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幼兒大班個(gè)案分析范例【三篇】

時(shí)間:2018-12-05 16:21:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#親子教育# #幼兒大班個(gè)案分析范例【三篇】#】幼兒園的寶貝個(gè)性迥異,因此要想進(jìn)行針對(duì)的教育,就要進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察寶貝的一舉一動(dòng),那么,幼兒大班個(gè)案分析該如何撰寫呢?©無(wú)憂考網(wǎng)為您精心整理了幼兒大班個(gè)案分析范例【三篇】,歡迎大家的關(guān)注和參考。

  【篇一】

  情景描述:鋮在平時(shí)特別喜歡老虎與大灰狼,這回馬戲團(tuán)表演他主動(dòng)要扮演老虎。馴獸師是宇。他倆商量了一陣之后,表演正式開始。在“觀眾”們的鼓掌聲中,“老虎”迅速“四腳著地”趴在了地上,馴獸師一個(gè)手勢(shì),虎向高空竄起,連竄幾下后向遠(yuǎn)處撲去……后排觀眾紛紛站起,一片笑聲,接著又是我們的掌聲。太像了!心中不免感嘆,馴獸師的手勢(shì)不是很多,配合雖然沒有真實(shí)表演來(lái)得默契,但虎的威猛展現(xiàn)的活靈活現(xiàn),這種不加以拘束的表演是孩子真正的表現(xiàn)。

  分析:

  這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們扮作馴獸師和動(dòng)物演員進(jìn)行排練和演出。

  1、課前很是擔(dān)憂,心中郁悶得很:這樣的課怎么上?怎么還有這么的課?馬戲團(tuán)的演出怎么演?直到課中從孩子們表現(xiàn)出來(lái)的熱情中才發(fā)現(xiàn),原來(lái)孩子喜歡,而且非常喜歡。成人的觀點(diǎn)往往與孩子不相融,原來(lái)許多東西我們必須站在孩子的角度觀察、考慮。怪不得時(shí)間一長(zhǎng),幼兒教師的各個(gè)表現(xiàn)也要向孩子方向倒。

  2、活動(dòng)中的難度是馴獸師和動(dòng)物演員的配合,這在孩子們的表演中表現(xiàn)得很明顯。如例中的馴獸師只有一個(gè)向上手勢(shì),雖在表演前商量過(guò),但必竟這方面的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備太少,而我在這方面了解的也不是很多,想像中的馴獸師只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和撫摸動(dòng)物。這主要是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠,包括教師本身。

  3、馴獸師和動(dòng)物演員之間重要的是一種心靈的溝通。在活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)大班的孩子合作能力很強(qiáng)。在這里應(yīng)該給伙伴相互間更多的溝通時(shí)間,這們他們的默契會(huì)更好。

  【篇二】

  一、情景描述:

  12月的風(fēng)吹在身上總讓我們不禁寒顫,在這樣的天氣里,我們每天早上和孩子們一起走到戶外,一起運(yùn)動(dòng)。

  今天,我們依舊迎著風(fēng)來(lái)到操場(chǎng)上,短暫的熱身活動(dòng)后,我們進(jìn)行了分散活動(dòng)。部分孩子在長(zhǎng)凳上練平衡,一些在用單杠運(yùn)水,還有的在跳繩。一個(gè)個(gè)玩的可起勁了。

  王紀(jì)林對(duì)我說(shuō):“趙老師,我們要玩蹺蹺板!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。他又說(shuō):“我要和他們比賽,看誰(shuí)能堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。”

  說(shuō)完他便和幾個(gè)朋友去一個(gè)空地方開始進(jìn)行比賽。過(guò)了一會(huì),我走過(guò)去時(shí),林林驕傲的對(duì)我說(shuō):“老師,我到現(xiàn)在還沒有摔下來(lái)哦!

  聽了他的話語(yǔ),我一想,對(duì)啊,他這樣一個(gè)姿勢(shì)已經(jīng)停留了很久了,我連忙說(shuō):“你真厲害,不過(guò)你這樣一直站著會(huì)不會(huì)冷啊?梢匀フ艺覄e的玩啊!

