【一】教師要有耐心、能容忍
“老師,趙國(guó)坤又拿我的彩筆了!”、“老師,趙國(guó)坤拽我的衣服了!”、“老師,趙國(guó)坤打我了!”。前一段時(shí)間我經(jīng)常聽到小朋友們這樣的“小報(bào)告”,而對(duì)于趙國(guó)坤小朋友,我已不止地對(duì)他所犯的這類小錯(cuò)誤進(jìn)行了批評(píng)教育,他當(dāng)時(shí)也都很容易地接受了“老師,我不拿他的彩筆了。”、“老師,我不和她打架了!薄痪盟謺(huì)犯一些小錯(cuò)誤。對(duì)這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為,我真是傷透了腦筋。
靜下心細(xì)細(xì)想來(lái),是不是我的教育方式用得不恰當(dāng)呢?幼兒年齡小,自我控制能力差,動(dòng)作、行為往往比較沖動(dòng),想到什么就做什么,看到什么就說(shuō)什么。大多數(shù)情況下孩子們都不是有意犯錯(cuò)的。另外,我們?cè)趦和睦韺W(xué)課上學(xué)過(guò),幼兒的長(zhǎng)時(shí)記憶尚處在發(fā)展中。如果我們所講的道理超出了孩子的理解能力,他就可能根本聽不懂老師的話,記不住那么多的道理。再說(shuō),他也不一定能夠把一個(gè)情境中學(xué)到的概念用到另外一個(gè)情境之中,所以才會(huì)出現(xiàn)“屢教屢犯”的現(xiàn)象。
后來(lái)我便換了一種積極的教育方法,不再對(duì)他進(jìn)行批評(píng),而是盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言,耐心地告訴他哪里做得不合適了,應(yīng)該怎樣做才對(duì),并注意在不同的情境中反復(fù)強(qiáng)化。
慢慢地,趙國(guó)坤小朋友的行為有了很大的變化,他所犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來(lái)越少了,小朋友們都愿意跟他一起玩了。
有時(shí)候,老師的耐心和容忍反而是激勵(lì)幼兒上進(jìn)的動(dòng)力呢!
【二】多鼓勵(lì)少批評(píng)
對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),愛玩是他們的天性,孩子們之間肯定會(huì)有很多矛盾,因?yàn)槊總(gè)孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他們的獨(dú)立性較差,但自私心理強(qiáng)。很多時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手,對(duì)他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用。對(duì)于活動(dòng)不認(rèn)真或接受能力差的幼兒,我們教師的態(tài)度是批評(píng)多,鼓勵(lì)少,不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感。這樣,孩子們積極性會(huì)降低,以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現(xiàn)怎樣,他們都是純真的,不懂得受約束。所以我們應(yīng)該給孩子們更多的愛和關(guān)注,讓孩子對(duì)教師有一種愛,這樣才可以和孩子相處的更好。
【三】被孩子們感動(dòng)從這時(shí)開始
由于長(zhǎng)期從事教學(xué)工作,落下了一上火嗓子就發(fā)疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起來(lái)時(shí)我自己經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天,我到班內(nèi)聽課,坐久了,下課后自己用書本在捶我發(fā)疼的肩膀,正在玩耍的曉云看到了很高興地走過(guò)來(lái)給我捶肩膀,說(shuō):“老師,你肩膀疼嗎?我給你捶捶。”但孩子太小,小手太小,根本不會(huì)捶。這時(shí),又一個(gè)男小朋友看見了,走過(guò)來(lái)說(shuō):“不是這樣捶,這樣捶不管用的!庇洲D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)用很甜的聲音說(shuō):“老師,我勁大,我會(huì)捶,我來(lái)給你捶捶吧,我爸爸下班后經(jīng)常讓我捶,還表?yè)P(yáng)我捶得很好呢!蔽衣犃,開心地笑容掛在了臉上。這時(shí),其他孩子也圍攏來(lái),你一言,我一語(yǔ):“老師,我會(huì),我媽媽去棚里干活很累,我也幫媽媽捶過(guò)!薄袄蠋,我給你捶吧!薄
我忽然發(fā)現(xiàn)孩子們是多么可愛呀,感恩之心在他們的幼小的心里已生根發(fā)芽,心里一陣陣發(fā)熱,感覺肩膀已經(jīng)不疼了,我被孩子們所感動(dòng),也從這時(shí)開始了……
【四】消除孩子“關(guān)小屋”的恐懼
今天剛來(lái)幼兒園不久,郭子儀小朋友就被媽媽抱著走進(jìn)幼兒園,抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧,他的媽媽嘴里不時(shí)說(shuō)“不聽話就讓老師關(guān)小屋”。孩子聽了她的話哭鬧的更加厲害。
我趕緊走過(guò)去抱過(guò)孩子,詢問孩子哭鬧的原因。郭子儀的媽媽生氣地對(duì)我說(shuō)“早上不吃飯,我說(shuō)不吃飯就讓老師關(guān)小屋,他就開始又哭又鬧”。我明白了孩子是怕自己在房子里。為了消除孩子的害怕心理,我明確地告訴他老師會(huì)像媽媽一樣照顧小朋友,絕不會(huì)讓小朋友自己呆在一間房子里。得到老師的,郭子儀不再哭鬧,和其他小朋友去玩了。
“關(guān)小屋”這件事我還從別的家長(zhǎng)中聽到,當(dāng)時(shí)沒有在意,通過(guò)今天郭子儀哭鬧這件事情,使我明白必須要對(duì)孩子進(jìn)行勇敢教育,讓他們坦然對(duì)待困難,勇敢面對(duì)很多事情。同時(shí)還要和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),希望家長(zhǎng)平時(shí)不要恐嚇孩子,要從小培養(yǎng)孩子活潑開朗勇敢的性格。