一、明確要求心中有數(shù)
每一種習(xí)慣的形成都要首先使學(xué)生明確其重要性,所以每學(xué)期開始都要對(duì)學(xué)生提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)要求,即要求孩子做到尊老愛幼,團(tuán)結(jié);與人交往中,謙恭禮讓、諒解寬容與人為善,重形象講禮儀;在社會(huì)上遵守規(guī)則,維護(hù)公德,關(guān)愛他人,在學(xué)校見到老師主動(dòng)行禮問好,使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。然后重視第文明禮儀訓(xùn)練,要求學(xué)生必須做到“六點(diǎn)六會(huì)”:以對(duì)自己負(fù)責(zé)為起點(diǎn),學(xué)會(huì)修身;以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為基點(diǎn),學(xué)會(huì)孝敬;以對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)為支點(diǎn),學(xué)會(huì)求知;以對(duì)他人負(fù)責(zé)為出發(fā)點(diǎn),學(xué)會(huì)合作;以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn),學(xué)會(huì)關(guān)心;以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為制高點(diǎn),學(xué)會(huì)感恩。從大處著眼,小處著手,加強(qiáng)學(xué)生“言、行”等方面的自身修養(yǎng),還要示范如何行禮問好,使其從關(guān)心自己的人品、學(xué)業(yè)、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強(qiáng),養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
二、文明言行默化有心人
單純的說教,莫過于實(shí)在的行動(dòng)。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性,也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象,教師的言行舉止能很大程度影響學(xué)生。因此,教師以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時(shí)的工作和生活中,當(dāng)學(xué)生見到教師問好時(shí),教師不管有多忙,都要停下手頭的工作向?qū)W生點(diǎn)頭或招手問好,或教師放下師長(zhǎng)的架子主動(dòng)跟不知道問好的學(xué)生問好;當(dāng)老師做錯(cuò)了,敢于向?qū)W生道歉;當(dāng)需要學(xué)生幫助時(shí),主動(dòng)說聲“謝謝”。上課了,教師走進(jìn)教室,彎腰撿起一片碎紙,順手扔進(jìn)垃圾桶,不用說話,學(xué)生就學(xué)會(huì)愛班,進(jìn)而學(xué)會(huì)愛校,愛家鄉(xiāng),愛祖國(guó)。教師順手撿起學(xué)生掉在地上的筆、本輕放于他的課桌上,他就會(huì)牢記在心上,并會(huì)幫別人撿筆,撿本……養(yǎng)成幫助別人的好習(xí)慣。我們教師生活上的小節(jié)不忽視,學(xué)生文明禮儀就會(huì)很快養(yǎng)成。
三、多彩活動(dòng),營(yíng)造良好育人環(huán)境
“在學(xué)生的思想和行為中間,有一條小小的鴻溝,需要用實(shí)踐把這條溝填滿!边@是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所推崇和踐行的。在教育過程中,我們不應(yīng)該只是說教,而應(yīng)該將對(duì)學(xué)生的教育與日常的學(xué)習(xí)、生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),幫學(xué)生架設(shè)一條道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的橋梁,營(yíng)造處處育人的氛圍。如讓板報(bào)說話、讓墻壁說話,墻報(bào)懸掛名人名句,班級(jí)的清潔區(qū)、學(xué)校的水龍頭、班級(jí)綠地上均要有文明告示語(yǔ):“前進(jìn)一小步,文明一大步”、“請(qǐng)節(jié)約用水”、“我體弱,不要踐踏我”……無(wú)聲的語(yǔ)言,是對(duì)學(xué)生的良好教育。班級(jí)黑板報(bào)既有規(guī)定主題,又有留有學(xué)生自由發(fā)揮的園地:我進(jìn)步了、好人好事宣傳、風(fēng)采展示……在營(yíng)造育人氛圍的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生追求個(gè)性的張揚(yáng)。同時(shí)定期評(píng)出班級(jí)文明禮儀之星;成立禮儀崗和監(jiān)督崗,對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀的示范、檢查和監(jiān)督;結(jié)對(duì)子對(duì)問題學(xué)生跟蹤幫教等系列教育活動(dòng)。讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。通過一系列的活動(dòng),不僅使學(xué)生受到深刻的思想教育,更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、家校合作,共同優(yōu)化育人環(huán)境
現(xiàn)在的許多孩子,因?yàn)槭仟?dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)教育管理上的過分溺愛、或有外出打工家長(zhǎng)對(duì)孩子的過分放任,導(dǎo)致了學(xué)生家庭禮儀的缺失。因此,要把文明禮儀教育向家庭延伸。布置家庭禮儀作業(yè),通過家校聯(lián)系卡進(jìn)行家;(dòng)。通過家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳文明禮儀的重要性,并對(duì)家長(zhǎng)如何教育孩子做一個(gè)懂文明、講禮儀的好孩子進(jìn)行輔導(dǎo),使家長(zhǎng)掌握正確、科學(xué)的教育觀念和方法,堅(jiān)持把禮儀教育與促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展的心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和包括料理家務(wù)能力在內(nèi)的勞動(dòng)教育相結(jié)合,形成家校教育的合力,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。