【篇一】
一、教材分析
本次課教材選用浙江省九年制義務教育小學課本,三年級《體育與保健》的第三課,主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。
追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習,能有效發(fā)展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學階段跑的教材分布情況看,發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn),但學生掌握程度不一,因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領(lǐng),另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。
投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲,通過投擲輕物練習,能有效發(fā)展學生上肢力量,促進身體的全面協(xié)調(diào),提高動作靈敏性,同時培養(yǎng)學生良好的組織性、協(xié)作性和進取性。
重點:快速啟動奔跑難點:
1、彎道快速奔跑的技能;
2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。
二、學情分析
1、學生心理特點:三年級的學生活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動,有較強的表現(xiàn)欲望,注意力不太穩(wěn)定。 2、技術(shù)技能基礎(chǔ):其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉,但多是模仿或自發(fā)形成的,對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
三、教學目標
1、認知目標:通過教學,使學生知道追逐跑快速啟動的重要性, 初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。2、技能目標:通過教學,使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領(lǐng),10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作;進一步發(fā)展擲遠能力。3、情感目標:通過教學,發(fā)揚學生互相學習及團結(jié)協(xié)作的精神;通過“自制器材、逆向游戲”等方式,培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學生積極參與體育活動,自覺鍛煉的良好習慣。
四、課的構(gòu)思與設(shè)想
1、整體構(gòu)思根據(jù)學校體育要樹立“健康第一”的要求,真正促進身心兩健,體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段,更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶,身體得到強健,技能得到發(fā)展,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。本課選用教材(追逐跑和投擲輕物),都是人基本的活動方式。教學以強調(diào)育心和育體相結(jié)合,以學生為主體進行教學,充分發(fā)揮學生主體作用,在教學中以多種手段激發(fā)學生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性,在充分和諧的活動中達到身心兩健;同時本課力求從單純技術(shù)教學向技能運用教學的轉(zhuǎn)化,將教學內(nèi)容有機融合起來,充分運用情境引導和激勵機制,讓學生在活動中掌握技能,陶冶情操,發(fā)揚精神,并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動。
2、具體構(gòu)思(1)、教材搭配:先由模仿動物走、跑等到人的走、跑,再到聽、看信號快速啟動追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習,先下肢后上肢,遵循教學規(guī)律、學生認知規(guī)律和運動特點,使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。
(2)、組織形式:采用分組不輪換教學形式,充分利用場地器材,嚴密組織,合理調(diào)動隊伍,以此來提高練習密度。
(3)、教學方法:運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學,使學生在新奇中學,在快樂中練,在練中理解掌握知識技能,增強身體素質(zhì);同時把音樂有機融合于體育教學,活躍氣氛,陶冶情操,提高體育教學效益。
(4)、學法指導:①導入:通過教師引導,創(chuàng)設(shè)一個兔子舞的情境,學生載歌載舞進入課堂,使學生的注意力得以高度集中,為下面的教學創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。②準備活動:模仿動物的走、跑,如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等,復習并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容,又為后面“跑”的教學作了熱身準備。③追逐跑:由易到難,從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑,并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中,既有貓抓老鼠,又有老鼠抓貓,通過逆向思維發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。④投擲輕物:課前自制器材(紙球)放于褲袋中,吹大后,先自由投,師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投,充分發(fā)揮學生的主體作用與積極性。⑤恢復部分:創(chuàng)設(shè)“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境,發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,通過自身聲音、動作的展示,使身心得到調(diào)節(jié)放松。
五、場地器材:
場地器材:1、蕭山中學體育館;2、錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只;
【篇二】
一、 指導思想
