国产18禁黄网站免费观看,99爱在线精品免费观看,粉嫩metart人体欣赏,99久久99精品久久久久久,6080亚洲人久久精品

滬教版小學一年級語文上冊說課稿三篇

時間:2018-12-05 11:07:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學一年級# #滬教版小學一年級語文上冊說課稿三篇#】一個完整的說課主要包括以下幾個方面內(nèi)容:說教學目標、說教學內(nèi)容、說學生情況、說教學方法、說教學程序設計、說練習的內(nèi)容與方法。其中,在說教學內(nèi)容的時候,除了簡單介紹教學內(nèi)容在學科中的地位與作用以外,還要注意指出教學內(nèi)容的重點、難點和關鍵點。以下是®憂考網(wǎng)整理的相關資料,望對您有所幫助。


【篇一】


  (一)教材分析

  《小溪生病了》是一篇有趣的課文,文中用富有童趣的語言敘述了小溪從清到臟,再從臟到清的過程。通過閱讀,教育孩子不能亂扔垃圾,有初步的環(huán)保意識。

  (二)學情分析

  《小溪生病了》是一篇語言優(yōu)美,富有童趣有趣的課文,生動的故事情節(jié)和可愛的故事角色會讓學生對這篇課文產(chǎn)生濃厚的興趣。同時,低年級學生能記、愿讀、肯說、會想、敢問,因此,本課的設計依然以自主識字和指導朗讀為主,游戲設計為輔,并初步培養(yǎng)學生的問題意識,能讓學生的學習更主動,更投入。

  (三)教學目標

  本課教學目標的設定以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度(詳見教學設計),旨在鼓勵學生用適合自己的方式識記生字,采用多種形式讓學生朗讀課文,做到不唱讀,不頓讀,養(yǎng)成良好的朗讀習慣。同時通過語言實踐活動,讓學生演演小溪病好了時,她會對小動物們說些什么,以此來培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣,同時,也能培養(yǎng)學生的語言表達能力。引導學生收集有關水資源的資料則給學生創(chuàng)設了語文實踐活動,起到了事半功倍的效果。

  (四)教法

  在本課的識字教學中,我主要選用“分散識字”和“集中識字”相結合的教學方式,根據(jù)生字的音、形、義的特點在教學中有所側重,引導學生自學、討論、交流,為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境,使學生主動參與到識字的過程當中,體會識字的樂趣。本課的閱讀教學主要通過學生多種形式的朗讀,做到正確朗讀課文,不加字、不漏字。在寫字教學時,我重點指導學生找到關鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置,讓學生學會看貼摹字,培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。

  為了讓學生能更主動地學習,我還根據(jù)課文內(nèi)容制作了有趣的動畫,讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣,更有效地學習。

  (五)學法

  根據(jù)教材和學生的認知水平,課堂上主要向學生滲透“自主識字”的方法,讓學生學會用自己喜歡的方式識記生字。如鼓勵學生展開想象記憶漢字“串”;用編順口溜的方法學習“丟”;做動作記憶“扔”字。其中,小組合作學習“己、仔、細”能體現(xiàn)學生識字的自主性,由于學生已具備一定的自學生字的能力,因此安排組內(nèi)合作學習,能讓學生互相展示自己識字的方法,初步培養(yǎng)學生合作的能力。課文的學習通過學生的聽聽、讀讀、想想、問問、議議等活動,調動學生的積極思維,讓學生讀懂課文。并在閱讀課文的基礎上,明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護意識。

  (六)實施

  研究了教材,確定了教法和學法,可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié):

  1媒體激趣,導入課文。

  巧妙的開場白可以吸引學生注意,創(chuàng)設良好的課堂氛圍。在閱讀教學開始時,老師先啟發(fā)學生說說在哪兒見過小溪,它是怎么樣的?再讓學生饒有興趣地看根據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫,整體感知課文。學生自然學得有滋有味。

  2整體感知,學習生字。

  首先學習1-3節(jié)課文,理解小溪為什么會生病?同時分散學習“的、變、黑、扔、丟”。其中的生字教學各有側重:“的”著重在字音的指導上;“扔”字教會學生認識新筆畫“橫折折折鉤”,學“丟”字則鼓勵學生通過編順口溜的方法記憶。學“變”時進行擴詞的練習,增加學生的詞匯量。

