教學(xué)目標(biāo)
1．體會課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“可愛的人”，你認(rèn)為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險，保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2．今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)
4．就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
2．分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得流利。
3．師生共同評價，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4．讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1．學(xué)生帶著問題默讀課文，并勾畫出相關(guān)句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
�、俳涣鞴串嫵龅木渥樱⒄勛约旱拈喿x感受。
�、谘a(bǔ)充介紹高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？
在交流中感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？
指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹一樣默默奉獻(xiàn)。
3．默讀課文，勾畫出文中讓你感動的句子，體會感情。
交流：重點(diǎn)引導(dǎo)體會“將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴(yán)的軍禮”包含的深刻含義，領(lǐng)悟人們對戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚(yáng)。
4．齊讀課文。
四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)閱讀
1．出示句子：
(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！
(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠(yuǎn)印在我們青春歲月的深處！
2．讀這兩個句子，注意比較帶點(diǎn)的詞語，體會作者表達(dá)的思想感情。
3．交流。
(1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對胡楊樹的贊揚(yáng)。
(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機(jī)，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)的敬意。
4．小結(jié)閱讀方法：抓住重點(diǎn)詞語理解句子的含義，體會作者的感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、激發(fā)對戰(zhàn)士們的敬佩，對生活的熱愛之情。
教學(xué)過程
一、讀題解意，引發(fā)思索
1.讀題。
2.質(zhì)疑：人們常說“天上鳥多，山中樹多”。可是課文題目為什么說要到山下才能看到樹？作者將這句話作為課文的題目，有什么深意？請帶著這個問題走進(jìn)課文。
二、通讀課文，整體感知
1.自由讀課文，想想課文講了什么事？遇到難讀的字、詞，勾畫下來，多讀幾遍。
2.簡單講講課文講了什么事，并談?wù)勛约鹤x了課文后的初步感受。
三、再讀課文，逐層理解
1.這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)這樣的課文需要借助課后題。讀課后1題，交流討論：為什么說戰(zhàn)士們的愿望是到山下去看樹？
2.學(xué)習(xí)課文第1、2段，思考：戰(zhàn)士們是在怎樣的環(huán)境下守衛(wèi)著祖國的土地？
⑴交流關(guān)于高原的地理資料。
⑵朗讀課文，根據(jù)“飛雪茫�！薄斑B根青草……都看不見”等詞句，想象高原的景象。
�、亲杂勺x1、2段，說一說，還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦？如果你是一名戰(zhàn)士，你希望的是什么？
3.學(xué)習(xí)課文第2部分。
�、欧纸巧x士兵、將軍的話和陳述語。
�、飘�(dāng)戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求以后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會到什么？⑶集體朗讀第11段，體會將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)懷和敬意。
�、缺荣愖x第13段，通過評議，理解：為什么作者眼中，胡楊樹是那樣“光亮”，那樣氣勢沖天？為什么它普通的樣子竟然會“印在我們青春歲月的深處”？
4.小結(jié)全文，有感情地誦讀后一段。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中含義深刻的句子。
2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1．人們把解放軍叔叔稱作“可愛的人”，你認(rèn)為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險，保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)
2．今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)
3．讀了課題，你想知道什么？
(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)
4．就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來多讀幾遍，同時想一想課文講了一件什么事？
2．指名說說這篇課文主要講了一件什么事并談?wù)勛约鹤x了課文后的感受。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1．出示課件：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？讓學(xué)生帶著這兩個問題默讀課文，并勾畫出相關(guān)句子。
2．交流。
(1)這是一座怎樣的山？
①交流勾畫出的句子，并談自己的閱讀感受。
②讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前搜集的有關(guān)高原的氣候特點(diǎn)、生活條件，并出示相關(guān)課件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。
③文中還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦？
�、苤笇�(dǎo)朗讀課文的第1和第2自然段，體會高原守衛(wèi)生活的艱苦。
�、萑绻闶且幻麘�(zhàn)士，你希望的是什么？
(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？
�、佼�(dāng)戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會到什么？
�、趯W(xué)生找出有關(guān)的句子后，進(jìn)行多種形式的練讀。從讀中體會將軍對戰(zhàn)士們的贊賞和理解，進(jìn)一步感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。
�、埤R讀第11自然段，思考：將軍為什么給我們敬了一個莊嚴(yán)的軍禮？
(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？
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②指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹一樣默默奉獻(xiàn)。
3．默讀課文，勾畫出文中讓你感動的句子，體會感情。
交流：根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會文中的思想感情。
4．讓我們帶著對戰(zhàn)士們的崇敬之情齊讀課文。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學(xué)們，面對茫茫的雪地高原，所有血性男兒都愿意為祖國駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險阻，犧牲了自己的所有，只為了給祖國安寧，給人民幸福，他們是千千萬萬解放軍戰(zhàn)士的縮影。同學(xué)們，請你們課下搜集一些有關(guān)解放軍戰(zhàn)士的感人故事與好朋友交流交流吧！
板書設(shè)計
24到山下去看樹
環(huán)境惡劣
條件艱苦默默奉獻(xiàn)
熱愛生活
疑惑→哽咽→流淚→敬禮