本課以《課程標準》為依據(jù),堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長,激發(fā)學生的學習和活動興趣,挖掘校外的體育教材資源。今天,雖然我國經(jīng)濟發(fā)展水平較以前上了一個新臺階,但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象,各校的體育教學條件差距還很大,像我省的邊遠地區(qū)、農(nóng)村的學校甚至沒有什么體育設(shè)施和場地,特別是村、完小一級的學校,像這一級學校的學生占農(nóng)村小學50%左右,這就需要我們學校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源,以使我們的學生達到國家《課程標準》所提出的目標要求。
滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動,已有數(shù)千年的歷史,深受學生和群眾喜愛。對于農(nóng)村的學生來說,家中大多都能找到鐵環(huán),開展起來比較容易,而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學生非常喜歡,樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項目——滾鐵環(huán)。<本課采用主題式情景延伸教學法,教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學手段創(chuàng)設(shè)教學情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發(fā)展的特點,引導學生在練習中積極探究和體驗,從而啟發(fā)學生對我國這項民間體育活動的興趣,讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識、掌握知識。促進學生身心和諧發(fā)展。
二、 教學目標及重點、難點
運動參與:通過學習,能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動作;
運動技能:通過本課的教學,學生能根據(jù)個體的差異,自我選擇適合的難度進行練習,使大部分的學生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過障礙等簡單的組合動作,并知道在安全的環(huán)境中進行滾鐵環(huán);
身體健康:通過滾鐵環(huán)的練習形式發(fā)展學生的協(xié)調(diào)和平衡能力;
心理健康:創(chuàng)設(shè)情景教學,激發(fā)學生興趣,并在滾鐵環(huán)等活動中努力展示自我,并對滾鐵環(huán)活動表示較高的熱情及體驗成功的喜悅;
社會適應:充分發(fā)揮學生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。
本課重點:人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合,讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動。本課在學生掌握直線滾動的基礎(chǔ)上,做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中后一節(jié)提高課。
本課難點:滾動中如何找準鉤與鐵環(huán)之間的恰當位置,用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。
三、 學情分析
小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們的年齡特征:1、依賴性強、自我約束能力較差;2、
模仿能力強;3、創(chuàng)新能力和對新鮮事物的好奇心強。四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習,學生有很大的興趣;部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面,而男生則會無顧忌地發(fā)揮自己的想象。
四、 教學內(nèi)容的選擇
依據(jù)五個學習領(lǐng)域中“水平二”的目標為標準,針對四年級學生的生理和心理特征、認知規(guī)律,選
擇我國民間傳統(tǒng)體育項目滾鐵環(huán)為本課的教學內(nèi)容。
五、 教學方法的運用
本課是滾鐵環(huán)教學單元的后一節(jié)提高課,為了靈活的運用前幾次課所學的基本技能。在課的導入部分,結(jié)合今天春光明媚,我們一起開著車子春游去,首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑;然后讓學生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操;接著在教師的啟發(fā)下開車去春游,復習直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線滾動,體會轉(zhuǎn)彎、停頓的方法;在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“勇敢者之路”,并進行比賽,熟練轉(zhuǎn)彎等技巧。后開車來到一片美麗的大草地,讓學生進行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示,(課前就布置了讓學生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形)可自由組合,通過以上的教學方式滿足學生自我設(shè)計,自我展示、自我體驗的需求。
本課內(nèi)容采用主題式情景教學方法,創(chuàng)設(shè)了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由
分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場地寬度和長度,使學生在練習中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
六、 場地與器材準備
學生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套;在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設(shè)障礙,每組的有障礙物由
四個標志桿,兩個欄板,兩個小體操墊組成,在20米的障礙線上均勻擺設(shè);后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。
七、 教學過程
(一)、情景導入(8`)
1、常規(guī)教學(2`)
1) 學生跑進上課場地,師生問好!
2) 教師語言導入,說:小朋友,今天春光明媚,我們一起春游去好不好?并講述我們的生活水平提高了,我們小朋友家里車子也越來越好了,今天我們就開著自己的車子到附近去春游,導入課題情景,激發(fā)學生興趣。
2、開車熱身跑(3`)
1) 語言導入:今天去春游由我們小朋友自己開車去,那我們?nèi)グ炎约旱能?鐵環(huán))開過來好不
好?