  學習4~5節(jié)課文時,主要通過學生質疑,來讀懂課文,體現(xiàn)了學生的自主學習。同時小組自學生字“己、仔、細”,初步培養(yǎng)學生合作的能力。

  學習第6節(jié)課文時設計了語言實踐活動:引導學生用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。其中第一個括號可以讓學生進行換詞的練習,如“高興、開心、興高采烈”等,以此體會小溪快樂的心情。

  3指導描摹

  要求學生觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、生”。尤其指導學生找到關鍵筆畫“橫折折折鉤”在田字格中的位置,學會看貼摹字。

  4復習鞏固

  有趣的游戲能幫助學生鞏固所學生字詞。通過有趣的“捉螃蟹”游戲,讓學生在不同的語境中鞏固字詞,效果頗佳。課后讓學生收集水資源的信息,可以培養(yǎng)學生收集信息的能力,提高他們的語文綜合素質。


【篇二】


  一、教材分析

  我所選的課文《會說話的燈》是滬教版小學語文第一學期第七單元“讀課文識字”中的一篇課文。這是一篇淺顯的充滿情趣的的說明文,介紹了燈除了照明以外的其他作用。課文賦予紅綠燈、汽車方向燈、燈塔予生命,讓這些燈披上童話的外衣——會說話,課文語言簡要又充滿童趣,還能激發(fā)學生仔細觀察生活的興趣。本篇課文的教學重難點:首先是引導學生在語言環(huán)境中通過不同的方法進行生字學習。其次,在學習課文的基礎上,能用所學的句式拓展思維,開展說話訓練,介紹其他燈的用途。

  二、教學目標

  (一)本年級年段目標:能借助拼音,在閱讀中識字;有正確的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習慣;積累課文中的句子,并能學會運用;學習正確朗讀課文,并能讀出感情;培養(yǎng)學生閱讀興趣。

  (二)本課教學目標基于年段與教材的目標,以及本單元目標,我設定了這篇課文的教學目標。

  1、在閱讀過程中,借助拼音認識“燈、往、工、作、告、訴、向、動”8個生字;積累“車來人往、告訴”等詞語。

  2、認識部首“ㄔ”。能在老師的指導下描摹“往、工、作、向”4個生字。

  3、朗讀課文做到不添字、不漏字,并能讀出提醒別人的語氣。

  4、積累課文中的句子,并能學著介紹幾種燈的功能與作用。

  5、培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣。

  三、教學過程與方法我將整個教學過程分成五個環(huán)節(jié)分別是:

  1、謎語導入,揭示課題

  2、初讀課文,整體感知

  3、再讀課文,理解內(nèi)容

  4、模仿句式,拓展說話。

  5、復習鞏固,激發(fā)興趣。


【篇三】


  《小海馬》是二期課改小學語文一年級第一學期的一篇課文。這是一篇有趣的知識性童話。它以第一人稱自述的方式介紹了小海馬從幼卵長成小海馬的經(jīng)過,內(nèi)容有趣、語言生動。課文的主要教學目標是認識文中的10個生字;能正確流利地朗讀課文;發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)良好的說話習慣;對小海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式有所了解;能在老師的指導下書寫“房”字。根據(jù)以上教學目標,我精心設計了教學過程,制作了精美的課件。以下就對這堂課的教學設計作簡單的說明,主要有以下三方面的內(nèi)容。

  一、利用媒體,激發(fā)興趣。

  從課的一開始,先讓學生觀看一組精彩的海底世界圖片,并配上舒緩優(yōu)雅的音樂,一下子就把學生帶入了一個美麗而又神秘的海底世界中去。學生的注意力立刻被吸引住了,看得都入了迷。自然而然,學生就產(chǎn)生了想一探究竟學下去的興趣。這時再以猜謎來引出課題,學生的興趣再次被激發(fā)出來,思維也跟著活躍起來。

