【課文】 誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是樹葉顫動的時候，
我們知道風在哪兒了。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是林木點頭的時候，
我們知道風正走過了。
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是河水起波紋的時候，
我們知道風來游戲了。
【教學設計】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認識本課8個生字。
3、感受詩中的意境，培養(yǎng)學生的審美情趣和想像力。
教學過程：
一、導入：
1、今天的天氣怎樣？那么你就拿起書本扇一扇，體會有風，你看見風了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風的呢？板書：風
2、解題：
什么是風？（由于空氣流動形成了風）
二、初讀課文：
1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認識的字，看看拼音，多讀幾遍）
2、認生字卡片，并在課文里圈出來，再讀一讀。
3、自由讀課文，標一標這首詩有幾節(jié)。
三、細讀課文：
1、導學第一節(jié)：
�。�1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來讀一讀）
�。�2）指名讀（其他同學思考：從哪個詞可以看出風來了，并把它圈�。�
（3）做一做樹葉顫動的動作。
�。�4）指導朗讀：
自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀
2、合作學習第二節(jié)
�。�1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）
�。�2）同桌互讀第二節(jié)
（3）讀了這一節(jié)你怎么知道風來了？（圈出表示風來了的詞）
（4）指導朗讀：
指名讀、分組讀、帶動作讀
3、自學第三節(jié)
�。ǚ椒ㄍ谝�、二節(jié)）
四、總結全文
本文通過3個事例告訴我們風的存在，其實只要認真觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)身邊處處有風。不信請看。
五、擴展延伸：
活動一（1）吹泡泡
�。�2）生續(xù)寫詩
活動二（1）擺動紅旗
�。�2）續(xù)寫詩
活動三：想想自己在哪看見過風？并續(xù)寫一首詩。
活動四：把自己的感受表達出來：（或作詩、或畫畫）
板書：
樹葉顫動
7、風河水起波紋
花兒點頭
【練習題】
shùzhé( )piězhé( )tí( )héngzhéwāngōu( )shùwāngōu( )
二、讀一讀。
讀給同學聽
沒聽見沒見過點頭走來
樹葉大樹樹林木船
月兒彎彎星兒閃閃坐在地上
三、展開想象，朗讀課文。
你·沒見過風，
我·也沒見過風，
你聽·樹葉沙·沙·沙·，
那是風·兒/在跟樹說話·。
你·沒見過風，
我·也沒見過風，
你看·樹枝在點頭·，
那是風·兒/在樹林里走。
