。

  在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

  【篇二】

  一、說教材

  《綱要》對幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)是:能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,能用自己喜歡的方式,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,幼兒園是現(xiàn)代幼兒,生活學(xué)習(xí)為熟悉的環(huán)境之一,活動開始我就讓幼兒從情感態(tài)度著手,注重幼兒參與活動的過程。因?yàn)樵诨顒又幸笥變菏帜X眼并用的活動起來。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  本次活動我設(shè)計(jì)了知識、技能、情感三個目標(biāo):

  (一)引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫,指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫。

  (二)充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。

  (三)激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

  三、說教學(xué)難重點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn)中間部分,教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來”這個重點(diǎn)。

  (二)教學(xué)難點(diǎn)將幼兒的想象以動感的畫面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機(jī)會,并找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點(diǎn)四、說教法學(xué)法根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容,借助多媒體教學(xué)手段,通過啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個幼兒的主體性和創(chuàng)造性,重視對幼兒個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),并使幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動中常見的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。

  幼兒的學(xué)法主要有“討論法”,在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽的討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力!安僮鞣ā笔褂變和ㄟ^動手操作,掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

  五、說活動過程

  第一步:手指游戲?qū)搿?/p>

  第二步:介紹活動內(nèi)容,播放PPT讓幼兒觀察圖片并進(jìn)行想像。

  第三步:鼓勵幼兒大膽制作,讓幼兒在沒有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵,對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解,對一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時給予表揚(yáng)、引導(dǎo)。

  【篇三】

  一、說教材

  《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌,兔子、猴子這些可愛的形象,桌子、椅子、襪子等有趣的物品,通過買東西的形式,組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié),將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來,同時兒歌的后一句都是以“子”結(jié)束,因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美,畫面感、情節(jié)性極強(qiáng),語言瑯瑯上口,非常適合誦讀。

  此外,這首兒歌,還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價值,如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等,體現(xiàn)了活動的多元和整合。但它大的教育價值又在于語言領(lǐng)域,通過將兒歌與課件、操作活動的整合,使幼兒多渠道地參與活動,自主地投入到看、聽、說、讀、做中去,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

  二、說目標(biāo)

  活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個目標(biāo):

  (1)在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,讀準(zhǔn)音,能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。

  (2)感知數(shù)量詞,能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

  (3)在操作活動中遷移經(jīng)驗(yàn),拓展思維,嘗試仿編兒歌,激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

  根據(jù)以上活動目標(biāo),我把重點(diǎn)定位于:在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌,讀準(zhǔn)音,能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。難點(diǎn)是:在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運(yùn)用。

  三、說準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  (1)根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件;

  (2)為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)準(zhǔn)備的物品圖片、購物清單等;

  (3)視頻轉(zhuǎn)換儀等,以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。

  四、說教法

  教師的教和幼兒的學(xué),是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法:

  1.多媒體課件演示法:為解決教學(xué)中“把握數(shù)量及量詞”這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

  2.操作法:根據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點(diǎn),在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架,提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片,幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因?yàn)槿耸钟辛瞬僮鞯臋C(jī)會、有了一份的直觀材料,降低了仿編的難度,并且使人人都有了動手、動口的機(jī)會。

  五、說學(xué)法

  本著“以幼兒為本”的教育理念,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動,在活動中,引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與,學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在積極對答教師的活動中,理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語言和節(jié)奏。

  六、說活動過程

  結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié):

  (一)看看講講:小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦

  1.看一看:(演示課件)噼啪劈啪,小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦!

  師:什么叫鋪?zhàn)?賣東西的小店)?(發(fā)清楚唇齒音:兔子、鋪?zhàn)?

  2.說一說:小兔子的鋪?zhàn)永镔u什么?(小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子)--教師在孩子看看說說時關(guān)注讀準(zhǔn)音(“子”字讀輕聲)

  3.數(shù)一數(shù):每樣?xùn)|西有多少?--學(xué)說量詞:張、把、雙、個、頂。

  --量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個難點(diǎn),這里可以和孩子做個討論,在互動中感受量詞的不同運(yùn)用。

  4.看看說說:看!誰來了?小猴子買走了什么?

  在這一環(huán)節(jié),課件使用的優(yōu)越性在于,可以使物品一樣樣依次出現(xiàn),依次消失,體現(xiàn)較強(qiáng)的情景感,有利于抓住中班幼兒的注意力。

  課件中逐一呈現(xiàn)的商品,為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境,以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處,并將有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。

  (二)感受兒歌的韻律

  1.教師完整朗誦兒歌“小兔子開鋪?zhàn)印苯處熞贿吚收b,一邊演播課件。

  師:你聽到了什么?(幼兒自由講述,教師根據(jù)幼兒的講述,點(diǎn)擊課件,展示相應(yīng)的圖片,如桌子、椅子等)

  2.教師再次完整朗誦兒歌,邊朗誦邊演示課件。

  3.教師邊演示課件,邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

  4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處:有數(shù)字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字結(jié)尾。

  (三)有節(jié)奏地學(xué)說兒歌1.出示快板,教師一邊有節(jié)奏地敲擊快板,一邊朗讀兒歌。

  2.師:加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌,有什么不一樣嗎?

  3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌,在速度和節(jié)奏上逐漸提高要求,即要清楚、干脆、有節(jié)奏地來朗誦兒歌,以增加挑戰(zhàn)性。

  (四)學(xué)習(xí)仿編兒歌

  1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個擬人化的情境,通過課件(聽錄音),幫助幼兒理解操作要求。

  2.幼兒操作:將商品圖片貼在進(jìn)貨單上

  3.學(xué)習(xí)仿編兒歌

  (五)活動延伸

  1.在學(xué)習(xí)區(qū)里,引導(dǎo)孩子們按照進(jìn)貨的情況,仿編兒歌,記錄下來。

  2.在交往區(qū)里,“小超市”豐富物品七、效果預(yù)測本次活動我運(yùn)用了孩子們都感興趣的電話教學(xué)方法,圖文并茂的進(jìn)行了故事講解和誦讀示范,孩子們也在輕松的操作活動中理解了故事的內(nèi)涵,學(xué)會了生活中常見事物的單位量詞,效果還是不錯的。