教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能流利、有感情地朗讀課文；感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。
難點(diǎn)：從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛自然的志趣。
教學(xué)安排：兩課時
第一課時：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。后能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
第二課時：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學(xué)、自然的熱愛，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。薄⑹占嘘P(guān)法布爾的資料，全面感知這位偉大的科學(xué)家。
�。病⒆灾黝A(yù)習(xí)課文，提出問題。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
１、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。
�。病W(xué)會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。
�。�、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
�。�、請把你們的手放進(jìn)你們的口袋，說一說你們的口袋里放了些什么。
２、可有一位偉大科學(xué)家，他小時候，在衣袋里裝滿了昆蟲。他是誰？（板書：法布爾）
�。�、你們了解他嗎？向大家介紹介紹。
�。础R讀課題，讀了課題后，有什么問題要問嗎？
二、自讀課文，要求：
�。�、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。
�。病炎约簺]讀懂的地方做上記號。
三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語：
�。�、指名分讀課文（有些重點(diǎn)段落齊讀）
�。�、請同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。
�。�、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。
四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：
１、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。
�。�、集體交流：你讀明白了什么？
法布爾小時候很喜歡昆蟲（２－１０）
法布爾是一位偉大的科學(xué)家、小時候的生活環(huán)境（１）
法布爾憑借對昆蟲的著迷，進(jìn)入了科學(xué)的殿堂。（１１）
３、理清課文條理：
一（１）二（２－１０）三（１１）
五、質(zhì)疑問難：
如果是詞語方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。
六、作業(yè)：
�。�、課作：Ａ、朗讀課文
�。�、寫習(xí)字冊
�。�、家作：Ａ、抄寫詞語
�。�、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料。
板書：
�。保�、裝滿昆蟲的衣袋
生活環(huán)境（１）
對昆蟲著迷（２－１０）
走進(jìn)了科學(xué)的殿堂（１１）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學(xué)、自然的熱愛，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑問難：
１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
�。病⒛阌龅绞裁蠢щy了嗎？
二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
你想弄明白這些問題嗎？怎樣才能弄明白？
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考：
�。�、法布爾喜歡昆蟲嗎？你怎么知道的？用“――”畫出有關(guān)語句。
�。病⒎ú紶柕母改甘鞘裁磻B(tài)度呢？試著把父母說的話有感情地讀出來。
四、交流討論：
�。�、法布爾的父母是怎樣批法布爾的。（抓住父親“怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒用的小玩意兒”；母親“厲聲責(zé)備、撐破褲兜、中毒”等詞句進(jìn)行品讀，從而感悟、體會法布爾對昆蟲的喜歡之情。）
Ａ、指名讀
�。�、評議，圍繞父母當(dāng)時的態(tài)度及語氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出氣憤來。
�。�、齊讀
�。�、對話：如果是你的父母這樣批評你，你會怎樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出自己內(nèi)心的感受）
�。场⑦^渡：法布爾又是怎樣做的呢？
�。础⒅该x第九、十自然段。齊讀，討論：你讀出了什么？
法布爾十分喜愛昆蟲。（指導(dǎo)學(xué)生用心去體會法布爾當(dāng)時的心情，以及他與父母背著捉昆蟲的原因）
５、是呀！法布爾是多么喜歡昆蟲�。】墒歉改竻s嚴(yán)厲地批評了他，可他仍然沒放棄他的愛好。再讀課文的第１０自然段。
�。丁⒊司�、十兩個自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲外，還有哪些地方也能讀出來呢？
Ａ、第三自然段：抓到紡織娘時的高興的樣子。(感情朗讀法布爾的話和動作，體會法布爾對昆蟲的著迷程度)
Ｂ、第四自然段：概括描寫法布爾八九歲時對昆蟲的入迷（抓住“每天――不是――就是――東蹦西跑蹲下來靜靜地觀察”朗讀體會）
�。�、第五、六自然段：抓甲蟲時的表現(xiàn)（指導(dǎo)作者有詳有略的寫法，體會法布爾對昆蟲的喜歡）
�。�、第十一自然段：人們在為他做雕像時，故意把兩個衣袋做得鼓鼓的，告訴人們法布爾對昆蟲的著迷。（正是這一特寫“鏡頭”能生動地表現(xiàn)法布爾對昆蟲的熱愛）
（以上內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的回答改變交流討論的順序；另外，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會）
五、總結(jié)討論,滲透德育：
