【篇一】
觀察背景：最近幾個下午，總發(fā)現(xiàn)幾個寶寶的鞋子反著穿著，每次在老師的提醒下，有的寶寶很快換過來了，可有的寶寶無論怎么換，穿到腳上后鞋子還是反著的。小班的寶寶認識能力較差，鞋子的反正分辨起來確實有難度。所以，培養(yǎng)寶寶正確區(qū)分鞋子的正反是關(guān)鍵，掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。
觀察實錄一：
一日午睡后，振軒從休息室出來，鞋子反著穿著，我提醒他：“振軒看一下你的鞋子怎么了?”他馬上意識到穿反了，并且坐到椅子上，立即換了過來。緊接著，振強也跑到我面前問我：“老師，你看我的鞋子對了嗎?”我說：“你自己看看啊!”(其實，振強穿的是對的)他便走開了，可沒想到他回去后，竟然把正的又換成了反的。很明顯，他們對鞋子的正反根本分不清。
觀察實錄二：
一日下午，佳琪剛到幼兒園，我就發(fā)現(xiàn)佳琪的鞋子反著穿著，我說：“佳琪，你的鞋子反了，快換過來吧，”她把兩只鞋子一起脫了下來，在那兒比劃了半天，可穿到腳上的卻還是反著的。
觀察分析：
由于現(xiàn)在的寶寶在家都是獨生子女，爸爸媽媽忙于工作，爺爺、奶奶溺愛孩子過渡，在家樣樣事情都包辦代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，寶寶只管衣來伸手，鞋來伸腳的等著就好，所以致使他們的自理能力較差。
實施措施及效果：
面對寶寶的情況，首先，我想到了一首學過的兒歌《鞋寶寶》，兒歌的內(nèi)容就是教寶寶如何區(qū)分鞋子的正反，對寶寶是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運用到了生活中，我先是在黑板上畫了一雙鞋子的示意圖進行了講解，區(qū)分;然后，用一個寶寶的鞋子做了演示，寶寶們也一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背�！蔽疫�讓寶寶相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見寶寶都認真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我還對在幼兒園午餐的平時經(jīng)常穿錯鞋子的寶寶單獨講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，寶寶們都很感興趣，也表現(xiàn)的特別興奮。為此，我還讓寶寶們進行了穿鞋子比賽，通過活動，寶寶們不僅能分清鞋子的對錯，還大大提高了穿鞋子的速度。
其實，我們身邊有很多寶寶感興趣的兒歌、故事、歌曲等，只要我們把它們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復說教效果要好的多。所以，我們老師平時就要懂得學以致用，這樣既有利于寶寶們快速掌握技能，還能培養(yǎng)他們的許多行為習慣!察背景：最近幾個下午，總發(fā)現(xiàn)幾個寶寶的鞋子反著穿著，每次在老師的提醒下，有的寶寶很快換過來了，可有的寶寶無論怎么換，穿到腳上后鞋子還是反著的。小班的寶寶認識能力較差，鞋子的反正分辨起來確實有難度。所以，培養(yǎng)寶寶正確區(qū)分鞋子的正反是關(guān)鍵，掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。
【篇二】
今天下午吃點心的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們在不停地吵鬧，你一言我一語，甚至還有些孩子在大聲叫喊，黃老師看到鬧哄哄的場面，就說:“小朋友們，請安靜，別說話了，我可要發(fā)點心了”，可小朋友們根本就沒當回事，我正準備制止這一切的時候，突然發(fā)現(xiàn)致遠小朋友很端正地坐在那里安靜地等待，于是我大聲地說:“小朋友，請看看致遠小朋友坐得多神氣��！腰桿挺得直直的，像解放軍叔叔，可討人喜歡啦！就是那么一聲贊美，其他小朋友馬上也跟著坐好了，躍里小朋友嘴里還念叨著說:“石老師，看我也坐好了，我也變成了解放軍叔叔�！蔽野蜒凵褶D(zhuǎn)移到了躍里身上，面對微笑表揚了一下他，里里聽了可高興啦！接著，我繼續(xù)表揚那些坐得好的孩子。就是這樣接二連三地表揚他們，不一會兒，所有的小朋友都坐好了，并且能安安靜靜地品嘗著點心，我看到了這一幕，心里也特別得高興，明白了要多觀察，出現(xiàn)了問題就要想辦法去處理。
贊美是每個孩子心靈的陽光，沒有這種陽光他們就無法發(fā)育成長。一次鼓勵和表揚，勝過一百次的批評和指責。每個孩子都渴望得到老師的表揚，所以只要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點我們就可以馬上給予表揚！對于我們大人來說，只是多費了一下口舌，卻肯定了他們的價值！
【篇三】
今天下午離園時間，幾位小朋友，圍觀在幼兒園小景旁邊，只見一個小女生，伸手抓了一個綠色的藤球。出于維護小景出發(fā)，我對孩子們說，只可以觀看，不可以摸哦。
有個小朋友認識我，金老師，金老師快來看，有一個七星瓢蟲。
走近，在綠色藤球（塑料）的一片葉子上，確實有一個*的小蟲子趴在上面。一個膽小的女生說，我害怕所有的蟲子。
一個膽子大的女生，用手試探的去摸蟲子。
男生說，這個不是七星瓢蟲，它是*的，七星瓢蟲是紅色的。
一個小班的小女生也被吸引過來，他沒有點點。
幾個孩子七嘴八舌的討論著，越來越多的孩子被吸引過來。膽子大的小女生，從剛開始的用手輕輕的觸摸到，用力的挑。
蟲子似乎黏在樹葉上，不知道是孩子力氣小，總之蟲子還是趴在樹葉上。
看到蟲子沒有任何危害之后，女生用力的挑蟲子，在我轉(zhuǎn)身的一瞬間，蟲子掉在了樹葉叢中，不見了。孩子們略微有點兒遺憾，還在討論著，這個蟲子到底是真的呢，還是假的呢？
孩子們試探著找了一圈，沒有發(fā)現(xiàn)，有些家長帶著孩子急匆匆的走了，絲毫沒有關(guān)注到孩子們的興趣，孩子們的專注。
細小的事物，總能引起孩子們的注意。孩子的注意點，興趣點，和大人真的很不一樣，作為成人，我們應該呵護孩子的興趣點，給孩子幫助，解決孩子的問題，同時擴大孩子的視野。
比如孩子們在討論這是不是七星瓢蟲的時候，我們可以跟孩子們講一講，七星瓢蟲什么顏色？什么形狀？有什么特征，背后有幾個點以及它屬于什么種類的小動物，讓孩子對動物有更多的了解。
生活處處皆教育，我們老師和家長，更應該關(guān)注到孩子，在生活中引導孩子，豐富孩子的知識，拓展孩子的視野，滿足孩子的好奇，給孩子時間，給孩子空間，讓孩子去認識這個世界。
