教學目標：
1、自主學會本課。理解相關詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。
4、學習文章插敘的寫作手法。
教學重難點：
從直接描寫葛利格語言、行為的語句中，以及描寫音樂的句子中感受這位音樂家崇高的人格和愛的情懷。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
2課時
教學目標：
1、掌握本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，整體把握文章的脈絡。
3、初步感受音樂家崇高的人格和愛的情懷。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，談話引入
1.金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時代的每生日，也一定讓同學們記憶猶新，每生日，陪伴你的是什么呢能講講你們的幸福時光嗎？
2.當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛，長輩之愛，親人之愛，朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。（生讀課題）
3.引導生對課題質(zhì)疑（守林人的女兒是誰誰把什么獻給守林人的女兒為什么要獻給她……）
二、整理字詞，豐富詞庫
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字詞。妮、菩、咆、哮、樅、抑、曙
2、本課的生字，新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學會本課的生字，把課文讀正確，流利。（生自學生字，詞）
3、檢查學生認讀生字的情況。
三、初讀課文，了解大意
1、有感情的朗讀課文。
2、小組之間相互交流關于“愛德華•格里格”的資料。
3、小組合作，理清文章的結(jié)構(gòu)。
4、引導學生概括主要內(nèi)容，初步解決：什么是守林人，誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。
四、達標檢測，鞏固課堂
1、范讀課文，再次感知課文，想一想課文主要寫了一件什么事？
2、守林人是做什么的、守林人的女兒是誰？誰把什么獻給守林人的女兒“？為什么要獻給她？
五、總結(jié)拓展，情感升華
1、這節(jié)課你有什么收獲？感受到了什么？生匯報
2、下節(jié)課我們將一起探究故事中讓我們感動的地方，深入領會葛利格信守諾言的高尚品格。
六、布置作業(yè)
1、正確書寫本文的生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
教學目標：
1、自主學會本課生字。理解相關詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中蘊含的美，抄寫并背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)課文在敘述上的特點，并體會這樣寫的好處。
教學重難點：
引導學生理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點詞句，感受文中蘊含的美，感悟心靈的美，激發(fā)對生活的愛；引導學生去發(fā)現(xiàn)課文采用的插敘方式，并初步體會這樣寫的好處。
教學準備：
師：生字卡片、選取愛德華•葛利格的幾段音樂作品。
生：搜集有關烏斯托夫斯基的資料。
教學課時：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，談話引入
1、金色的童年，留給我們無數(shù)美好的記憶，童年時代的每生日，也一定讓同學們記憶猶新，每生日，陪伴你的是什么呢？能講講你們的幸福時光嗎？
2、當我們沉浸在幸福時光中時，我們一定要想到是父母之愛、長輩之愛、親人之愛、朋友之愛帶給我們快樂和甜蜜。今天，我們將走入文本，去分享另一個小姑娘的幸福。（生讀課題）
3、引導生對課題質(zhì)疑（守林人的女兒是誰？誰把什么獻給守林人的女兒？為什么要獻給她„„）
二、初讀課文，了解大意
1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信你們能通過自己的努力，學會本課的生字，把課文讀正確、流利。（生自學生字、詞）
3、檢查學生認讀生字的情況。
4、初讀課文，提出疑問。
5、引導學生概括主要內(nèi)容，并讀好：“達格尼”“愛德華•葛利格”兩個人名，了解他們不同的身份。初步解決：什么是守林人，誰把什么獻給守林人的女兒等疑問。
6、勾畫讓自己感動的語句，并有感情朗讀，交流感受。
第二課時
一、復習導入
二、品讀課文，解疑感悟
讀5~8段：理解葛利格為什么給守林人的女兒送禮物？
1、初步討論：葛利格為什么要送禮物給守林人的女兒呢？
2、討論：你是從哪些地方知道葛利格送小姑娘生日禮物的呢？
3、品讀課文5~8段，想象小姑娘講述的艱難而又快樂的生活。引導學生想象爸爸守林時的危險、艱苦、勇敢、機智，守林小屋的簡陋和溫馨，玻璃帆船、布娃娃帶給女孩的無窮樂趣„„讓學生帶著獨特的感受細細品讀第5段，進一步感受小女孩熱愛生活、樂觀向上的美好品質(zhì)。
4、引導學生再次討論：為什么這位的音樂家會送她一份生日禮物？
5、找到寫葛利格的言、行的語句，細細品讀，交流讀中的體會，感受葛利格的內(nèi)心活動，體會他和藹親切、富有愛心童趣的情懷。
讀3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎樣的禮物。
1、葛利格送給達格妮的禮物是什么？
2、小女孩從樂曲中聽到了什么？從文本中找出句子，讀、議、品，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。
3、描寫達格妮聽到樂曲后情緒變化的詞句有哪些？細細品讀第4段女孩追問的三個句子，品讀課文后一段，讓學生交流從中感受到什么？姑娘為什么會次追問、為什么會淚流滿面？姑娘的萬分激動是體會到葛利格為她譜曲的良苦用心，體會到樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情。
4、還從什么地方看出大音樂家真摯的情懷？（用樂曲作禮物，傳唱全球時，小姑娘就會聽到）進一步理解“奇妙的方式”。
5、播放樂曲，在優(yōu)美的樂曲聲中再讀小姑娘聽到的情景，看到的物象。
6、為什么說這首樂曲是件珍貴的禮物？深化學生的閱讀感受。
三、感悟表達，積累背誦
1、達格妮想對音樂家說些什么呢？寫一寫
2．課文中寫達格妮回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法？
3．為學生介紹插敘的寫作手法，并推薦學生閱讀有插敘手法的文章。
四、布置作業(yè)
選自己喜歡的段落抄一抄，并把它背下來。
板書設計：
美好心靈
美妙旋律
愛
美好祝福
