【篇一】
觀察背景：最近幾個(gè)下午，總發(fā)現(xiàn)幾個(gè)寶寶的鞋子反著穿著，每次在老師的提醒下，有的寶寶很快換過(guò)來(lái)了，可有的寶寶無(wú)論怎么換，穿到腳上后鞋子還是反著的。小班的寶寶認(rèn)識(shí)能力較差，鞋子的反正分辨起來(lái)確實(shí)有難度。所以，培養(yǎng)寶寶正確區(qū)分鞋子的正反是關(guān)鍵，掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。
觀察實(shí)錄一：
一日午睡后，振軒從休息室出來(lái)，鞋子反著穿著，我提醒他：“振軒看一下你的鞋子怎么了?”他馬上意識(shí)到穿反了，并且坐到椅子上，立即換了過(guò)來(lái)。緊接著，振強(qiáng)也跑到我面前問(wèn)我：“老師，你看我的鞋子對(duì)了嗎?”我說(shuō)：“你自己看看啊!”(其實(shí)，振強(qiáng)穿的是對(duì)的)他便走開(kāi)了，可沒(méi)想到他回去后，竟然把正的又換成了反的。很明顯，他們對(duì)鞋子的正反根本分不清。
觀察實(shí)錄二：
一日下午，佳琪剛到幼兒園，我就發(fā)現(xiàn)佳琪的鞋子反著穿著，我說(shuō)：“佳琪，你的鞋子反了，快換過(guò)來(lái)吧，”她把兩只鞋子一起脫了下來(lái)，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。
觀察分析：
由于現(xiàn)在的寶寶在家都是獨(dú)生子女，爸爸媽媽忙于工作，爺爺、奶奶溺愛(ài)孩子過(guò)渡，在家樣樣事情都包辦代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，寶寶只管衣來(lái)伸手，鞋來(lái)伸腳的等著就好，所以致使他們的自理能力較差。
實(shí)施措施及效果：
面對(duì)寶寶的情況，首先，我想到了一首學(xué)過(guò)的兒歌《鞋寶寶》，兒歌的內(nèi)容就是教寶寶如何區(qū)分鞋子的正反，對(duì)寶寶是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，我先是在黑板上畫(huà)了一雙鞋子的示意圖進(jìn)行了講解，區(qū)分;然后，用一個(gè)寶寶的鞋子做了演示，寶寶們也一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背�！蔽疫�讓寶寶相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)寶寶都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”，我還對(duì)在幼兒園午餐的平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的寶寶單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，寶寶們都很感興趣，也表現(xiàn)的特別興奮。為此，我還讓寶寶們進(jìn)行了穿鞋子比賽，通過(guò)活動(dòng)，寶寶們不僅能分清鞋子的對(duì)錯(cuò)，還大大提高了穿鞋子的速度。
其實(shí)，我們身邊有很多寶寶感興趣的兒歌、故事、歌曲等，只要我們把它們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)說(shuō)教效果要好的多。所以，我們老師平時(shí)就要懂得學(xué)以致用，這樣既有利于寶寶們快速掌握技能，還能培養(yǎng)他們的許多行為習(xí)慣!察背景：最近幾個(gè)下午，總發(fā)現(xiàn)幾個(gè)寶寶的鞋子反著穿著，每次在老師的提醒下，有的寶寶很快換過(guò)來(lái)了，可有的寶寶無(wú)論怎么換，穿到腳上后鞋子還是反著的。小班的寶寶認(rèn)識(shí)能力較差，鞋子的反正分辨起來(lái)確實(shí)有難度。所以，培養(yǎng)寶寶正確區(qū)分鞋子的正反是關(guān)鍵，掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。
【篇二】
