【#初中一年級(jí)# #2019初一下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案#】學(xué)習(xí)是把知識(shí)、能力、思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段，是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生，無法離開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是你忠實(shí)的朋友，它會(huì)聽你的召喚，它會(huì)幫助你走向一個(gè)又一個(gè)成功。以下是®無憂考網(wǎng)為您整理的《2019初一下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案》，供大家查閱。

　　4詩兩首

　　1.涉足尷尬困惑2.(1)屹立(2)聳立(3)肅立(4)佇立3.提示：能寫出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急!憂郁的日子里/需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會(huì)來臨。5.那些在生活中遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。6.一方面，它強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度;另一方面，它告訴我們?nèi)松�的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗(yàn)(即使是痛苦的)都是寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺騙了你，不要?dú)怵H，不要消沉!失敗的日子里需要奮斗：相信吧，成功的日子將會(huì)來臨。8.詩句如：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。(屈原)其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅)“路”的含義：既可指自然的路，也可指人生的路等。

　　5、《傷仲永》

　　一、1、lì mǐn chèn zhòng yì yè

　　2、(1)屬于(2)曾經(jīng)(3)聚，團(tuán)結(jié)(4)完成(5)同縣的人(6)求取(7)四處拜訪(8)通達(dá)智慧(9)承受(10)以此為有利可圖

　　3、“扳”通“攀”，牽，引。

　　4、C

　　5、(1)《臨川先生文集》哀傷，嘆息(2)介甫半山王荊公臨川先生政治思想文學(xué)唐宋八大家

　　二、(一)6、方仲永的籍貫身份姓名家世

　　7、對(duì)“未嘗識(shí)書具”、“不使學(xué)”的必要鋪墊核對(duì)方仲永天資過人的有力襯托。

　　8、生動(dòng)地寫出了方仲永索求書具的情態(tài)。

　　9、日扳仲永環(huán)謁于邑人。

　　10、“傷”是“哀傷，嘆息”。仲永五歲時(shí)“作詩立就”“邑人奇之”，十二三時(shí)“令作詩，不能稱前時(shí)所聞”，二十左右時(shí)，“泯然眾人矣”。

　　11、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)。

　　12、單有先天的聰明是不夠的。先天的聰明是好事，但是，如果沒有后天的努力，那也不會(huì)有什么成就;若果因?yàn)槁斆鞫�驕傲起來，也�?huì)被聰明耽誤了。所以，無論先天聰明與否，都應(yīng)該加倍努力。

　　第二單元

　　6黃河頌

　　1.魄豪磅烽

　　2.我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾;濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)。

　　3.示例：(1)濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。(2)長城用他高大雄偉的身軀，筑成我們民族的屏障。

　　4.示例:大禹治水。故事略。

　　5.“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，起到了結(jié)構(gòu)上的提示作用，將詩歌分成三個(gè)層次。此外，反復(fù)出現(xiàn)也加強(qiáng)了抒情味。6.不好�！澳恪北取八�”讀起來更親切，抒發(fā)情感更直接。

　　7.選詩從三個(gè)方面歌頌了黃河：從歷史角度說，黃河養(yǎng)育了中華民族;從地理角度說，黃河保衛(wèi)了中華民族;從精神角度說，黃河的偉大精神，成為中華民族精神上的城防。這和毛澤東說的那句話的意思一致：黃河孕育了中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。

　　8.(1)示例：“不到黃河心不死”、“跳進(jìn)黃河也洗不清”、“河清海晏”等;原因：黃河是中華民族與中華文明的象征，作為一種象征，它與我們的生活與文化已經(jīng)密不可分了。(2)示例：今天我們將生活垃圾扔進(jìn)黃河，明天黃河將把我們的生存權(quán)利沖進(jìn)大海。

　　【篇二：7-10課】

　　7后一課

　　1.(1)細(xì)心耐心(2)分心專心

　　2.示例：(1)語言像開啟文化知識(shí)殿堂的大門(2)語言是連接人與人的橋梁3.法柏林之圍

　　4.“我”是個(gè)天真貪玩，既幼稚又有點(diǎn)懂事的小孩子。

　　5.不能。“又”寫出了那時(shí)戰(zhàn)亂頻繁，法國敗況連連，壞事迭起，人心惶惶。

　　6.提示：能表現(xiàn)出人物亡國時(shí)的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性語言

　　7.示例：阿爾薩斯和洛林現(xiàn)歸普魯士所有，明日起，學(xué)校只許教授德語。如有違抗，嚴(yán)懲不貸。

　　8.示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對(duì)文字的解讀能力;一個(gè)民族的毀滅，不在于生命的消失，而在于語言的滅亡;漢語是世界上悠久美麗的語言。