2) 教師開車(滾鐵環(huán))領(lǐng)跑,學生情緒歡快活躍,自由跟隨繞場開車(滾鐵環(huán))。
3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操(3`)
教師邊教操邊說兒歌,學生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)
滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來推到東
小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡
(二)情景展開(11`)
開車出發(fā),展開開車去春游路途中的場景。
1、復習直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán);
2、學生發(fā)揮想象,自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動方法有用一只手拿鉤,一只手拿鐵環(huán),讓鐵環(huán)慢慢滾動起來;還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動起來的等等;
3、在去春游的途中看哪位小朋友遵守交通規(guī)則,并讓小朋友進行表演、展示。
(三)、情景延伸(18`)
1、“勇敢者之路”(6`)
延伸場景:快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路,需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車開過去,開過去的小朋友我們稱他為“勇敢者”,引導學生設(shè)置不同的障礙路線。
學生分四組討論。讓學生自己動手設(shè)置障礙,鋪設(shè)不同的“勇敢者之路”,并勇于克服困難。
2、越障比賽(8`)
進行比賽,勇敢克服困難,討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈,要求遵守比賽規(guī)則。
對學生進行安全教育,培養(yǎng)學生不怕困難,互幫互助,團結(jié)協(xié)作的精神及競爭意識,增強其集體榮譽感。
3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型
開車繼續(xù)前進,來到一片美麗的大草地,學生進行鐵環(huán)的藝術(shù)造型(單、雙人或集體)造型展示。教師巡回各組,及時評價,表揚鼓勵,同時滲透美育,活躍身心。組織由各小組同學自由結(jié)合,進行圈的造型并展示造型并能夠體驗到創(chuàng)造和成功的喜悅。
(四)情景結(jié)束(3`)
1、師生小結(jié),引導學生談感受,暢所欲言;
2、開車回家,帶學生離開“草地”;
3、師生再見,同大自然再見!
【篇三】
一、說教材
1、教學內(nèi)容:原地投擲壘球 游戲:擊木柱
2、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一。通過教學,培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢,發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì);逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人,團結(jié)友愛等集體意識和良好作風;形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì);同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平;增強學生的社會適應能力,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想,注重培養(yǎng)學生的終身體育意識,使學生在快樂中掌握鍛煉方法,參加鍛煉,增強體質(zhì)。
(1)認知目標:通過游戲,初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,并在游戲的過程中學會與他人合作。
(2)技能目標:經(jīng)歷游戲活動的過程,掌握原地投擲壘球的基本動作,發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
(3)情感目標:培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學重點、難點根據(jù)新課標的要求,教材內(nèi)容特點,結(jié)合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是:體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是:用力均勻程度,動作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學情
1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動,而且興趣廣泛,其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中,根據(jù)小學生的心理和生理特征,我采用以游戲練習為主線,注重誘導、啟發(fā),鼓勵學生發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。2、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),但是學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向,對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此,在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣,為下一步學習新內(nèi)容知識,奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍,大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程,以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神,充分調(diào)動學生學習積極主動性,重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體,注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制,從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學法
在教學過程中,通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習,使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用,在學生自主學習的同時,相互交流,討論探究,再結(jié)合師生之間,生生之間的評價,激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。五、說教學程序本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律,再結(jié)合本課的任務和小學生的心理需求,把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中,使課堂的氣氛活躍起來,提高學生的學習興趣,從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為:開始準備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學。
(一)開始準備部分
1、課堂準備活動
2、準備部分:擲紙飛機。學生動手制作紙飛機,在場地上放飛紙飛機,展示自己制作成果,同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”(為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍,提高學生對體育活動的興趣)
(二)基本部分
這一部分是課的主體部分,是解決教學重點與難點的關(guān)鍵,是“教”與“學”的重點,要充分發(fā)揮學生的主體地位,給學生充分的學習時間與空間,讓學生在學中樂、樂中學,從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。
1、通過語言提示與誘導,讓學生把紙飛機想象成為壘球,相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力,激發(fā)學生勇于創(chuàng)新,不斷進取的探索精神。
2/讓學生自主建立友伴,引導,啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺,同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽,在一定時間,以擊中數(shù)量多的一組為勝,此游戲有利于調(diào)動學生學習的積極性,提高教學效果。
4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者,為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色,F(xiàn)實生活中,由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,把我們美好的家園環(huán)境破壞了,于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,運動強度為“強”。
(三)結(jié)束部分
1、為了恢復學習的心理和生理負荷,通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、小結(jié):總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點,以表揚為主。
3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。