篇一家庭萬花筒
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解家庭模式的演變過程，對(duì)家有一個(gè)比較全面的了解。
2．吸取傳統(tǒng)家庭的美德，引導(dǎo)運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。
3．知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。
教學(xué)重點(diǎn)：
不論家庭模式如何演變，家對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展有著極其重要的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)得到自己家中的美德以及要建設(shè)美好家庭的責(zé)任感、自豪感。
課前準(zhǔn)備：
課件、“小家庭大社會(huì)”圖板基礎(chǔ)、學(xué)生家庭合照
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．了解家庭模式的演變，知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞。
2．了解傳統(tǒng)家庭的美德，發(fā)揚(yáng)于現(xiàn)實(shí)家庭生活中。
3．知道構(gòu)建和諧社會(huì)要從我做起，從每個(gè)家庭做起。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．誦小詩(shī)，感親情。（教師出示課件：“傾訴的聲音”），朗誦這首詩(shī)。
2．揭示課題。
二、學(xué)習(xí)
1．彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。
⑴看合影，談發(fā)現(xiàn)。
師：每個(gè)同學(xué)是否帶來了自己家的合影。小組交流，看看合影，你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，投影展示“獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、三代同堂家庭”學(xué)生的家庭合影。）
師：這就是現(xiàn)代家庭普遍的三種家庭模式。說一說，你的家庭屬于哪一種模式？
�、屏私饧彝ツＪ降难葑儭�
�、羌彝ツＪ秸故緯�(huì)。
2．多棱鏡——認(rèn)識(shí)大家庭的獨(dú)特模式。
師：在傳統(tǒng)的習(xí)俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發(fā)生在傳統(tǒng)大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎？
�、欧治觥都t樓夢(mèng)》里的家。
師：我們班中的一些同學(xué)大概看過《紅樓夢(mèng)》吧，誰來說一說？（自由說。）
�。ń處煵シ庞耙暺瑪啵骸皩氂癜ご颉保龑�(dǎo)學(xué)生分析賈府是怎么樣的一個(gè)大家庭。
�、瞥鍪救宋镪P(guān)系圖。
師：《紅樓夢(mèng)》人物多達(dá)300余人。這是一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)大家庭、大家族，他們“同居共財(cái)”——居住在一起，共同擁有財(cái)產(chǎn)。
教師舉例讓學(xué)生深入了解四大家族中的賈府，特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權(quán)威地位。
�、峭卣梗M(jìn)一步了解大家庭。
師：你還知道哪些大家庭？（可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。）
�、刃〗Y(jié)傳統(tǒng)家族的異同。
師：看了以上這些大家庭，你有什么發(fā)現(xiàn)？（人多，關(guān)系復(fù)雜，家長(zhǎng)是至高無上的主宰……）
3．聚焦鏡——體驗(yàn)“*門”傳統(tǒng)家庭美德。
�、帕私饧彝サ姆�(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，“*門”為什么能被賜封為“江南第一家”？
（教師播放錄像：“江南第一家導(dǎo)游”。）
教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歷代的統(tǒng)治者都很重視家庭問題。“修身齊家治國(guó)平天下”，“欲治其國(guó)者，先齊其家”，家庭的重要性由此可見。“*門”的忠、孝、節(jié)、義被統(tǒng)治者所推崇，其治家經(jīng)驗(yàn)甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。
�、聘惺堋�*門”為人處世的美德。
�、求w驗(yàn)“*門”的孝敬傳統(tǒng)。
三、拓展
1．進(jìn)一步了解“鄭氏規(guī)范”的歷史價(jià)值。
教師出示資料：據(jù)考證，日本、韓國(guó)一些法律制度也是遵照當(dāng)時(shí)鄭氏家族的治家方略制定的。
2．了解更多的傳統(tǒng)家庭美德。
師：課前大家收集了許多有關(guān)傳統(tǒng)家庭的美德，大家互相交流（小組內(nèi)交流，教師有選擇性地在投影儀上展示。）
3．了解家庭中的家譜。
4．課堂小結(jié)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過編寫家譜了解家庭的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增進(jìn)家人間的親情。
2．了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策和獨(dú)生子女家庭。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．家庭親情樹。
�。ń處煵シ疟尘耙魳罚骸拔蚁胗袀�(gè)家”）出示家庭親情樹圖片。
2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)制作家譜。
二、學(xué)習(xí)
1．出示“江南第一家”的家譜圖。
師：這是“江南第一家”的家譜，從這張家譜圖上，你能得到什么信息？
2．出示孔子家譜圖。
3．小組交流，互相說一說如何制作家譜，要注意什么問題等。
4．制作家譜：你能根據(jù)你家的實(shí)際情況，制作三代以上的簡(jiǎn)單的家譜嗎？
5．小組開展活動(dòng)，可以獨(dú)立制作，也可以互相合作。
6．家譜展示會(huì)。
三、拓展
根據(jù)學(xué)生制作的家譜，選取一名是獨(dú)生子女的學(xué)生分析家譜，并引入到獨(dú)生子女政策上。
1．了解我國(guó)的計(jì)劃生育和獨(dú)生子女政策。
2．辯論會(huì)。
讓學(xué)生辯論“獨(dú)生子女好還是非獨(dú)生子女好”。
3．課堂小結(jié)。
欣賞音樂并結(jié)束：“我們是相親相愛的一家人”。
教后反思：
