小學的寄宿生大多都是農村的學生，許多是第離開家庭,離開父母親,思想、情緒都不穩(wěn)定，想家、不適應等原因使得他們很難專心學習。再加上飲食、衛(wèi)生、安全、行為習慣養(yǎng)成等教育，要管好住宿生并不是一件容易的事情。那么，怎樣才能讓住宿生安心,家長舒心,領導們放心呢？這是當前學校管理工作中的一項重大課題。只有當住宿生群體形成良好的集體觀念、團結活潑的精神風貌、積極向上的學習風氣時,才能保證他們身心兩方面都健康的成長，才能邁向學校管理科學化的軌道。因此,加強宿舍管理很有必要。
住宿生管理既要人性化,又要科學化、制度化。人性化的管理可以使學生安心在校學習、生活,健康成長,解除家長的后顧之憂。同時通過制定一系列的制度加以約束,加強學生的紀律觀念,并使之規(guī)范化,規(guī)范逐步轉化為學生的自覺要求,使之形成一種習慣,凝練成一種素質。讓規(guī)范成為一種習慣,終讓學生自己管理好自己。我認為可從以下幾個方面加強住宿生的管理：
一、在學生中選出優(yōu)秀的管理者，讓學生自己管理自己
1、獎罰分明，提高宿舍間的競爭意識
如果只采用獎勵和表揚的做法，學生可能只看到自己的長處，而意識不到自己的不足之處。如果只采用懲罰的辦法，學生將缺乏自信，同時影響師生間感情交流。因此，要采取獎罰分明的辦法，對表現(xiàn)積極的宿舍要表揚獎勵，對表現(xiàn)不好的宿舍在批評的同時也應該鼓勵他們，讓他們樹立信心，取得進步。同時，在宿舍管理方面，可定期開展“文明宿舍”的評比活動，以此提高宿舍成員之間的合作意識，提高宿舍間的競爭意識。
2、讓學生自己管理自己
選出管理能力強的、負責任的學生，組成管理隊伍。一方面鍛煉了學生的管理能力，另一方面由于學生之間互相比較了解，管理起來會收到事半功倍的效果。
由專門管理宿舍的教師定期召開宿管干部會議,總結經驗、交流心得,逐步提高他們的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色,他們的作用能否發(fā)揮出來,直接關系到管理的成效。
首先，要改變他們膚淺的認識，使他們認識到參與宿管不是一種負擔，能使他們的能力得以發(fā)揮，得到鍛煉，這是宿舍管理工作的關鍵之一。
其次，要做到分工明確，管衛(wèi)生的管好衛(wèi)生，管紀律的抓好紀律。對優(yōu)秀的宿舍管理干部，學校要給予一定的物質和精神鼓勵。
3、集思廣益，建立民主科學的管理理念
在宿舍管理過程中，可能會產生不同的意見。遇到這種情況，我們絕不能搞“一言堂”，剝奪了全體學生共同管理宿舍的權利。我們說的“讓學生自己管理自己”指的是全體學生共同參與的、民主的、科學的管理思想。因此，遇到不同意見的時候，要通過召開學生代表會議，充分考慮全體學生的共同利益，終產生合適的一種管理辦法。我們不能什么都要求統(tǒng)一,學生應該有選擇的權利。我們的管理應該以“一切為了學生的發(fā)展”的教育理念為宗旨。老師、宿管干部和其他學生之間應該經常交流，了解他們對宿舍管理的意見和建議，不斷改進管理思想，提高管理水平，使小學的宿舍管理工作走上民主化、科學化的軌道。
二、不斷完善寄宿生管理制度，使宿舍管理工作“有法可依”
1、建立適合本校的住宿生管理制度
為了加強對住宿生的管理，強化住宿生養(yǎng)成教育，確保住宿生人身和財產安全，學校應結合本校實際，建立完善的住宿生管理制度。紀律是約束人們活動的行為準則,是實現(xiàn)共同生活目標的保證,是加強管理必不可少的因素。剛進學校的學生生活習慣不同,許多同學作息習慣不規(guī)律，物品擺放不整齊，早上起床沒有疊好被子的習慣，待人接物缺乏文明禮貌。因此，對剛進校的學生要進行行為習慣養(yǎng)成教育，使他們在短期內適應學校生活，講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，讓他們不再依賴于父母，學會獨立生活。
2、勤檢查、多評比，養(yǎng)成良好的生活習慣
在小學生這個年齡階段，自覺性還不太高，很多學生缺乏自我約束能力。因此，單靠學生的自覺是遠遠不夠的。制訂的制度要得到圓滿的執(zhí)行,還必須注意督促和檢查。每個宿舍都有舍長，各班也都設有男、女生宿管干部,每周召開會議,匯報情況,查找不足,制訂改進措施，可解決管理方面存在的問題。學校建立了以政教處、宿管干部、值日老師、少先隊共同組成的檢查組,量化宿舍內務制度、紀律制度的執(zhí)行情況,實施檢查記錄。天天查、周周比、月月評。每天檢查的情況及時公布，及時反饋到學生那里,表揚好人好事,指出有待改進的方面,及時激勵,正確導向。若發(fā)現(xiàn)問題及時通知班主任及學生本人，令其改正，讓學生真正做到“知過責己”，有效地遏制不良風氣的形成。工作實踐告訴我們,檢查、督促、評比能充分調動學生的主觀能動性，能促進良好宿舍集體的形成，也是培養(yǎng)良好的集體生活習慣的重要措施。
3、讓班主任參與到宿舍管理中來
班主任在學校管理工作中起到了舉足輕重的作用，是學校中全面負責一個班學生思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、和教育者，是學校辦學思想的貫徹著，是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。很多學生只聽班主任的話。因此，讓班主任參與到宿舍管理中來，非常有利于學校的宿舍管理工作。
班主任經常光臨的宿舍,無論是紀律還是衛(wèi)生總比班主任從未到過的宿舍好上一大截。如果班主任對住宿生在宿舍的表現(xiàn)不聞不問,認為住宿生只要在班級表現(xiàn)好就可以了,在宿舍的表現(xiàn)無所謂,事不關己,高高掛起。對宿管人員反映的情況采取敷衍的態(tài)度,無形中縱容了住宿生的違紀行為,也會使個別學生對宿管老師產生“你耐我何"的抵觸心理,給宿管工作帶來了一定的難度,同時也影響到了學校的管理工作。班主任的支持對宿管工作有很大的促進作用。
