【篇一】
一、活動描述：
本次活動的重點是按照一定的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。而對于剛剛入園不久的小班幼兒來說，模仿已經(jīng)很難了，更何況是創(chuàng)編。于是根據(jù)他們好動的年齡特點，從模仿生動形象且簡單易學的動作出發(fā)。
開始上課時，我就很神秘的對孩子們說：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去?”按排孩子在陰涼的地方坐好以后，我坐在太陽下面�！拔覀兊男∈趾苣芨�，都會做什么?”有的說，我的手會畫畫，有的說我的手會穿衣服，有的說我得手跳舞……“老師的手也很厲害會變魔術，你們猜猜我都會變什么?”這時的孩子又七嘴八舌的說起來了。等孩子說的差不多了，我就加重了口氣說：“看，老師變什么了?”我在太陽地下就變手影，“是小兔子”“對了，是小兔子，看小兔子在干什么?”我的手就上下動，孩子就說“跳跳跳”這樣一來，就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。以后的幾句都是在老師做動作，孩子說的情況下完成的。跟念幾遍以后，我就請孩子們自己到太陽下面想動作來做。孩子們都很興奮，一邊說一邊做“老師，我做的是個大老虎�！袄匣⑹窃鯓拥难�?”“吼吼吼�！薄⒆觽儾恢挥X就仿編了很多句，一節(jié)課就在我和孩子玩玩說說中結束了。
二、活動分析：
(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性。
活動開始，就幼兒去戶外陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待接著老師的提問：“們的小手會干什么。”這個問題對孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師就加重語氣，使得孩子要關注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的興趣給吸引了。學念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動作，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在傍邊適當引導，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。
(2)創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。
藍天白云，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的身份以魔術師出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了。
【篇二】
“花露水，噴噴香，媽媽給我灑身上，我是一只香香鳥，飛到哪兒哪兒香�！焙⒆觽儑乙槐橛忠槐榈啬顑焊�，滿臉洋溢著興奮和喜悅�？吹贸鰜�，孩子們對活動還意猶未盡呢。突然，我發(fā)現(xiàn)幾個孩子在把娃娃家的小廚房的櫥柜拆下來，我覺得很奇怪，就不露聲色地觀察起來，想看看他們究竟想干什么?只見施夢圓抱著布娃娃，一只手小心地捧著布娃娃的頭，另一只手假裝在給娃娃洗頭，招了幾下頭發(fā)以后，她把娃娃放入桶內，拍拍娃娃的胸，搓搓娃娃的手臂，然后再把娃娃抱起來……我恍然大悟，哦，原來，孩子們把小廚房的頂拆下來變成小浴桶，這樣就可以給娃娃洗臉洗澡了。
分析：小班孩子的想象力很豐富的，他們經(jīng)常受情緒的支配，在假象的現(xiàn)實生活中游戲。在活動中由于他們對洗澡產(chǎn)生了美好的體驗，所以，他們馬上會用念兒歌、做游戲等形式來宣泄自己的情感。他們把小廚房拆了，這是教師所沒有想到的事情。但是，教師沒有出面干涉，指責小朋友破壞玩具，而是不露聲色地觀察，了解孩子們的動機。孩子們的這些舉動反映了他們的游戲水平在不斷地提高，他們已經(jīng)能夠在周圍環(huán)境中尋找替代物品，并且能把自己洗澡的經(jīng)驗在游戲中體現(xiàn)出來，滿足自身發(fā)展的需要。當老師了解到孩子們的發(fā)展需求的時候，就該考慮為孩子創(chuàng)設相匹配的物質環(huán)境了。
【篇三】
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。耳邊縈繞著這首優(yōu)美的兒歌，感受著樹葉飄落的不同樣子。在這樣一個落葉飄飄的季節(jié)里，通過科學活動《什么東西飄下來》，萌發(fā)了對物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點，并鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動目標，所以在活動中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。
活動材料提供豐富有特點。在活動中，為了豐富孩子們的認識，也增加活動的趣味性，我們分別準備了羽毛、紙條、樹葉、積木、記號筆和沙包，材料是由輕到重的，飄落的時候就會有一些快慢的現(xiàn)象產(chǎn)生，而且有的物體飄落的時候會產(chǎn)生不同的形狀，如：羽毛飄落的時候是輕輕的慢慢的，很優(yōu)美的樣子，而且飄落下落也沒有聲音；紙條飄落的時候有點螺旋狀，如同在跳舞，很吸引孩子們的眼光；樹葉飄落的時候是S形的；而積木、記號筆和沙包飄落的時候就是直線下落，還伴有聲音。孩子們觀察這些飄落東西，都會很積極的觀察，也能很仔細的發(fā)現(xiàn)它們飄落時產(chǎn)生的現(xiàn)象，有的孩子更能很形象的描述出物體落下的聲音。在孩子們自己操作觀察的過程中，因為桌上的材料比較充足，所以他們都能選擇自己喜歡的物體去觀察，活動開展的比較順利。
活動中激發(fā)幼兒豐富的表現(xiàn)力。本次科學活動中，除了要觀察各種物體飄落時的特點，也要求孩子能通過觀察來表現(xiàn)物體飄落的形態(tài)。在活動中，孩子們的表現(xiàn)欲還是比較強烈的，如通過觀察了羽毛是輕輕的慢慢的飄落的，就有孩子能扭動自己的身體來表現(xiàn)，雖然表現(xiàn)的不是很好，但只要經(jīng)過引導，他們就能抓住要領再來表現(xiàn)。另外，也有部分孩子能直接描述出物體飄落的特點，如記號筆落下時發(fā)出“啪嗒”聲，孩子們就能將這種聲音形象地描述出來。緊接著就以此類推，把沙包和積木落下的特點也總結出了。
總之，本次的科學活動還是十分有趣的，也是能引起幼兒主動觀察、探索和表現(xiàn)的活動�；顒又薪處熀陀變翰辉偈侵鲗д吆蛯嵤┱撸窍噍o相成、積極互動的兩種關系，動靜結合體現(xiàn)在活動的每個環(huán)節(jié)。當然活動中還是存在一些客觀因素，如常規(guī)上習慣的培養(yǎng)，還是需要進一步加強的。