今天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓煌５爻臭[，你一言我一語(yǔ)，甚至還有些孩子在大聲叫喊，黃老師看到鬧哄哄的場(chǎng)面，就說(shuō):“小朋友們，請(qǐng)安靜，別說(shuō)話(huà)了，我可要發(fā)點(diǎn)心了”，可小朋友們根本就沒(méi)當(dāng)回事，我正準(zhǔn)備制止這一切的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)致遠(yuǎn)小朋友很端正地坐在那里安靜地等待，于是我大聲地說(shuō):“小朋友，請(qǐng)看看致遠(yuǎn)小朋友坐得多神氣�。⊙鼦U挺得直直的，像解放軍叔叔，可討人喜歡啦！就是那么一聲贊美，其他小朋友馬上也跟著坐好了，躍里小朋友嘴里還念叨著說(shuō):“石老師，看我也坐好了，我也變成了解放軍叔叔�！蔽野蜒凵褶D(zhuǎn)移到了躍里身上，面對(duì)微笑表?yè)P(yáng)了一下他，里里聽(tīng)了可高興啦！接著，我繼續(xù)表?yè)P(yáng)那些坐得好的孩子。就是這樣接二連三地表?yè)P(yáng)他們，不一會(huì)兒，所有的小朋友都坐好了，并且能安安靜靜地品嘗著點(diǎn)心，我看到了這一幕，心里也特別得高興，明白了要多觀察，出現(xiàn)了問(wèn)題就要想辦法去處理。
贊美是每個(gè)孩子心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光他們就無(wú)法發(fā)育成長(zhǎng)。一次鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，勝過(guò)一百次的批評(píng)和指責(zé)。每個(gè)孩子都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以只要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)我們就可以馬上給予表?yè)P(yáng)！對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)，只是多費(fèi)了一下口舌，卻肯定了他們的價(jià)值！
【篇三】
今天下午離園時(shí)間，幾位小朋友，圍觀在幼兒園小景旁邊，只見(jiàn)一個(gè)小女生，伸手抓了一個(gè)綠色的藤球。出于維護(hù)小景出發(fā)，我對(duì)孩子們說(shuō)，只可以觀看，不可以摸哦。
有個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)我，金老師，金老師快來(lái)看，有一個(gè)七星瓢蟲(chóng)。
走近，在綠色藤球（塑料）的一片葉子上，確實(shí)有一個(gè)*的小蟲(chóng)子趴在上面。一個(gè)膽小的女生說(shuō)，我害怕所有的蟲(chóng)子。
一個(gè)膽子大的女生，用手試探的去摸蟲(chóng)子。
男生說(shuō)，這個(gè)不是七星瓢蟲(chóng)，它是*的，七星瓢蟲(chóng)是紅色的。
一個(gè)小班的小女生也被吸引過(guò)來(lái)，他沒(méi)有點(diǎn)點(diǎn)。
幾個(gè)孩子七嘴八舌的討論著，越來(lái)越多的孩子被吸引過(guò)來(lái)。膽子大的小女生，從剛開(kāi)始的用手輕輕的觸摸到，用力的挑。
蟲(chóng)子似乎黏在樹(shù)葉上，不知道是孩子力氣小，總之蟲(chóng)子還是趴在樹(shù)葉上。
看到蟲(chóng)子沒(méi)有任何危害之后，女生用力的挑蟲(chóng)子，在我轉(zhuǎn)身的一瞬間，蟲(chóng)子掉在了樹(shù)葉叢中，不見(jiàn)了。孩子們略微有點(diǎn)兒遺憾，還在討論著，這個(gè)蟲(chóng)子到底是真的呢，還是假的呢？
孩子們?cè)囂街伊艘蝗Γ瑳](méi)有發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)帶著孩子急匆匆的走了，絲毫沒(méi)有關(guān)注到孩子們的興趣，孩子們的專(zhuān)注。
細(xì)小的事物，總能引起孩子們的注意。孩子的注意點(diǎn)，興趣點(diǎn)，和大人真的很不一樣，作為成人，我們應(yīng)該呵護(hù)孩子的興趣點(diǎn)，給孩子幫助，解決孩子的問(wèn)題，同時(shí)擴(kuò)大孩子的視野。
比如孩子們?cè)谟懻撨@是不是七星瓢蟲(chóng)的時(shí)候，我們可以跟孩子們講一講，七星瓢蟲(chóng)什么顏色？什么形狀？有什么特征，背后有幾個(gè)點(diǎn)以及它屬于什么種類(lèi)的小動(dòng)物，讓孩子對(duì)動(dòng)物有更多的了解。
生活處處皆教育，我們老師和家長(zhǎng)，更應(yīng)該關(guān)注到孩子，在生活中引導(dǎo)孩子，豐富孩子的知識(shí)，拓展孩子的視野，滿(mǎn)足孩子的好奇，給孩子時(shí)間，給孩子空間，讓孩子去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
