【課文】 春天在哪里?
春天在枝頭上：
春天的風(fēng)微微吹動，
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪里?
春天在草原上：
春天的霧薄薄細細，
草兒醒過來，換上綠的新衣。
春天在哪里?
春天在竹林里：
春天的雨飄飄灑灑，
竹筍從地下探出頭來啦!
春天在哪里?
春天在田野里：
春天的太陽那么暖，那么亮，
麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。
【教學(xué)設(shè)計一】
【知識目標】
借助拼音學(xué)會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”;在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語;理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。
【能力目標】
能用“那么……那么……”仿寫句子;能正確、流利、有感情地背誦課文;學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物;能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“什么時候，什么地方怎么樣”的句式，嘗試仿寫課文。
【情感目標】
通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛春景，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點：
1、掌握8個生字的音、形、義。
2、理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。
三、教學(xué)難點：
抓關(guān)鍵詞句，體會課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物。
四、教具準備：
cai課件
五、教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、課件放《小燕子》曲子。剛才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時候飛回來嗎?
2、燕子飛回來，我們知道春天到了，還有哪些景象告訴我們春天來了呢?
3、今天我們一起來找找吧。板書課題：春天在哪里
4、齊讀課題。
二、自讀感悟，整體感知
師：春天在哪里呢?讓我們跟隨著作者一同去找找吧。
1、課件出示自讀提示：這首共有幾個小節(jié)?春天在哪些地方?
2、學(xué)生帶著以上問題，用你喜歡的方式讀課文。
3、匯報，師相機板書：枝頭、草地、竹林、田野
4、課件出示本課詞語：指名讀，開火車讀
過渡：你喜歡哪個地方的春天呢?
三、合作探究，理解內(nèi)容
1、引學(xué)第一小節(jié)
1)用你喜歡的方式讀這一小節(jié)，說說你對詩句的理解。
2)想想春天的枝頭美在哪?請把有關(guān)的句子用橫線畫出來。
3)指句讀第二句，比較句子：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
柳條兒擺動，桃花兒紅了。
這兩句，哪句要好，為什么?
4)春天的枝頭上還會有什么?
5)引讀：春天的枝頭美極了，柳條——
6)小結(jié)：這節(jié)詩用一問一答的方式，寫出了春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，讓我們用一問一答的文式有感情地讀一讀吧。
師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一節(jié)的?
2、總結(jié)學(xué)法(課件出示：讀——畫——議——品)
3、按照學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)二至四小節(jié)。
4、匯報
三、拓展延伸
1、剛才我們學(xué)習(xí)了課文，(指著板書)知道春天在樹頭上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在這些地方外還會在哪呢?讓我們一起走進大自然去看看吧。課件：春天的氣息
2、美麗的春天無處不在，你找到了嗎?出示課件：春天在哪里?春天在————。指名說。再以小組一起填寫。
3、春天給人以美，春天給大地生機，你知道哪些有關(guān)春的詞?課件出示春詞。春的詞很多，詩和曲也有不少，你知道哪些呢?指名說。
4、讓我們來做春天的使者，把春的氣息帶進教室，一起來有感情地朗讀全詩。
5、我們不僅在詩中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們喜愛春天嗎?用你喜歡的的方式表達對春天的喜愛之情。課件出示：畫春、唱春、寫春、誦春。
【教學(xué)設(shè)計二】
1.借助拼音學(xué)會“霧”等6個生字;會寫“灑”等7個字，在語言環(huán)境中理解“枝頭、田野、草原”等詞語。認識“里廠”這兩個偏旁。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受春天大自然的美。
3.體會“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”“換上綠的新衣”“竹筍兒從地下探出頭來”這些句子所表達的意思。
教學(xué)重點：
1.讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
教學(xué)難點：
1.理解“薄薄細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。
2.讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準備：錄音帶生字卡片
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標：
1.讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。
2.學(xué)會本課有關(guān)生字霧、薄、換、筍、探
教學(xué)過程：
一、談話，揭示課題
1.你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。
2.出示課題、齊讀
3.“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號?
4.練讀，注意語調(diào)往上揚。
二、范讀，了解大意
1.那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說
春天在哪里的句子劃出來。
2.看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3.學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準字音
1.學(xué)生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?
2.指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。
3.檢查生字的認讀情況
四、讀短文，理解詞句
1.春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2.春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。
3.句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來
(1)竹筍從哪里探出頭來?(從地下)
(2)什么時候，竹筍從哪里探出頭來?(春天)
(3)小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說?
(4)用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?
4.小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。
五、學(xué)寫“野原”兩個字，掌握字形,學(xué)習(xí)“里廠”兩個偏旁，分析“微”字。
第二課時
課時目標：
1.讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。
2.會寫生字：暖灑換枝探
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?
2.讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
3.句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3)
二、讀短文學(xué)詞句
1.春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。
2.教學(xué)暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”
3.朗讀體會。
4.配上動作，朗讀全文。
5.春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。
6.讀句：春天來了，微風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀著大地。
7.總結(jié)朗讀全文
三、寫字指導(dǎo)：暖、灑、換、枝、探
這幾個字要寫成左窄右寬
四、練習(xí)：
完成課后練習(xí)2
仿照課文的寫法，說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?
