一、培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識能力
自我認(rèn)識是自我教育的前提。只有充分認(rèn)識自己，才能教育自己。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)生有正確的自我認(rèn)識，才會對自己提出正確的要求；有正確的自我認(rèn)識，才會作出正確的行動。培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識能力，就是要讓學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識自己，不僅看到自己的缺點，更看到自己的優(yōu)點，揚優(yōu)遏劣，不斷增強自信心，全面提高綜合素質(zhì)。具體途徑：
一是讓學(xué)生在自我表現(xiàn)中認(rèn)識自己。建立積極的自我認(rèn)識，很重要的一點，就是盡可能提供機會給學(xué)生以表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生在表現(xiàn)機會中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定，并欣賞自我。特別是對于那些所謂的“差生”更為重要。筆者曾經(jīng)遇到這樣一位學(xué)生，她比較膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有時不敢正面看老師，各科學(xué)習(xí)成績不太突出，在學(xué)生當(dāng)中不太引人注意。但據(jù)同學(xué)們反映，她比較喜歡畫畫，而且畫得還不錯。在班上的板報宣傳活動中，我特意請她做主角，參與整個板報宣傳活動。由于這是她的強項，板報宣傳做得很成功，得到了大家的認(rèn)可。在這個基礎(chǔ)上，筆者又找她談心，鼓勵她“不僅畫畫行，其他方面肯定也行”，給她信心。同時，也在隨后的一些活動中，也讓她積極參與。一段時間以后，這位同學(xué)對自己有了新的認(rèn)識，自信心也強，學(xué)習(xí)積極性也高，各科成績也都有了進步。
二是讓學(xué)生在比較評價中認(rèn)識自我。有正確的比較，才有正確的認(rèn)識。通過與其他學(xué)生的比較，才能明白自己有什么不足，存在什么差距；有他人的評價，才能知道自己的優(yōu)點和缺點。通過比較和評價，能讓學(xué)生全面、客觀地了解自己優(yōu)缺點，在此基礎(chǔ)上，學(xué)別人之所長，補自己之所短，不斷提高自身的素質(zhì)和品質(zhì)。學(xué)生大的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績是重要的一方面。無論是學(xué)生，還是教師和家長，對于學(xué)習(xí)成績還是很在意的。比如通過考試，讓學(xué)生對自己作個總結(jié)，讓學(xué)生寫反思，好的表現(xiàn)在哪里，從而堅持好；做得不夠的在哪里，從而及時改進。比如，通過學(xué)習(xí)討論小組的形式，相互評價，讓同學(xué)明白自己的強項在哪，弱項在哪，下一步應(yīng)該怎么辦。目的就是要讓學(xué)生能夠全面客觀地認(rèn)識自己，根據(jù)自己的實際情況制定目標(biāo)，優(yōu)化方法，扎扎實實地進行學(xué)習(xí)。
三是讓學(xué)生在班集體和諧相處中認(rèn)識自我。班集體對學(xué)生自我認(rèn)識的影響很大。一個和諧相處的班集體里，才能對學(xué)生自我認(rèn)識產(chǎn)生正確而巨大的能量，反之，則可能對學(xué)生造成無法彌補的損害。因此，在班級內(nèi)部營造一種和諧的人際關(guān)系，努力打造一個友善和諧的班集體，讓每個學(xué)生認(rèn)識到自己是和諧班集體的一分子。在和諧相處的環(huán)境中，使每個學(xué)生個性得到充分發(fā)揚，心理需求得到滿足，從而培養(yǎng)出學(xué)生相信自己的力量。
二、培養(yǎng)學(xué)生的自我反省能力
自我反省是自我教育的基礎(chǔ)。自我反省就象一面鏡子，將自己存在的錯誤和不足，清清楚楚地顯示出來。通過學(xué)生的自我反省，對自己的行為進行全面的分析判斷，及時糾正存在的問題，不斷提高自身的素質(zhì)。在教學(xué)中，特別注重學(xué)生的自我反思。每次考試完以后，要求做錯了題目特別是錯誤特別多的，都要寫反思，讓他們思考：“為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤？為什么平時做作業(yè)能做出來，考試時卻錯誤了？”學(xué)生通過一段時間讓學(xué)生的自我反思，產(chǎn)生了比較好的效果，一些同學(xué)常犯的錯誤沒了或者少了，班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績也有了整體的提高。我班有一位插班生，十分調(diào)皮，喜歡打鬧，作業(yè)不做，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)成績不好，與同學(xué)的關(guān)系很僵，其他同學(xué)看到他都躲得遠遠的。我每次找他談話，在指出不足，提出期望外，都留下一些問題讓他回去反省，然后讓他把思考的結(jié)果告訴我。剩下的事，我就是監(jiān)督他履行自己的諾言的情況。通過多次的工作，他有較大的改變，作業(yè)也較少欠交，學(xué)習(xí)成績也有了提高，同學(xué)們都覺得他變化很大。從以上不難看出，由于一些學(xué)生判斷是非的能力弱，在做有些事時并不清楚自己做得對錯，有的甚至不清楚自己為什么會這樣做。作為教師，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及時反思自己的行為與后果，增強自我認(rèn)識，促進改進提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵能力
自我激勵是自我教育的核心。自我激勵又是促成自我教育的動力。自我激勵，就是通過某種刺激，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。作為老師，應(yīng)該通過通過尊重和鼓勵，通過有效的激勵方法，引導(dǎo)學(xué)生自我激勵，培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵能力。
一是給學(xué)生應(yīng)有的鼓勵。從心理學(xué)角度來看，每個學(xué)生都非常渴望得到老師的肯定與重視，尤其是那些所謂的“差生”。有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或者膽子小，老師上課提問時，不敢舉手，生怕回答不好會出丑。對待這樣的學(xué)生，教師不吝嗇地給予他鼓勵和表揚，往往會極大地增強他們的自尊心和自信心，促進學(xué)習(xí)的提高。