對(duì)比感受家庭模式變遷，引入富陽古今家庭典范感受家庭美德對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，為自己家庭冠名激發(fā)對(duì)家的自豪感、責(zé)任感這幾點(diǎn)設(shè)計(jì)都是比較成功的。在實(shí)施中對(duì)活動(dòng)的組織還缺乏細(xì)節(jié)的考慮：課件中不應(yīng)再出現(xiàn)中國(guó)古代從業(yè)特色的冠名，如“官宦之家”會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，應(yīng)該對(duì)班級(jí)學(xué)生中的家庭典型模式作一詳細(xì)調(diào)查；關(guān)于家譜的讀、修既然出現(xiàn)就應(yīng)該有規(guī)范的引導(dǎo)——輩分的層次可以在前面介紹其他家庭的時(shí)候給出片段的范例。這樣學(xué)生自己編寫家譜片段時(shí)就不至于出現(xiàn)“爸爸、媽媽、我”在同一輩分上的錯(cuò)誤了
父母——我特別的朋友
目標(biāo)要求
1．通過傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化；學(xué)習(xí)建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。
2．通過調(diào)查、游戲等活動(dòng)反省自己與父母的關(guān)系，愿意與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。
3．學(xué)習(xí)溝通的基本技巧，體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．通過傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。
2．反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通的一些基本技巧。
3．了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因?yàn)楸舜讼敕ㄉ系牟町�，嘗試了解父母的想法。
課前準(zhǔn)備教師：
1．小記者采訪家長(zhǎng)的錄像。
2．家長(zhǎng)與學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節(jié)，思考：你喜歡這個(gè)家庭嗎？為什么？
2．小結(jié)：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到，在舊時(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的家庭中，家長(zhǎng)具有絕對(duì)的權(quán)威，父母的意思子女必須無條件服從，晚輩不敢表露與長(zhǎng)輩不同的思想和觀點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭生活也發(fā)生了變化。現(xiàn)在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對(duì)子女來說不僅是長(zhǎng)輩，也是特別的朋友。今天，我們就來學(xué)習(xí)“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。
二、學(xué)習(xí)
1．和父母相處法寶之一——學(xué)會(huì)傾訴。
�、艓煟簞≈袆⑿恰⑿⊙�、小雨和父母是朋友，你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個(gè)小調(diào)查。
⑵下面這些問題你有嗎？當(dāng)你碰到這些問題時(shí)，你愿意和父母交流嗎？
A.你與好朋友產(chǎn)生了矛盾，會(huì)向父母述說嗎？為什么？
B.你競(jìng)選班干部落選了，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？
C.這幾天上課時(shí)，你老是走神，測(cè)驗(yàn)結(jié)果也不理想，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？
D.同學(xué)給你取了個(gè)外號(hào)，你很苦悶，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？
E.你為班隊(duì)承擔(dān)著一項(xiàng)工作，近你覺得壓力很大，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？
F.你在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，被老師批評(píng)了，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？
G.你與一名異性同學(xué)關(guān)系很融洽，有的同學(xué)起哄說你們?cè)谠鐟佟?/p>
……
你還碰到過哪些問題？碰到這些問題時(shí)，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？
�、侨嘟涣鳌�
�、刃〗Y(jié)：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長(zhǎng)大，可煩惱也似乎越來越多了。剛才許多同學(xué)講述到，當(dāng)我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的第一個(gè)法寶交友——傾訴。
2．和父母相處法寶之二——增進(jìn)了解。
�、艓煟河行┩瑢W(xué)愿意向父母傾訴，他們把父母當(dāng)作自己的朋友，但也有些同學(xué)不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）
⑵師：看完采訪，我們來做一個(gè)“小測(cè)試”。（參見教科書第9頁。）
�、菐煟豪蠋熯�對(duì)家長(zhǎng)和小朋友分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。我們來看一看調(diào)查結(jié)果。（教師出示課件：“家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查表”。）
�、葞煟嚎戳诵∮浾叩牟稍L，做了測(cè)試，又了解了調(diào)查結(jié)果，你有何感想？學(xué)生交流想法。
�、蓭熜〗Y(jié)：剛才采訪的、測(cè)試的、調(diào)查的都是些生活細(xì)節(jié)問題，但從這些細(xì)節(jié)中能看出父母對(duì)子女的態(tài)度和子女對(duì)父母的態(tài)度。除了傾訴，子女還應(yīng)做個(gè)有心人，了解父母。這就是我們的第二個(gè)法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。