  接著,在整體感知課文內(nèi)容時,我同樣為學生提供一個有聲有色的畫面來進行教學活動。有聲指的是老師的配樂朗讀;有色指的是能呈現(xiàn)課文主要內(nèi)容的動畫。在這聲色感受中,讓學生邊看邊聽邊記:海馬生下來的時候像什么,長大了像什么?通過看和聽,學生對課文的主要內(nèi)容已有所了解,再讓他們說說海馬生下來的時候像什么,長大了像什么。由于學生注意力的高度集中,因此這樣說一說就水到渠成了。同時,在這一過程中,學生聽、說的能力也在不知不覺中提高了。

  接下來的生字學習,我也利用媒體來激發(fā)興趣,展開教學。特別是復習生字時,我設計了三個簡單的小游戲。第一個是:比比眼力,考考反應;第二個是:送字寶寶回家。這兩個游戲重在復習生字,達到鞏固的作用。第三個小海馬跳出口袋的游戲則是在復習生字的基礎上積累詞語。由于利用了媒體,使單調的生字學習有了豐富的變化,學生的興趣都被調動起來了,學生一定學得有勁,效率自然就大大提高了。

  后,仍然利用媒體播放一段關于海馬的小影片,拓展一些課外知識,讓學生對海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式有進一步的了解,并從中培養(yǎng)學生從小愛科學,學科學的思想。

  二、分層識字,抓住重點。

  這篇課文的識字量較多,一共要認識10個生字,而且這些生字都有一定的難度。由于35分鐘的課堂時間有限,這些生字不可能每個都來分析它的音、形、意。在備課時,我也考慮到這點,因此就采用了分層識字,抓住重點來學的方法。經(jīng)過仔細分析,我把10個生字分成兩部分來學。第一部分先學:候、像、體、顆。而其中我又重點抓住“候”和“顆”來學!昂颉焙汀昂铩痹谧中紊线M行比較,“顆”和“棵”先比一比再選字填空。通過這樣比一比填一填的方法,學生就加深了記憶。第二部分再學“袋、抱、房、夢、等、成”6個生字。由于學生對識記生字已經(jīng)有了一些基礎,因此我就采用了小組合作的方式,用自己喜歡的方法來學字音,并且通過學生的交流有重點地指導讀準后鼻音。在識記字形上是讓學生說說用什么好辦法記住生字的,讓學生暢所欲言。作為老師,在學生的發(fā)言中及時點撥指導,比如學生說到“夢”字時讓他們找找夢的朋友,組組詞語,適當?shù)財U充詞匯量;在說到“房”字時,點出部首“戶字頭”,聯(lián)系舊知說說還學過哪些戶字頭的字。后,為了幫助學生加強記憶,采用游戲的形式來復現(xiàn)生字,相信學生定會學得積極主動,效果自然也就好了。

  三、創(chuàng)設情境,指導朗讀,練習說話。

  語文學科的主要任務是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫,運用語言的能力。二期課改對低年級語文提出的要求是大量識字,因此一年級語文的識字教學就成了重中之重,識字教學自然是課堂的主要任務。但我想,除了識字之外,對其他能力的培養(yǎng)仍不應忽視;谶@點,在這堂課上,我就創(chuàng)設出不同的情境來培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力。如在指導學生朗讀時,我創(chuàng)設了以五星獎大擂臺的形式來進行朗讀比賽,通過比賽,同學之間相互競爭,并以自己真實的情感體驗來朗讀課文,學生也就在讀讀評評的過程中進一步提高自己的朗讀水平了。又如在訓練說話時,讓學生說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢時,我也為學生營造出一種恬靜優(yōu)美的氛圍,讓起閉上眼睛,隨著《搖籃曲》舒緩的旋律展開想象,仿若自己真的做了一個美夢。有了真切的感受,再讓學生來說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢,此時,學生就有話可說,也能說得生動有趣。

  總之,在這堂課的實踐中,我充分利用媒體的作用,為學生創(chuàng)設各種學習活動,使學生在愉快而和諧的氛圍中獲得新知,得到能力的提高。我想,在今后的課堂教學中,我應該更多地為學生創(chuàng)設不同的學習活動,不斷地提高35分鐘的課堂效率,讓自己和自己的學生共同成長。