【篇一】
活動課題：春游去
活動目的：
1.培養(yǎng)幼兒樂于參加集體活動，在活動中服從規(guī)則遵守紀(jì)的行為。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情趣，萌發(fā)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：人物木偶一個。
活動步驟：
1.利用木偶描述公園美麗的景色，激發(fā)幼兒春游的愿望。
我是"公園精靈"。春天的公園可美了，花兒開了，湖水藍(lán)了，小蝌蚪在湖里游泳，小燕子在樹上舞蹈，小鳥在林中唱歌…….我想請大家到公園去春游，大家想去嗎？
2.師生共同討論出游的特點(diǎn)，春游前應(yīng)做的準(zhǔn)備以及春游中應(yīng)注意的問題。
1）大家準(zhǔn)備到什么地方去春游呢？
2）春游前我們應(yīng)準(zhǔn)備些什么？
3）春游時應(yīng)怎樣乘車？
4）游玩時應(yīng)怎樣和大家一起游戲？
5）吃過食物后，應(yīng)將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？
小結(jié)；春游前應(yīng)準(zhǔn)備好干糧、水、穿適于活動的衣服和鞋子。春游時，乘車應(yīng)注意安全，不降手、頭伸出車窗；游戲時，應(yīng)與大家一起活動。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛護(hù)環(huán)境。
3.1）小朋友是怎樣春游的？
2)春游中，誰的行為好，誰的行為不好，為什么？
4.角色游戲"春游去"。
幼兒分別扮演司機(jī)、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗(yàn)春游的愉快。
活動建議：
1.該活動應(yīng)在春游前開展。
2.活動適應(yīng)結(jié)合幼兒在春游中的實(shí)際問題進(jìn)行分析，增強(qiáng)其教育的針對性。
【篇二】
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在間隔的物體上行走，要求幼兒走穩(wěn)，上身保持平衡。
2、引導(dǎo)幼兒能自覺的遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒春游時勇敢的品質(zhì)，發(fā)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動目標(biāo)：紙板24塊。
活動過程：
一、開始部分
1、列隊練習(xí)
做模仿操：今天老師要帶小朋友去春游，先到兒童樂園玩，看誰玩得認(rèn)真。蕩秋千（上肢）、蹺蹺板（下蹲）、劃船（體側(cè)）、登月火箭（平衡）、跳上平梯（跳躍）。
二、基本部分
1、剛才玩過了兒童樂園，現(xiàn)在我們再到草地上去做游戲。可是前幾天下了一場大雨，低洼地上有許多水，過不去，怎么辦呢？（從“木塊”上走過去）
2、示范游戲方法
眼睛看準(zhǔn)，身體不搖，一步一步走在“木塊”上。
3、幼兒分組練習(xí)3—4次。
復(fù)習(xí)“老鷹捉小雞”游戲
三、結(jié)束部分
表揚(yáng)走得穩(wěn)的小朋友；放松活動，自由分散走回活動室
【篇三】
教學(xué)內(nèi)容：中班語言《春游》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用看、聽、聞、摸的方式感受春天（技能目標(biāo)），并能用完整的語句說出自己春游中的所見所聞（知識目標(biāo)）。
2、感受大自然的美景，萌發(fā)熱愛春天的情感，大膽表達(dá)自己的喜愛之情。（情感目標(biāo)）
教學(xué)重難點(diǎn)：能用完整的語句說出自己春游中的所見所聞，并大膽表達(dá)自己的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、幼兒提前同家長一起到戶外觀察春天的景象。2、用于角色扮演的各種頭飾。3、展現(xiàn)春天美景的視頻和導(dǎo)入音樂。4、課前為幼兒帶好各種頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、教師播放《去郊游》的音樂，教師：大家聽有音樂響起了，是什么音樂？我們一起去郊游吧！
2、教師帶領(lǐng)幼兒踏著節(jié)奏進(jìn)教室。
輕快活潑的音樂，為幼兒創(chuàng)造了輕松愉悅的活動氛圍，能更好地調(diào)動幼兒的情緒，讓他們帶著愉快、積極的情緒，參與到教育活動中。
二、進(jìn)行部分：
1、教師談話：小朋友們，春天到了！我們一起到郊外去欣賞春天的景色吧！
2、幼兒坐好后，教師播放以春天遠(yuǎn)景為主的視頻，幼兒觀看。
第一個春天的視屏是為了讓幼兒感知春天，教師選擇的遠(yuǎn)景圖片恰到好處的讓幼兒從宏觀的角度感受春天的到來。
3、教師：①小朋友們剛才都看到了些什么？
�、谀阌惺裁锤杏X？想說些什么？
�、勰阒肋@是哪個季節(jié)的景色嗎？
4、幼兒舉手發(fā)言交流。（教師在點(diǎn)名的時候，可以用上幼兒頭飾所表示的角色，例如：小羊，你來說說。）
讓幼兒在課堂中進(jìn)行角色的扮演，更能激起他們參與活動的愿望，感受到自己是活動的小主人。
5、教師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看春天真美呀，我們在近一點(diǎn)觀察一下春天會有哪些變化呢？
6、教師播放以春天近景為主的視頻，幼兒觀看。
第二個視屏，是為了幼兒進(jìn)一步認(rèn)識春天里自然事物發(fā)生的變化，教師精心選擇的近景圖片很好的展示了春天自然事物發(fā)生的變化，有效地幫助了幼兒觀察。
7、引導(dǎo)幼兒交流：
①小朋友們發(fā)現(xiàn)春天有那些特別的地方？
�、诳戳诉@么多，我們來說一句贊美春天的話吧！小草們想怎樣贊美春天呢？小花……小燕子……小蝴蝶……小蜜蜂……
三、結(jié)束部分：
1、教師：這么美的春天，我們都別坐著了，老師也來戴上頭飾扮演太陽公公，和小朋友們一起活動一下吧！
2、教師播放幼兒歌曲《春天》，和小朋友們一起邊跳邊唱。
教育活動采用看、說、演、跳等多種方式，全面調(diào)動幼兒的多種感官，去感受春天，體驗(yàn)春天的美以及與同伴活動的快樂。看：看美麗的視頻畫面；說：說出自己看到的景物，表達(dá)內(nèi)心里在春天做的事；演：表演自己扮演的各種小動物在春天的田野嬉戲玩耍；跳：隨著歌聲，跳出對春天的喜愛。每一個方式都著力調(diào)動幼兒的積極性，在提升認(rèn)知的同時，時刻滲透情感教育，并讓幼兒嘗到與同伴游戲、分享的快樂。
同時，在活動中注重了領(lǐng)域之間的整合�！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)互相滲透。所以本次活動雖然是一節(jié)語言活動，但在活動中又融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的素材，使的語言課不再是干巴巴的講、看、說。領(lǐng)域之間的相互滲透也很好的促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
整個活動，力求將角色扮演活動貫穿始終，注重活動的趣味性和師幼之間平等和諧關(guān)系的營造。每一位以主角的意識參與整個活動，有了各自的角色，幼兒會更加愿意說自己想說的，做自己想做的，幼兒的主動性才會充分釋放，更能體現(xiàn)幼兒的主體地位。在這一活動中，教師不再是單純的引導(dǎo)者，太陽公公的身份讓教師參與到幼兒中，和幼兒一起唱歌跳舞，成為孩子們的伙伴和活動的參與者。而這種教和學(xué)的關(guān)系，就是每一個一線幼教老師教學(xué)中要追求和保持的目標(biāo)。