�、蕩煟耗阌惺裁春棉k法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報(bào)。
�、诵〗Y(jié)：剛才許多同學(xué)表達(dá)了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩*寶，會(huì)與父母成為特殊的朋友。
3．解決小摩擦。
�、艓煟河袝r(shí)父母與我們之間也會(huì)有意見不統(tǒng)一的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）
師：假設(shè)你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？
師：那么，事情會(huì)怎么發(fā)展呢？李濤是否達(dá)成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請(qǐng)大家猜測(cè)一下劇情的發(fā)展。
⑵小結(jié)：不同的處理方式會(huì)得到不同的結(jié)果，也許及時(shí)了解父母的想法，與他們進(jìn)行溝通，很多摩擦就會(huì)消失。
三、拓展
在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會(huì)有差異？這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節(jié)課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經(jīng)驗(yàn)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。
2．掌握與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友具體技巧。
3．通過交流體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺。
課前準(zhǔn)備
教師：錄音《媽媽的心聲》。
學(xué)生：“點(diǎn)子卡”（卡紙）。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師布置一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們與你們的父母交流想法，嘗試溝通�，F(xiàn)在我們來說一說與父母成功溝通的例子。
2．學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。二、學(xué)習(xí)
1．想想“金點(diǎn)子”。
�、艓煟号c父母產(chǎn)生摩擦?xí)r，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說一說。請(qǐng)小組長(zhǎng)綜合大家的意見，把它們寫到“點(diǎn)子卡”上。學(xué)生小組交流。
�、茖W(xué)生把“點(diǎn)子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。
⑶小結(jié)：有了這些“金點(diǎn)子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會(huì)成為知心朋友。
2．出出“好主意”。
師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝，讓我們當(dāng)一當(dāng)“知心姐姐”，看看能不能解決問題。
⑴（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。
�、疲ń處煵シ徘榫硠。骸拔蚁胗袀�(gè)玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。
�、墙處煶鍪窘炭茣�13頁后一個(gè)事例，學(xué)生獨(dú)立填寫“我的主意”，全班交流。
�、刃〗Y(jié)：理解是溝通的橋梁，父母應(yīng)該理解我們，我們也應(yīng)該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。
3.說說我們的愛。
師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧�。ń處煵シ配浺簦骸皨寢尩男穆暋�。）學(xué)生交流感想。
三、拓展
1．師：父母有時(shí)候不善于表達(dá)，其實(shí)他們有很多話想對(duì)說。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）
2．小結(jié)：同學(xué)們，在我們平凡的生活中有一件無價(jià)之寶時(shí)刻伴隨著我們健康成長(zhǎng)，她像丁冬泉水滋潤(rùn)著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進(jìn)的力量，這就是父母的愛。這愛中有關(guān)心、有幫助，有鼓勵(lì)，也有批評(píng)。讓我們?nèi)ダ斫飧改�，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。
我是文明家庭一份子
目標(biāo)要求
1．了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求。
2．懂得現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。
3．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂。
4．培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．了解文明家庭的條件與評(píng)議流程，懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。
2．感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂。
3．初步培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師：各種錄像資料和多媒體課件。
學(xué)生：
1．收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。
2．自己家創(chuàng)文明家庭的特色（可選取照片配合說明）。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們每天都要回家，你們夢(mèng)想中的家是怎么樣的？
二、學(xué)習(xí)
1．聯(lián)系生活，憶文明家庭。
師：我們關(guān)注自己的家，社會(huì)也很關(guān)注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）
師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？
2．討論不同時(shí)期文明家庭評(píng)選要求。
�、虐鍟何拿骷彝ァ煟何拿骷彝ビ惺裁丛u(píng)選要求？這些評(píng)選要求分別是什么時(shí)候制定的？
