【篇一】
教案
風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。
【學(xué)生分析】
我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。
【設(shè)計理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))
2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。
興趣是好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。
明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、認(rèn)讀沒有拼音的字：
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
3、小組合作：
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?
4、匯報小組討論結(jié)果。
5、通過這個故事，你明白了什么?
用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。
三、寫字指導(dǎo)
1、讀左邊的四個字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。
3、配練習(xí)書寫。
4、同桌欣賞、評價。
四、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處?
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、放音樂：朗讀課文。
2、誰能把這個故事講給大家聽?
二、游戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的紅蘋果，請找一找。
3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。
4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。
通過游戲，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。
三、寫字指導(dǎo)
1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。
2、同桌欣賞評價。
3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
4、范寫表字。
5、練習(xí)書寫。
展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、有感情地朗讀課文
總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對風(fēng)娃娃說些什么?
【板書設(shè)計】
16風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏
吹帆船吹衣服、小樹
【篇二】
教學(xué)實(shí)錄
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)風(fēng)的小詩，你們 想聽嗎？我來念，請同學(xué)們用心聽，聽完后說說風(fēng)留給你什么印象？
1、課件出示詩句
風(fēng)像一個敬業(yè)的理發(fā)師，把樹上發(fā)黃的樹葉給剪掉;
風(fēng)像一個頑皮的小孩，把行人的帽子給搶走；
風(fēng)像一把吹風(fēng)機(jī)，把孩子們淋濕的衣服吹干；
有時，
風(fēng)又像一只發(fā)怒的猛虎，掀起海嘯，淹沒人類的家園；
讀完了這首詩，說說風(fēng)留給你什么印象？
生匯報
2、師問：你喜歡風(fēng)嗎？誰愿意說一說？生匯報
從同學(xué)們的匯報中可以看出，喜歡風(fēng)是因?yàn)樗麨榇蠹易隽撕檬�，不喜歡是因?yàn)橛X得他做的是壞事
這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，讓我們一起來看看文中的 “風(fēng)娃娃”為人們做了什么事？
3．板書課題，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生詞，初讀課文
師:在了解風(fēng)娃娃之前，老師先來考察一下同學(xué)們上節(jié)課的認(rèn)詞情況。
1、課件出示認(rèn)讀詞語，指名讀，開火車讀、齊讀
師：我們熟悉了字詞，下面請同學(xué)們把這些字詞放在課文中來讀一讀，自由讀課文，邊讀邊想
課文中的風(fēng)娃娃為人們做了什么事？學(xué)生自由讀，
3、學(xué)生讀完課文后匯報風(fēng)娃娃做的事，教師隨機(jī)板書
師：說說這些事情中，風(fēng)娃娃做的哪些事是好事，哪些是壞事？
生匯報，師隨機(jī)板書
三、精讀品味，體會情感
師：下面我們就來看看風(fēng)娃娃為大家做的第一件好事
�。ㄒ唬┢纷x“好事”部分
A、課件出示圖片，
請同學(xué)們看看
師：看，可愛的風(fēng)娃娃來到了田野，他看到了什么？學(xué)生匯報，
師;請同桌讀讀第二自然段，邊讀邊找出文中描寫風(fēng)車的句子來讀一讀，學(xué)生自由讀
生匯報，隨機(jī)出示描述的句子
師：出示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？生匯報自己的理解
師：誰來讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀
怎樣讀才能感覺到風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢？生再次試讀
師：能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。
師：請同學(xué)們想象：風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢，水也斷斷續(xù)續(xù)地流著，這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你需要什么？學(xué)生自由匯報。是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。想象小秧苗會對風(fēng)娃娃說什么？