�。�、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點(diǎn)？
２、正是法布爾這種對昆蟲的癡迷，才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，從而終成為世界的昆蟲學(xué)家。從他身上，你明白了什么？
�。ㄒ肴〉贸晒�，只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力）
�。场⑽恼聻槭裁匆浴把b滿昆蟲的衣袋”為題？（每個人都有衣袋，它是用來裝錢裝物的，法布爾竟然用它來裝滿了昆蟲，由此可見，法布爾對昆蟲是多么喜歡啊！用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，充分表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的著迷程度。）
板書：
15裝滿昆蟲的衣袋(第二課時)
父母責(zé)罵，不情愿地扔掉小寶貝
著迷抓“紡織娘”，終于找到了雕像上的衣袋也是鼓鼓的
捉甲蟲放進(jìn)包上裝進(jìn)
對昆蟲的癡迷―――――――――――――→進(jìn)入科學(xué)的殿堂
一心一意地追求，鍥而不舍地努力
教學(xué)目標(biāo)：
識字
1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字；
2、認(rèn)識12個生字和1個多音字，結(jié)合詞語理解字義；
3、滲透性識字
寫字
1、學(xué)寫11個字
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，按筆畫筆順把字寫好
閱讀
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣；
2、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：讓學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課12個生字和1個多音字，結(jié)合詞語理解字義；
2、正確書寫11個漢字；
3、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進(jìn)行品讀；
4、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句來體會法布爾對昆蟲的著迷。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第一課時
1、入新課。
2、讀課文，教學(xué)生字。
3、體感知課文內(nèi)容，分段。
4、解關(guān)于法布爾的資料。
5、習(xí)課文第一自然段，能用“無論„„還是„„都”訪寫句子。
第二課時
課前激趣
1、聽聲音猜昆蟲
2、介紹“紡織娘”
3、觀察其它昆蟲圖片學(xué)習(xí)課文
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，剛才我們看了很多可愛的小昆蟲，你們喜歡這些小昆蟲嗎？（„„）
今天，我要給你們介紹一個對昆蟲特別感興趣的人，他是誰呢？（法布爾）（出示圖像）法布爾是一個什么人：（„„）法布爾是法國的昆蟲學(xué)家。他從小就對大自然有著濃厚的興趣，而且他經(jīng)常把昆蟲裝到他的口袋里。今天，我們來看看他那裝滿昆蟲的口袋。（齊讀課題兩遍）（出示課題）那么這遍課文通過那幾件事寫出法布爾對昆蟲很感興趣呢？打開課本P91，自由把課文讀一遍，看看能不能找到答案，趕快開始吧！
二、總體理解課文，歸納法布爾對昆蟲喜愛的兩件事
有，法布爾為了找“紡織娘”忘了回家，是法布爾去放鴨，卻去觀察小甲蟲遭到了父親的訓(xùn)斥
三、找出第一自然段有與“濃厚興趣”相近的詞（強(qiáng)烈的興趣）
四、精讀2、3自然段，畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)法布爾對昆蟲喜愛的句子。
1、三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現(xiàn)在，他終于找到了這們‘歌唱家’�！�
�。ā叭烨啊薄敖K于”知道三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在找，不容易找，找的時間長。）
2、想像法布爾找紡織娘時會遇到的困難
3、名讀句子（讀出法布爾對昆蟲的迷戀）再指名讀句子，找學(xué)生評價兩生的的朗讀，再學(xué)著來讀。
4、生分角色讀2、3自然段，生讀法布爾的話，師以第一人稱讀媽媽的話。
五、自學(xué)4、5、6自然段（第二件事），先讀文段，畫出法布爾對昆蟲喜愛的詞句，再寫寫自己的感悟，后在小組里交流一下自己的看法。
1、“每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界�！保ā耙粍硬粍印薄芭肯隆薄办o靜地”，可以看出法布爾觀察得很仔細(xì)，很認(rèn)真，也年看出他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)）
★學(xué)生做“趴”的動作，從而理解法布爾趴在岸邊是很辛苦，但他卻是很喜歡，這全是他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
★齊讀這一句
2、“他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進(jìn)一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的‘寶貝’�！保ㄖ婪ú紶柡芟矚g甲蟲，把它當(dāng)成了“寶貝”，不傷害它們）
☆從那個詞可以知道？（小心翼翼）
☆師解釋小心翼翼（行動很謹(jǐn)慎，絲毫不敢松懈）
☆指名說自己做什么事會小心翼翼。
☆分組比賽讀這一句（讀出甲蟲的珍貴）
☆齊讀這一段
3、“夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來了�！�
◆“夕陽快下山時”知道他找了一天，時間長，聯(lián)系前文法布爾去的時間（每到早晨去放鴨）可知道
◆“歡歡喜喜”可知道他找到甲蟲后的的心情特別高興。
◆齊讀這一句
六、默讀第7自然段，學(xué)生反饋?zhàn)x懂的內(nèi)容
七、法布爾取得這么偉大的成就，難怪后人為了紀(jì)念他，給他建造了雕像。這個雕像有什么特點(diǎn)？為什么要這樣？這正是我們課題的由來。
八、介紹法布爾，總結(jié)他為什么能成為昆蟲學(xué)家？
�。ò鍟簼夂竦呐d趣，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，鍥而不舍）
九、拓展延伸
選擇自己喜歡的一位名人，根據(jù)他的特點(diǎn)，給這位名人設(shè)計一個雕像
十、總結(jié)全文
板書設(shè)計：
1、忘回家
2、受訓(xùn)斥
紡織娘、小甲蟲、蟬、蟋蟀