　　8艱難的國運(yùn)與雄健的國民

　　1.疊瀉峻橫

　　2.(1)A(2)C

　　3.(1)人類在歷的生活不正如旅行一樣嗎?(2)這種壯美的趣味，只有雄健的精神能夠感覺到。4.意思是民族生命的進(jìn)程也是這樣：有時(shí)遇到順利發(fā)展的平穩(wěn)期，有時(shí)遇到戰(zhàn)亂之類的艱難國運(yùn)。

　　5.在和平發(fā)展的平穩(wěn)時(shí)期，要高高興興地向前行;遇到艱難國運(yùn)時(shí)，要敢于向前，享受冒險(xiǎn)的美趣以及成功后的喜悅

　　6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是沖破一切艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的精神。

　　7.提示：用“長江大河”比喻民族生命進(jìn)程，用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無前。這些比喻都體現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。

　　8.示例：從19世紀(jì)初起，英、美等國大量走私鴉片運(yùn)入我國，危害我國人民健康，無數(shù)金銀流出國外，害得我國國弱民窮。林則徐赴廣州查辦，帶領(lǐng)廣大人民奮起反抗，迫使外國鴉片商交出了鴉片2萬多箱，共重1100余噸。林則徐命人在虎門將其盡數(shù)銷毀，給了列強(qiáng)沉重的打擊。

　　9.土地的誓言

　　1.闌瀾斕讕

　　2.①恰當(dāng)。年輕人的熱情正如決堤之水不可遏止，那激憤狂放的熱情用“泛濫”來描述，更多了幾分野性，顯示出巨大的力量。

　　3.提示：能將色彩與意象搭配合適，并有一定的整體性即可。

　　4.示例：我覺得“埋葬”與“歡笑”搭配合適，因?yàn)槲羧盏臍g笑確實(shí)已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤�！奥裨帷倍嗔艘粚庸枢l(xiāng)淪喪的沉重感和悲憤之情。

　　5.作者把故鄉(xiāng)寫得如此美好，如此豐饒，能讓我們更愛她，為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對(duì)侵略者的仇恨以及對(duì)恢復(fù)故鄉(xiāng)美好的決心和信念。

　　6.這句話充溢著飽滿、深沉的愛國之情，表明“我”將抗擊侵略者，為保衛(wèi)家鄉(xiāng)犧牲一切，并相信終能獲勝的堅(jiān)定信念。7.“她”和“你”指的都是“關(guān)東大地”，也就是作者的家鄉(xiāng)。都改成“她”不好。人稱的變化其實(shí)是感情變化的結(jié)果，隨著作者情感越來越激動(dòng)迫切，人稱也從第三人稱“她”轉(zhuǎn)為抒情更直接、更親切的第二人稱“你”了。

　　8.提示：能寫出家鄉(xiāng)特色，語言符合要求即可。

　　10木蘭詩

　　1.南北朝宋郭茂倩樂府詩集

　　2.(1)文告(2)通“貼”，粘貼(3)買(4)市集

　　3.(1)征戰(zhàn)多年，戰(zhàn)斗無數(shù)，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等終于勝利歸來。(2)對(duì)著窗前的鏡子，整理云鬢，粘貼花黃。

　　4.萬里/赴戎機(jī)，關(guān)山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。

　　5.句①刻畫了木蘭不慕榮華富貴的高貴品質(zhì);句②展現(xiàn)了木蘭對(duì)故居的親切感和恢復(fù)女兒裝的天真活潑，表現(xiàn)了她的喜悅;句③從伙伴的反應(yīng)側(cè)面烘托了木蘭喬裝之巧妙和作戰(zhàn)之勇敢。

　　6.不能刪。這個(gè)比喻句既解釋了伙伴的驚忙，烘托了木蘭的喬裝之巧妙、作戰(zhàn)之勇敢，也可以當(dāng)作是木蘭的回答，展現(xiàn)了木蘭的聰明機(jī)智與自豪之情，還可以看作是敘事人對(duì)木蘭的贊頌，為民歌常用手法。(能答出其中一點(diǎn)即可)

　　7.D

　　8.示例：豫劇《花木蘭》。唱段《劉大哥講話理太偏》：“劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑?男子打仗在邊關(guān)，女子紡織在家園。白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。恁要不相信啊，請(qǐng)往那身上看：咱們的鞋和襪，還有衣和衫，千針萬線可都是她們連啊……有許多女英雄，也把功勞建，為國殺敵是代代出英賢，這女子們哪一點(diǎn)不如兒男……”