社會(huì)環(huán)境所包括的范圍很廣，如各種社會(huì)關(guān)系、社會(huì)風(fēng)氣、習(xí)慣勢(shì)力、文化設(shè)施、家庭條件、親友關(guān)系等。社會(huì)環(huán)境可以通過(guò)人類(lèi)的勞動(dòng)加以改造，因而比及自然環(huán)境它有靈活多變的性質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的成為也越來(lái)越復(fù)雜起來(lái)，由此，它對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響也越來(lái)越大。
第一、社會(huì)公德對(duì)中學(xué)生在公共環(huán)境中的行為有約束作用。因?yàn)槿绻橙嘶蚰硞�(gè)集團(tuán)違反了公德所確定的行為規(guī)范就會(huì)受到社會(huì)輿論等社會(huì)力量的譴責(zé)，也會(huì)受到國(guó)家的干預(yù)，使之受到必要的懲罰，從而促使人們遵守社會(huì)公德規(guī)范，約束自己的行為。
第二，社會(huì)公德對(duì)中學(xué)生的行為有規(guī)范作用，社會(huì)公德作為中學(xué)生的行為規(guī)范，確定了中學(xué)生在社會(huì)公德領(lǐng)域哪些行為是道德的，是可行的，哪些行為是不道德的，是不可行的，從而對(duì)中學(xué)生的行為起到規(guī)范作用。
第三、社會(huì)公德對(duì)中學(xué)生的行為有向?qū)ё饔�，社�?huì)公德作為中學(xué)生的行為規(guī)范，確定了中學(xué)生的行為軌跡路線，要求中學(xué)生按著規(guī)范的要求去行為，對(duì)符合規(guī)范的行為學(xué)校和社會(huì)予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，否則,予以譴責(zé)，直至采取措施處理,從而保證規(guī)范的實(shí)施,為中學(xué)生的行為指明了方向。
社會(huì)在發(fā)展、在進(jìn)步,各種社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響也是巨大的,有的是積極性影響,有的卻是不利影響。中學(xué)生作為一個(gè)大的群體,作為一個(gè)不定性因素,社會(huì)環(huán)境對(duì)他們的考驗(yàn)將是巨大的,它們以一種無(wú)形的力量影響著中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展�，F(xiàn)代中學(xué)生要想成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材,不僅需要具有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、積極的人生態(tài)度,還應(yīng)具有承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力等�？陀^因素對(duì)中學(xué)生的影響較大,它對(duì)中學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展具有決定性作用。如何幫助他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任,三方面因素要有力結(jié)合起來(lái),才能共同抵制不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生的影響,樹(shù)立起健康向上的社會(huì)風(fēng)氣。
