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幼兒園大班教學反思【三篇】

時間:2019-06-13 16:24:00   來源:無憂考網     [字體: ]
【#親子教育# #幼兒園大班教學反思【三篇】#】所謂教學反思是教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。以下就是®無憂考網為您奉上的幼兒園大班教學反思【三篇】,歡迎您的品鑒。更多親子教育方面的訊息,請關注®無憂考網的更新。

  【篇一】

  今天是個好日子,寶貝們和爸爸媽媽開幼兒園玩游戲啦,寶貝們帶著爸爸媽媽去看畫展,莫莫一眼就看到自己的畫,說:“奶奶,這是我和趙俊臣一起畫的,我們畫的是小黑藏在牙齒里。”孩子們的畫在家長面前一展風采,很多寶貝和畫展留下了美麗的合影,在看畫展時,有些寶貝當起了小導游,“媽媽,你看,那樹枝上的小花是用手蘸顏料點上去的”。通過畫展,讓爸爸媽媽們看到孩子在幼兒園的發(fā)展,繪畫是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段,而在孩子的眼中,卻只是表現自己內心世界無聲的語言。它可以說是孩子與外界傳情達意的一種工具,借助繪畫,幼兒把自己心理上的需要,情緒和對周圍事物的認識了解表達出來。

  到了吃點心的時間,孩子們井然有序的做自己的事情,都在忙爸爸媽媽面前展現自己,就連吃點心也不愿落后,吃的比平?,有了父母的陪伴孩子們變得更加獨立,自理。游園活動開始啦,好玩的游戲即將登場,孩子們都迫不及待地想挑戰(zhàn)自己。在玩吹乒乓球時,媽媽和寶寶一起吹,將把裝滿水面上的乒乓球吹到另一個空盆里,大家吹的不一樂乎,有些沒找到方法的吹的水花四濺,有個家長說:“這個游戲應該叫浪花一朵朵”。找到方法了,一鼓作氣,小嘴巴嘟起來,呼——呼——。

  歡樂的時光總是過得很快,一轉眼游園活動已經結束了,回到教室,孩子們回想和爸爸媽媽一起玩過的游戲,有套圈、會動的墊子、吹蠟燭、投球,扔沙包等等,每一項游戲孩子都在挑戰(zhàn)自己,盡情地享受他們節(jié)日帶來的快樂。通過學校舉辦的小舞臺、畫展、游園活動,不僅讓孩子明白人與人之間的團結合作,互相幫助,還讓孩子在從中找回自己的自信,學會了堅強,不怕困難,做事持之以恒,堅持就是勝利的道理。

  來到公主面前問公主:“公主殿下,月亮有多大?怎樣才能摘到”?公主回答說:“月亮只有我的指甲那么大,只有我窗前樹梢那么高,順著樹爬上去就可以夠到了”。于是國王就給公主做了一個只有指甲大的月亮,公主滿意的笑了。

  通過這個故事,孩子的想象力和思考力是不如成年人的,在成年人眼里,思維里,思考模式是固定的,符合實際的,在孩子眼里,什么事物都是有生命的,會說話的,孩子的想象天馬行空,無邊無際,就像浩瀚的海洋,孩子容易得到瞞足和成就感,他們會因為得到老師的表揚而高興半天,會因為一個貼貼紙而爭論不休,想要把孩子培養(yǎng)成感性認識豐富的人,媽媽們也在“為什么”中開拓孩子的思考空間,引發(fā)孩子喜歡該提問的樂趣,在“為什么”中挖掘隱藏著孩子感性認識靈光。

  【篇二】

  今年的六一慶祝,重頭戲還是社區(qū)匯演?傮w來說,今年我園的三個節(jié)目的質量都比往年有所提高,特別是隊形變化豐富了,幼兒的舞臺感覺提高了,服裝漂亮了。但遺憾的是出彩不夠,沒有給人留下深刻的印象。主要的原因是教師在選材、音樂、排練、服裝等方面的要求或者說是眼光還可以再高一些,下的功夫還可以再深一些。

  選材:一個舞蹈的成功與否,選材非常關鍵。建議選擇有情景性的舞蹈,來表現幼兒的日常生活。這樣的舞蹈,肢體語言貼近孩子的生活,幼兒駕馭起來較順利。這樣的舞蹈比純碎跳動作的舞蹈更有觀賞性。

  音樂:一般選擇節(jié)奏歡快、活潑的,節(jié)拍、樂句較工整的,便于幼兒掌握。而弱起小結的音樂就不適合了。一個舞蹈中,如果音樂有快有慢,一張一弛,就更能抓住觀眾的眼球了。