學(xué)生小組討論，全班交流。
�、茙煟涸缭�20世紀(jì)50年代國(guó)家已經(jīng)非常注重家庭在推動(dòng)精神文明建設(shè)中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。）從學(xué)生原有對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
⑶師：我們?cè)谝恍┬^(qū)的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰來說一說“特色文明家庭”？
師：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，這使文明家庭的評(píng)選更富有時(shí)代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又進(jìn)行了“和諧文明家庭”的評(píng)選活動(dòng)。（（教師出示課件：“和諧文明家庭”。）
⑷師：我們不難發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)期、不同地方對(duì)文明家庭的評(píng)選條件不盡相同。為什么？
全班交流。
小結(jié)：現(xiàn)在的評(píng)選要求更注重健康、文明、科學(xué)的生活方式，更符合構(gòu)建和諧社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的要求。
3．文明家庭評(píng)選過程。
師：文明家庭到底是怎么評(píng)選出來的呢？教師出示“評(píng)選流程”。
師：許多社區(qū)專門布置了宣傳欄，表彰被評(píng)選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區(qū)還進(jìn)行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報(bào)送到外來務(wù)工人員的家鄉(xiāng)。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）
4．交流文明家庭的故事。
⑴師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學(xué)們收集了有關(guān)文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰來說一說？學(xué)生自由發(fā)言。
�、茙煟何覀儊砜匆豢慈珖�(guó)五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件:“全國(guó)五好文明家庭—楊利偉一家”。）
⑶師：如今，落戶在中國(guó)的一些“洋居民”也被評(píng)上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”。
師：“洋居民”被評(píng)委文明家庭的故事其實(shí)早就不稀奇了，諾揚(yáng)?羅拿先生是上海長(zhǎng)寧區(qū)文明巡訪團(tuán)團(tuán)員，家住古北新區(qū)西郊花園，他家多年被評(píng)為“五好居民”和“文明家庭”。
�、葞煟何覀儼嘁灿性S多同學(xué)的家被評(píng)為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）
師：每個(gè)文明家庭都有各自的亮點(diǎn)，你家的文明特色是什么？學(xué)生配合照片自由發(fā)言。教師隨機(jī)板書：文明、科學(xué)、健康的家庭生活。
總結(jié)：健康、文明、科學(xué)的家庭生活有助于家庭幸福和個(gè)人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓展
1．評(píng)一評(píng)。
師：讓我們動(dòng)手給自己的家庭評(píng)一評(píng)。（學(xué)生課后與父母一起完成教科書第17頁“自勉篇”。）
2．想一想。
師：對(duì)于改正家里的不良生活習(xí)慣，你有什么建議？
3．師：請(qǐng)對(duì)家中的學(xué)習(xí)情況做個(gè)小統(tǒng)計(jì)。（學(xué)生課后完成教科書第19頁“圖書室”。）
4．總結(jié)：打造“生活品質(zhì)之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。
2．懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。
3．感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂。
課前準(zhǔn)備學(xué)生：對(duì)家庭學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．師：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。現(xiàn)在很多家庭都擁有很多書。（課件展示家庭藏書照片。）
2．學(xué)生交流“家庭學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)”狀況，教師做出評(píng)價(jià)。
二、學(xué)習(xí)
1．介紹好書。
師：書是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。你看過哪些好書？你能介紹給大家嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
師：老師也要向大家介紹一些好書。教師點(diǎn)擊好圖書。
2．開展“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的活動(dòng)。
師：我們來為自己的家庭制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
建議從四方面入手：
⑴訂閱報(bào)刊雜志以及購(gòu)買圖書量；
�、茖W(xué)習(xí)時(shí)間安排；
�、羌彝W(xué)習(xí)交流安排；
�、榷ㄆ谑湛础伴_心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目。
3．學(xué)生交流制訂的計(jì)劃。
三、拓展
1．針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開展“文明家庭”的活動(dòng)，根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)可開展的活動(dòng)。例如，“健康進(jìn)我家”“節(jié)電進(jìn)我家”“節(jié)儉進(jìn)我家”“護(hù)綠進(jìn)我家”“禁毒進(jìn)我家”。（教師出示課件：開展“文明家庭”活動(dòng)。）
2．總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。
