兒童藝術(shù)培養(yǎng)誤區(qū)
其一：一廂情愿。
進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問題都心中無數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。
其二：貪多求全。
一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家！
其三：方法不當(dāng)。
特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)*，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取*壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”
才藝興趣的激發(fā)
才藝興趣的激發(fā)發(fā)現(xiàn)興趣：周末和節(jié)假日，與孩子一起進(jìn)商店、逛公園，或到樹林里散步，留心孩子感興趣的商品、書籍、景物等。此外，還可以跟孩子一起寫字、畫畫、讀書、做紙工、修理日用品、做家務(wù)……在與孩子共同活動(dòng)中，孩子興趣和愛好便會(huì)表現(xiàn)出來，你能及時(shí)地發(fā)掘到。
培養(yǎng)興趣：如果你希望孩子喜歡音樂，那么讓孩子盡可能多接觸音樂，家里常播放好聽的音樂，看關(guān)于音樂的電視節(jié)目或電影，聽音樂會(huì)，買關(guān)于音樂的書籍，結(jié)交懂音樂、愛音樂的朋友，更重要的是，父母自己喜歡音樂，和孩子一起享受音樂之美。
展示成績(jī)：孩子學(xué)習(xí)才藝的過程中，父母孩子積極給孩子表現(xiàn)和展示成績(jī)和能力的機(jī)會(huì)也很重要。例如用孩子的畫裝飾房間，給孩子開“個(gè)人演奏會(huì)”，讓愿意表演的孩子在親戚朋友或小伙伴面前展現(xiàn)自己的學(xué)到的本領(lǐng)……其實(shí)不需要過多的贊美，擅長(zhǎng)才藝本身能夠給孩子帶來某種自豪感、榮譽(yù)感，能夠獲得同伴的羨慕、尊敬，讓孩子感覺到自己的能力和貢獻(xiàn)，就是對(duì)他的巨大鼓舞。這種才藝學(xué)習(xí)可能帶來的外界環(huán)境的收益能對(duì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)形成很大的吸引力，這種吸引力能促進(jìn)孩子有較強(qiáng)、較穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)積極性。