  排練:排練是最花費時間和精力的了。建議老師在排前介紹舞蹈的內容,觀看視頻,讓幼兒有個整體的概念。其次是熟悉音樂,可以在教室里不斷播放。排練時先口令,再配音樂。教師要心中有數,每一個動作做幾個八拍,放慢速度練會后再恢復到原速,最后再配上音樂,不斷練習和扣動作。這是一般的排練流程,教師也可以根據情況靈活變動,以幼兒學得快樂、學得輕松為最終的目標。還有就是要趁早排練,對幼兒來說,不可能兩三天就學會一個舞蹈,必須是一點一點地積累,心急是吃不了熱豆腐的。

  服裝:舞蹈服裝區(qū)別于平時的著裝,宜亮不宜暗,可以同類色系,也可以強烈的對比色,再配以亮片或夸張的配飾、頭飾等來突出舞臺效果。裙子宜短不宜長,宜小不宜大,露出幼兒藕節(jié)似的手臂和大腿,感覺非常的可愛!

  另外在合作上,教師之間要樂于奉獻,不過多計較付出的多與少,抱著“我要把節(jié)目排到”的心態(tài)和目標去做這件事。當你最后看到孩子們在舞臺上精彩表演時,你會由衷地感到自豪和成就感,有時竟會感動地流淚!你會感到所有的付出都是值得的!真的,我以前排節(jié)目時就有這樣的感覺!

  【篇三】

  今天早上,小朋友們都在玩區(qū)域游戲。羊羊和開開兩個人在下飛行棋,他倆正比賽誰飛得快呢!不一會兒,只聽見羊羊大叫:“老師,一顆棋子滾到櫥底下了!痹瓉碓谒麄兺娴牡胤,旁邊正好放著一個矮櫥。我走過去,蹲下身子一看,棋子正安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在矮櫥底下最里面的角落里呢。我伸手試了試,不行,拿不到。小朋友看到連老師都不能取到,都有些失望,有幾個小朋友甚至埋怨起把棋子弄丟的羊羊了!拔矣植皇怯幸獾摹!毖蜓蝰R上反駁!笆前,羊羊也是不小心的。大家一起想想辦法,怎么把棋子取出來!蔽野褑栴}拋給了孩子,靜靜地等待著孩子們的反應。“老師,讓我來拿!鄙聿陌∮謫伪〉逆烘鹤愿鎶^勇,只見她把手伸進櫥底試了試,可是手太短,夠不著,于是又想把頭伸進櫥內,可頭卻伸不進,她失敗了!袄蠋,我來!眲偛疟淮蠹衣裨沟难蜓蜻@時走過來,只見他半躺著,兩手撐著地,把一條腿伸進了櫥里,想用腳去夠棋子。站在一旁的幾個小朋友都著急地問他:“夠到了嗎?夠到了嗎?”羊羊一臉的嚴肅樣,沒有回答,過了一段時間,羊羊取出了腿,他也失敗了。“老師,我有辦法了!睆埣押勒f著,就從衛(wèi)生間拿來了一把掃帚,然后,身子完全趴下,把掃帚的柄伸進了櫥里,一點一點地把滾在里面的棋子給拌了出來。當張佳豪的手拿到棋子時,教室里頓時熱鬧起來,“張佳豪你真棒!”“張佳豪你比老師還厲害!”有的甚至還去擁抱他,孩子們的臉上個個充滿了喜悅,張佳豪更是一臉的驕傲。

  反思:

  尊重幼兒,讓幼兒自主學習、自主探索是《幼兒園教育指導綱要(試行)》所倡導的理念。然而在實際操作過程中.教師經常的做法是要么過于讓幼兒放任自流,要么又回到了傳統(tǒng)的“師本位”。取棋子是孩子生活中發(fā)生的問題。這樣的問題,往往能給孩子帶來更多的真實性、挑戰(zhàn)性,從而能引發(fā)孩子不斷地思考問題。當棋子滾落到櫥底時,我并沒有幫助孩子及時地解決問題,而是把權利交給了孩子,我給予孩子的是更多的等待、默默地支持和鼓勵。因為我覺得孩子解決問題的過程遠比幫助孩子解決問題更有價值。當孩子取棋子經過兩次失敗后,終于又想出了更好的辦法,取到了棋子,使他們體驗到了自己解決問題后的成功的喜悅。這種生活實景,由于孩子的親身嘗試、體驗,往往會給孩子留下深刻的印象,這也是幫助孩子運用經驗、解決問題、自主探索、內化體驗的一種好方法。