  林林聽了我的話后對(duì)我說(shuō):“我不冷,我要站到后,這樣我就勝利了。”

  就這樣他又開始和其他的朋友一起比賽誰(shuí)站的時(shí)間長(zhǎng)了。我摸了摸他們的小手,似乎還不是很冷,我便沒有再阻止下去。

  又過(guò)了一會(huì),我一看他們還一個(gè)個(gè)站在那里,我又走過(guò)去說(shuō):“我看你們今天這樣站下去是分不出勝負(fù)了,都站的不動(dòng)的是很難失去平衡的。這樣,我提個(gè)建議,你們一邊站著,小手動(dòng)起來(lái)試試看誰(shuí)能站的時(shí)間長(zhǎng)。再分不出勝負(fù),你們就小腳也試試看跳跳或者踏步,加大點(diǎn)難度呀。”孩子們聽我一說(shuō),似乎覺得有點(diǎn)道理。

  林林說(shuō):“我們把手甩起來(lái),看誰(shuí)先‘摔’下來(lái)!

  在林林的規(guī)則下,孩子們開始動(dòng)起了小手,后來(lái)我又發(fā)現(xiàn)他們小腳也動(dòng)了起來(lái),這樣一來(lái),他們不再站著不動(dòng)了,一會(huì)上一會(huì)下,一會(huì)蹲一會(huì)站,可忙活了,不再冷了。

  二、分析反思:

  眾所周知,生活是貫穿在幼兒的一日生活中的,在運(yùn)動(dòng)中,同樣也有或多或少的生活內(nèi)容在其中,關(guān)注個(gè)別兒童也是其中之一。我們知道個(gè)別兒童不僅是那些體弱或肥胖兒童,在運(yùn)動(dòng)中,我們同樣需要關(guān)注的是運(yùn)動(dòng)量沒有達(dá)到或者運(yùn)動(dòng)密度過(guò)高的個(gè)別兒童。

  在這個(gè)案例中,我關(guān)注到的是幾個(gè)選擇安靜游戲的孩子,他們?cè)?度的天氣里,站在同個(gè)地方而沒有走動(dòng),這引起了我的注意。在面對(duì)這個(gè)教育契機(jī)時(shí),我進(jìn)行了隨機(jī)教育,從旁觀者的角度用詢問建議的方法告訴孩子這樣站會(huì)冷,并建議他們選擇其他的運(yùn)動(dòng)器械,但孩子的一句回答“我們不冷”讓我沒有辦法再對(duì)他們要求什么。但當(dāng)時(shí)我也觀察了場(chǎng)地,由于這幾位孩子選擇的是有陽(yáng)光的地方,并摸過(guò)他們的手后老師便確定他們還不太冷,便走開了。但又過(guò)了一會(huì)后,我發(fā)現(xiàn)他們還是這樣站著,便以一個(gè)支持者的身份出現(xiàn),出謀畫策的給了他們一個(gè)能迅速?zèng)Q定勝負(fù)的方法,但又在情理之中,孩子們聽了這個(gè)方法后一些子動(dòng)了起來(lái),雖然沒有劇烈運(yùn)動(dòng),但在上上下來(lái)、甩手、跳躍的過(guò)程中,逐漸使自己暖和。

  從今天的案例中,我覺得在場(chǎng)地的擺放上還需要自己斟酌,比如這樣比較靜態(tài)的器械可以找個(gè)沒有風(fēng)但陽(yáng)光充足的場(chǎng)地進(jìn)行。其次,在活動(dòng)前應(yīng)該給孩子們規(guī)則,玩一會(huì)激烈運(yùn)動(dòng)后可以選擇靜點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)器械,相反亦然。后,一直比較喜歡靜態(tài)游戲的孩子督促他衣服暫時(shí)不要脫,以免著涼。

  三、貼心提示:

  1、根據(jù)冬天氣候特征,運(yùn)動(dòng)前需要老師組織運(yùn)動(dòng)量相對(duì)大一點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng):如慢跑、跳、盡量讓大部分孩子的身體舒展、暖和起來(lái)。

  2、根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)能運(yùn)用原有的運(yùn)動(dòng)器具進(jìn)行組合創(chuàng)造,老師要做到心中有數(shù),以此來(lái)加大孩子在運(yùn)動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)量。老師如果缺乏意識(shí),孩子們只會(huì)按照慣例來(lái)擺放,也就達(dá)不到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)量。

  3、活動(dòng)中,老師是孩子的玩伴,許多運(yùn)動(dòng)方法也是在共同的游戲中產(chǎn)生,老師要根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)有意識(shí)創(chuàng)造有難度的游戲,以此加大幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

  【篇三】

  課堂是幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中常見的教育形式,如何教孩子良好的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是通過(guò)課堂這一教育形式來(lái)完成的,那么怎么樣更好的利用這常見的教育形式教育好我們的孩子,怎么樣深入的走進(jìn)課堂,走進(jìn)孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問題。

  案例1:

  教研活動(dòng):給我們一個(gè)固定的題目語(yǔ)言《數(shù)小雞》,首先通過(guò)小組討論的形式集體討論出兩個(gè)教案,其次,由各個(gè)老師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況選擇教案在自己班級(jí)實(shí)施教學(xué)。我選擇了教案一:1、以圖片的形式,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子看圖說(shuō)話的能力和語(yǔ)言的完整表達(dá)能力。2、我以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容,因?yàn)橛螒蚴怯變簣@小班孩子比較常見并且非常喜歡的形式,可以很好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、我以情景表演的形式來(lái)幫助孩子鞏固兒歌,情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。這樣的一節(jié)課下來(lái),孩子不但很好的理解了兒歌的內(nèi)容,重要的是孩子輕松快樂。

  案例2:

  開放性評(píng)價(jià)課堂研討會(huì):我們通過(guò)對(duì)給定的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)分析研討。(1)是大班語(yǔ)言活動(dòng)《征友啟事》,這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》,讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達(dá)的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過(guò)故事,從而懂得與人交往時(shí)不能對(duì)別人要求太高的道理進(jìn)行一系列的提問、回答、討論等張開的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)對(duì)教師問題的設(shè)置如(發(fā)現(xiàn)理解型提問、選擇判斷型提問、創(chuàng)造型的提問,記憶型的提問等)還有幼兒參與的情況,幼兒回答問題的次數(shù)來(lái)客觀的評(píng)價(jià)一節(jié)課。(2)是中班泥工《杯子的暢想》,這一活動(dòng)是改變了原有的評(píng)課方式,從孩子的作品入手,來(lái)評(píng)價(jià)教師教的程度,看孩子能不能按照老師的提示來(lái)很好的在作品上表現(xiàn)出來(lái),能表現(xiàn)呢,就說(shuō)明老師的引導(dǎo)是對(duì)的,有效的。

  案例3:[幼兒園教案網(wǎng)]

  走進(jìn)應(yīng)彩云:這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)寫教案,教師現(xiàn)場(chǎng)討論教案,分析教材,現(xiàn)場(chǎng)上課,有專家點(diǎn)評(píng),再次討論上課。后,再由應(yīng)彩云老師示范上這節(jié)課,進(jìn)行對(duì)比討論。在詩(shī)歌課《春雨的聲音》中,我看到了年輕的董老師是抓住了四個(gè)知識(shí)點(diǎn),在上課過(guò)程中也是按照四個(gè)要點(diǎn)平均的分配時(shí)間,后,使得課堂進(jìn)行的時(shí)間久,還有就是重點(diǎn)不突出。而應(yīng)彩云老師,是抓住了這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的一個(gè)以“聲音的節(jié)奏”為主干,以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡(luò),以游戲的形式來(lái)吸引孩子的目光,一步一步的進(jìn)行到后。

  孩子的興趣很高,教學(xué)的效果很好。

  分析與反思:[幼兒園教案網(wǎng)]

  1、在課堂教學(xué)中,我們?nèi)绾我院⒆訛橹鬟M(jìn)行教學(xué)呢!我想,這是一個(gè)引起我思考的問題,怎么讓孩子能自主的學(xué)習(xí)呢!首先,在選材方面,選材是教育后洞中重要的,我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇他們感興趣的、對(duì)孩子身心發(fā)展有幫助的內(nèi)容。其次,在教學(xué)方法上,要改變?cè)瓉?lái)的舊方法、舊觀念,要以孩子的主動(dòng)學(xué)為主,在這個(gè)過(guò)程中教師是一個(gè)引導(dǎo)者,起輔助作用。后,在形式上,以孩子動(dòng)手操作,和游戲的形式為主,讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)問題,并在教師引導(dǎo)下在操作自己解決問題。

  2、教育者自身素質(zhì)的提高。古語(yǔ)說(shuō)的好:“要給孩子一杯水,自己要有一桶水”。但是我覺得在現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)科技高速發(fā)展的今天,自己要有比一桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心,求知欲。所以說(shuō),作為一名教師,注重自身素質(zhì)是非常重要的,要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)。平時(shí)多看書,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,這些都是提高課堂教學(xué)的有效方法。

  3、了解孩子的內(nèi)心世界。作為一名教師我覺得沒有事什么比了解孩子更重要的了,孩子的內(nèi)心是世界你真的懂嗎?他們真正想要什么,我們懂嗎?要很好的走進(jìn)課堂,要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,做到了解孩子,教孩子想學(xué)的,告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實(shí)施課堂教學(xué)。