學(xué)生自由匯報
師：風(fēng)娃娃聽了小秧苗的求助，他怎么做的呢？請同學(xué)們在文中找出風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車的這句話來讀一讀。學(xué)生匯報
隨機(jī)出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。
師：誰能把風(fēng)娃娃的這樣的做法給大家演示一下，哪位熱心的風(fēng)娃娃來幫幫大風(fēng)車，
�。ㄑ菔荆赫埳吓_吹風(fēng)車）大家一起來試一試，看來大家都是熱心的風(fēng)娃娃。
師：誰能來試試把風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的感覺讀出來？指名讀，齊讀。
師：好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！
“一下子”說明了什么？生匯報：很突然、很快，等等
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)快了，水流的更快了，小秧苗在風(fēng)娃娃的幫助下喝到了水真高興��！讓我們一起來讀一讀這一自然段的后一句話
齊讀后一句話
希望能從你的讀中體會到秧苗的開心
想一想小秧苗會對風(fēng)娃娃說些什么？生匯報，試著用不同的語言來感謝風(fēng)娃娃
師：風(fēng)娃娃聽到了小秧苗的感謝，心情很高興，
他想：能盡自己的能力為他人做事這種感覺真好！于是又繼續(xù)跑去別處為他人做事，
師：瞧！他又來到了這里，請同學(xué)們看圖，說說你看到了什么？
課件出示第二幅圖
師：看！風(fēng)娃娃來到了河邊，他看到了什么？你能把圖上的內(nèi)容說一說嗎？
生匯報，他看到了纖夫在使勁地拉船
你能用自己的語言描述一下纖夫是怎么拉船嗎？
生匯報：彎腰、低頭。。。。。。。
從他們拉船的這一動作中，你可以體會到什么？
生匯報：辛苦、勞累。。。。。
師：是呀!纖夫這么辛苦地拉船，那船走快了嗎？讓我們一起來看看，課件出示圖片
聽聽船走動的聲音，你感覺一下這船是走的快還是慢？生匯報
下面我們就親眼來目睹一下纖夫拉船的辛苦，（課件播放影片）學(xué)生觀看
�。úシ配浵瘢┩瑢W(xué)們你們看這就是纖夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。
同學(xué)們看了纖夫拉船的工作，你有什么感受？生匯報：很辛苦。。。
請同學(xué)們讀一讀第三自然段，用筆畫出纖夫們拉船辛苦的句子？帶著你的感受讀一讀這句話
誰來匯報你找到的句子？生匯報，
課件出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。
師：誰來讀一讀，感受一下纖夫的辛苦
師：看到纖夫們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？
請同學(xué)們找出風(fēng)娃娃為纖夫做事的句子來讀一讀，
課件出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。
誰來讀讀這句話。
師：“急忙”還能換一個詞嗎？（趕緊，趕快）誰再來讀。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。（指導(dǎo)朗讀）
師：在風(fēng)娃娃的幫助下，船在水面上開始飛快地行駛。
船在飛快地行駛，纖夫們不用在拉船了，他們開心地收起纖繩，，不停地向風(fēng)娃娃招手感謝，讓我們也帶著這份開心一起來讀一讀這一段的后一句話。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。看！纖夫們在向風(fēng)娃娃感謝呢�。ㄕn件出示圖片）
師：想一想，他們會怎樣感謝風(fēng)娃娃呢？
請同學(xué)們能用不同的語言來進(jìn)行感謝
比如：（“風(fēng)娃娃，謝謝你！”“風(fēng)娃娃，多虧了你啊!”“要不是你，我們天黑也回不了家呀！”“有了你，我們再也不用那么辛苦了，太好了！”）
師：風(fēng)娃娃聽了這么多人的夸獎，心里更高興了！
他心里想什么呢？我們一起來看看：
課件出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
�。信肿x）
師：對于風(fēng)娃娃的想法，你有不同的看法嗎？
學(xué)生根據(jù)自己的想法自由匯報
評價語：你真是一個有想法的孩子！
你真是一個會思考的孩子！
等。。。。。
師：是啊，看來同學(xué)們也明白了做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們有用處。
可是風(fēng)娃娃明白這個道理嗎？
生匯報：不明白
從風(fēng)娃娃做的事情和想法中你認(rèn)為風(fēng)娃娃是個怎樣的孩子？
學(xué)生匯報：善良、天真、不懂事，熱情等等。。。。
師：過渡：是呀！正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的善良、天真、不懂事，所以風(fēng)娃娃繼續(xù)出發(fā)，更加努力地為人們做事，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看
課件出示圖片
師：這不，你看他來到了廣場上，東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，他又做了些什么呢？
學(xué)生看圖，把你看到的說一說
請同學(xué)們自己讀讀課文的5－7自然段。
邊讀邊從文中找出風(fēng)娃娃為人們做事的句子來讀一讀
誰來說一說你找到了風(fēng)娃娃為人們做事那句話？
生匯報：
教師隨機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充
3.交流匯報：
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)理解“無影無蹤”。
�。�2）學(xué)生理解后隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、范讀。指名讀，齊讀。
師：除了文中說到的風(fēng)娃娃為大家做的事，想一想還做了什么事？
