教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。
3.體會“一個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光”的道理。
重點難點
1.抓住重點詞句提出疑問，并通過聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。
2.理解課文內(nèi)容，明白一個人常常感激，都會幸福、快樂的道理。
課時安排
一課時
教學過程
一、聯(lián)系生活，談話引入，引發(fā)思考（5）
激發(fā)興趣：同學們，你有感激的人和感激的事兒嗎？你每天都能找出三個感激的人或三件感激的事兒嗎？
就有這樣一個小女孩，花開了，也感激。
就讓我們一直來聽聽她的故事。
二、讀文質(zhì)疑，抓住重點提問（15）
1.啟發(fā)學生在讀中學會思考，知道“學貴有疑”、“提出問題比解決問題更重要”，掃除害怕提問的心理。
2.自由讀課文，邊讀邊思考，學著提出問題，做上自己的讀書符號。
3.小組交流，互相啟發(fā)。
在小組交流中，解決一些簡單的問題，將不能解決的問題提出來。在交流中學習別人提出問題的方法。
4.面向全班交流，評出有價值的問題。
請學生回憶、展示問題產(chǎn)生的過程，重點引導學生感悟：只有抓住重點詞句提出的問題才更能引發(fā)我們思考。
請學生試著評價哪些問題更有價值，學習抓住重點詞句提出問題的方法。
“爸爸為什么給藍藍安排這個任務？”“為什么一個人常常感激才會幸福、快樂？”
三、自主選擇，默讀課文，抓住重點詞句領(lǐng)悟（15）
1.選擇你感興趣的問題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書符號、批注。
2.小組討論、交流自己的體會，互相感染、啟發(fā)。
指導學生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會，也可以通過感情朗讀相關(guān)句子表達感受。
3.全班交流，指導感悟，感情朗讀。
圍繞幾個中心問題，引導學生抓住重點詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，感悟到藍藍感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會，并相機指導朗讀。
四、聯(lián)系生活，加深體會（5）
現(xiàn)在請你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。
五、作業(yè)設計（5）
1.填上合適的詞。
一()故事一()事一()鋼琴
一()感激一()深思一()茉莉花
2.下列句子有毛病，請你修改。
�、艜屑ぼ岳蚧ㄩ_。
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�、泼刻焱砩希{藍總是經(jīng)常默默感激三個人或三件事。
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⑶在會上，明明首先第一個談了自己的收獲和體會。
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3.想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？
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板書設計
爸爸的安排——睡前感激三人人或三件事
花開了小女孩——正在“為難”“傷腦筋”一個人常常感激
就感激爸爸引導——讓你“快樂”的事都值得感激才會幸福、快樂
茉莉花開——小女孩感激花開
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問題。
2、理解難點句子，知道“一個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光�！钡牡览�。
教學重難點：
理解課文內(nèi)容，明白“一個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光�！钡牡览�。
教學準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、設疑自探
1、導入新課
同學們，人的一生中，有許多事物值得感激：父母把我養(yǎng)育大，我感激；老師教我知識，我感激；同學給我友誼，我感激；學習讓我的生活充實，我感激；兒子給我開門，拿鞋，我感激„„生活中，有你感激的人和感激的事嗎？（指名交流）同學們說得可真好，看得出大家都有一顆懂得感恩的心。有一個小女孩，每天都要在心里默默地感激三個人或三件事，連花兒開了，她都感激。（板書課題，生齊讀）
2、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確流利，把不懂的詞句勾畫出來。想想課文講了什么？
3、讀了課文，你有哪些不理解的問題？預設；
①爸爸為什么要藍藍感激三個人或三件事？
�、跒槭裁椿ㄩ_了就感激？同學們提的問題真有價值，老師把這些問題也進行了梳理，下面請看自探提示。
自讀課文，邊讀邊思考下面的問題；
�、侔职譃槭裁匆{藍感激三個人或三件事？
�、跒槭裁椿ㄩ_了就感激？
�、勰闳绾卫斫狻耙粋�人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光�！边@句話的意思？
4、學生自主探究，教師巡視指導。
二、解疑合探
同桌交流互相交流自己的讀書體會，要認真傾聽，糾正和補充。
班級匯報
感悟爸爸特殊安排的目的。
師：爸爸為什么要安排藍藍感激三個人或三件事？生匯報出示：爸爸讓她從小學會看到人生的美好，并真心地感激。
1、爸爸給藍藍安排這個任務的目的是----（齊讀）
2、那這天晚上，藍藍感激了哪三個人或三件事呢？
3、藍藍是不是像爸爸說的那樣真心地感激呢？
請仔細默讀3、4自然段，勾畫相關(guān)的詞語。學生交流，你勾畫了哪些詞？為什么這些詞語能說明藍藍是在真心地感激？齊讀，把藍藍的真心感激讀出來。
討論感謝花開的原因。
1、為什么花開了藍藍就感激？哪一段講的？學生朗讀
2、你們感受到藍藍的快樂了嗎？回憶一下，你見過花開嗎？有什么感受？出示花兒圖片，談感受。
�。ㄊ茄剑▋嘿p心悅目，芳香醉人，所以藍藍才覺得陽臺上的茉莉花開了，給她帶來了快樂。誰來朗讀這一段，分享藍藍的快樂？
（指名讀、評價、齊讀）
3、原來，讓我們快樂的事就值得去感激，藍藍以前懂得這個道理嗎？她現(xiàn)在知道了，還有哪些是值得去感激的？
�。棠蹋哼@是藍藍的親人；鋼琴老師：這是給藍藍知識，幫助她成長的人。）
�、偻澜涣鳌�
�、谥该卮�，注意學生的評價補充。
小結(jié)：獲得親人的疼愛，獲得別人的幫助是人生中美好的事，只要令我們快樂，令我們有收獲的事物，都值得我們?nèi)ジ屑ぃ园职志褪且{藍（出示朗讀）“從小學會看到人生的美好，并真心地感激。”
4、爸爸目的達到了，因為“9歲的藍藍已開始會感激花開，到了„„”引讀第6自然段。
到了冬天，藍藍還會感激什么呢？（指名）
體會句子深刻的道理。
出示“一個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光�！闭埬阌眯淖x讀這句話，聯(lián)系上下文說說你從中體會到什么？
1、四人小組討論。
2、指名回答，學生評價補充。
是呀，因為感激，所以幸福；因為感激，所以快樂，因為幸�？鞓�，心靈就會充滿陽光，就會形成樂觀向上的積極的人生態(tài)度。請同學們帶著自己的體會讀讀這句話。（指名，齊讀）
課外延伸
開始上課的時候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過自己的人，學了課文我們知道讓我們快樂、令我們有收獲、有啟示的一切美好都值得我們?nèi)ジ屑ぁＤ敲�，你現(xiàn)在想感激什么呢？
三、質(zhì)疑再探
1、通過本節(jié)課的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？那你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜�。預設：你快樂別人不快樂的事也感激嗎？
2、引導學生自主解疑。
四、運用拓展
1、同學們這節(jié)課的的收獲可真不少，那么你想設計什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學習？
�。�1）學生出題測試自己或同學。
�。�2）教師選出有價值的測試題在班級交流。
�。▽懸欢巫约核屑と嘶蚴�，并寫明感激的原因）
2、小結(jié)：感激可以讓我們幸福快樂，感激能讓我們看到人生的美好；感激能讓我們心靈充滿陽光，請你學會感激吧！