生匯報：吹垃圾、吹走帽子。。。。。。
師：這風(fēng)娃娃努力的為人們做了這么多事，這時他的表現(xiàn)還是同樣得到了人們的稱贊嗎？為什么呢？學(xué)生匯報
師：是呀！不但沒得到夸獎，反而聽到的是人們對他的責(zé)怪，請同學(xué)們發(fā)揮想象：
如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏。那件被吹跑的衣服，你會對風(fēng)娃娃說些什么呢？
放風(fēng)箏的孩子傷心地說：“ ”
來收衣服的人生氣地說：“ ”
路旁的小樹哭著說：“ ”
-----------憤怒地說：“------------”
師：是啊，人們都在責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃可傷心了。我們一起來讀一讀后一自然段？
課件出示句子：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪�，為什么他們還責(zé)怪我呢？（齊讀）
師：傷心的風(fēng)娃娃因?yàn)椴幻靼诪槭裁磿玫綍r別人的責(zé)怪，回到了家中問媽媽？風(fēng)媽媽會對他怎樣說呢？請同桌說說，（一人當(dāng)媽媽、一人當(dāng)風(fēng)娃娃）
請同學(xué)匯報
師：聽了媽媽說的話，風(fēng)娃娃明白了嗎？
課件隨機(jī)出示：齊讀
師：風(fēng)娃娃聽明白了媽媽的話，也明白了他為什么會得到他人的責(zé)怪，瞧！他也有話對大家說
課件出示：風(fēng)娃娃說的話
哪位同學(xué)來讀一讀吧！
從風(fēng)娃娃說的話中，
你認(rèn)為他是一個怎樣的孩子？
生匯報：我們可以看出他是一個知錯就改的孩子，
是呀！善良的風(fēng)娃娃帶著美好的心愿第二天又出門了，這一天他來到了----------幫助-----------，請同學(xué)們來（續(xù)編風(fēng)娃娃的故事）。
這，風(fēng)娃娃做了很多的好事他很開心，小朋友們唱著歌夸她呢！我們一起來聽聽吧！
播放歌曲
師：同學(xué)們，其實(shí)在自然界中還有很多像風(fēng)娃娃一樣，他們也有好的愿望卻做出不好的事情的時候呢？
你能說說還有哪些嗎？
學(xué)生根據(jù)自己了解的情況來談?wù)?/p>
總結(jié)：通過今天學(xué)的這篇課文，我們不只要明白做事要看是否對人們有用，？還要明白任何事物都有它的兩面性，既有好的一面 ，也有壞的一面。
接下來我們一起來學(xué)寫課文的后兩個生字
三、書寫，拓展
1.出示生字＂吸、極＂
�。�1）這兩個字相同的地方是什么？書寫的時候要注意什么？
�。�2）交流。
�。�3）指導(dǎo)書寫部件“及”。
（4）教師范寫。學(xué)生描紅，臨寫。
�。�5）展示。
2.拓展：風(fēng)是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，在炎熱的夏天里她能給我們帶來涼爽，她能給植物傳播種子，人們還利用風(fēng)來發(fā)電。但她也有脾氣暴燥做壞事的時候。
四、延伸課堂 。上網(wǎng)、看書或問問家長了解風(fēng)的好處和壞處。
【篇三】
【課后反思】
這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1．充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的特點(diǎn)。
當(dāng)前小學(xué)的教學(xué)形式以班級授課制為主，受到教學(xué)時間和空間的限制。在全新的信息時代里，信息化整合學(xué)科教學(xué)應(yīng)增加新的教學(xué)形式。學(xué)生在計算機(jī)教室中學(xué)習(xí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)相互間的合作學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)成果可以瞬間傳遞給對方，也可瞬間得到對方的指導(dǎo)和幫助�；诖�，在教學(xué)中我們有意識地讓學(xué)生自己去查閱資料，利用信息資源跨越時空界限的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外。
在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點(diǎn)等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識點(diǎn)，點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)。同時，教師讓學(xué)生通過校園網(wǎng)查找“風(fēng)娃娃還可能做哪些好事”，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了學(xué)生相互間的合作學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際了解了風(fēng)的作用。這樣不僅開闊了學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)他們自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。
2．利用計算機(jī)圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
由于計算機(jī)具有儲存、自動編排歸檔和隨時檢索的功能，教學(xué)材料不再是相對固定的了，而是以快的速度，為教材補(bǔ)入新的語文信息，并隨時以不同的形式提取和積累。通過制作多媒體教學(xué)軟件，還可以將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機(jī)整合在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字、呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。
本課教師設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計算機(jī)形象、直觀、化靜為動的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。
