【篇一】
曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)指名要求把孩子轉(zhuǎn)到了我們班,這個(gè)孩子叫李帥。后來(lái)聽(tīng)校長(zhǎng)介紹說(shuō),這個(gè)孩子五歲時(shí)頭部動(dòng)過(guò)大手術(shù),父母對(duì)他特別嬌慣,久而久之,孩子脾氣變得暴躁、愛(ài)打人,在班里打同學(xué),有時(shí)在家里一不順心還打家長(zhǎng)。后來(lái)我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子自理能力很差,床鋪基本上不會(huì)整理,和同宿舍的孩子沒(méi)有交流,一副旁若無(wú)人、唯我獨(dú)尊的樣子。
這是個(gè)典型的問(wèn)題孩子!說(shuō)真的,遇到這樣的孩子,我也很頭痛,原本和諧溫馨的班級(jí)因?yàn)樗募尤胱兊?味十足。萬(wàn)一哪一天給我來(lái)個(gè)流血事件,我可怎么跟學(xué)校、跟家長(zhǎng)交代?
于是我的眼睛始終盯著他,對(duì)他進(jìn)行賞識(shí)教育,讓其他同學(xué)暗地里監(jiān)督他……即便如此,他還是在開(kāi)學(xué)后第三周便打了一個(gè)女同學(xué),給我惹了一個(gè)不小的麻煩。
怎么辦呢?隨筆本上我給他寫了很多,可他每次交上來(lái),就是不咸不淡、無(wú)關(guān)緊要的三五句話。我真的是一籌莫展!
就在那天他打了架后,我在他的隨筆本上給他寫了一封信:
李帥,你好!今天傍晚在去餐廳的路上,你從對(duì)面走來(lái)向潘老師問(wèn)好,但是潘老師與你擦肩而過(guò),故意沒(méi)搭理你。我不知道當(dāng)時(shí)你心里是什么滋味?當(dāng)別人無(wú)視你的存在,當(dāng)別人無(wú)視你的熱情,當(dāng)別人故意去踐踏你的自尊,你的心里是什么感受?
想起你那張憤怒的臉,想起你在大庭廣眾之下肆無(wú)忌憚的沖同學(xué)大吼,想起你緊握的拳頭,我難過(guò)極了!整整一天,我的心情都是沉重的,整整一天,直到現(xiàn)在,我的心里都是一個(gè)字——痛!
今天是我一個(gè)人冷落你,如果你依舊我行我素,如果你依舊用拳頭來(lái)發(fā)泄你內(nèi)心所謂的不平,那么明天,你會(huì)受到所有人的冷落,你會(huì)眾叛親離,你會(huì)成為世界上孤獨(dú)、寂寞的一個(gè)人。當(dāng)大家談你色變,當(dāng)大家都象躲避瘟疫一樣躲著你,那時(shí),你心里會(huì)是什么感受?因?yàn)槿^,我們的教室里充滿了*味,昔日溫馨的六班家園感受不到溫馨,曾經(jīng)溢滿幸福的空氣里嗅不到甜甜的友愛(ài)的味道!
還記的潘老師曾經(jīng)講過(guò)的那個(gè)故事嗎?有一個(gè)脾氣很壞的男孩.他的爸爸給了他一袋釘子,告訴他,每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時(shí)候,就在院子的籬笆上釘一根。第一天,男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣,每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn),控制自己的脾氣,實(shí)際上比釘釘子要容易的多。終于有一天,他一根釘子都沒(méi)有釘,他高興的把這件事告訴了爸爸。爸爸說(shuō):“從今以后,如果你一天都沒(méi)有發(fā)脾氣,就可以在這天拔掉一根釘子。”日子一天一天過(guò)去,后,釘子全被拔光了。爸爸帶他來(lái)到籬笆邊上,對(duì)他說(shuō):“兒子,你做得很好,可是看看籬笆上的釘子洞,這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。就象你和一個(gè)人吵架,說(shuō)了些難聽(tīng)的話,你就在他心里留下了一個(gè)傷口,像這個(gè)釘子洞一樣!
一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上不可能不犯錯(cuò)誤,重要的是面對(duì)錯(cuò)誤能及時(shí)悔改!插一把刀子在一個(gè)人的身體里,再拔出來(lái),傷口就難以愈合了。無(wú)論你怎么道歉,傷口總是在那兒。要知道,身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù)。珍惜你身邊的每一位朋友吧!你的朋友是你寶貴的財(cái)產(chǎn),他們讓你開(kāi)懷,讓你更勇敢。他們總是隨時(shí)傾聽(tīng)你的憂傷。你需要他們的時(shí)候,他們會(huì)支持你,向你敞開(kāi)心扉。一個(gè)沒(méi)有朋友的人永遠(yuǎn)不可能在社會(huì)上立足!我希望,六班的所有同學(xué)都希望,你不僅能意識(shí)到錯(cuò)誤,還要徹底改過(guò)!就如現(xiàn)在的我,盡管傷心、難過(guò)、心痛,但我依舊給你寫這封信,依舊期待著你的進(jìn)步與悔改!希望我的期待不是遙不可及的神話!
讓我們一起努力,打造六班家園——我們共同的家!希望在這個(gè)家里,再也不要有不和諧的音符!
后來(lái)班上的學(xué)生告訴我,李帥讀了我的信后,什么也沒(méi)說(shuō),我期待的他給我回信、給同學(xué)道歉的場(chǎng)面也沒(méi)有發(fā)生,但他變得比以前沉默了。后來(lái)我依舊給他寫信,在這期間,他也發(fā)過(guò)火,也打過(guò)架,直到有,我清楚的記的,那一天是周二,天上下著雨,下了晚自修后,我站在教學(xué)樓的門廳里,看著外面,聽(tīng)著嘩嘩的雨聲……
“潘老師,給您傘!
是李帥!站在我的旁邊,有些羞澀,有些難為情,當(dāng)時(shí)我怔住了,他把傘塞到我懷里,就跑到了黑黑的雨幕里;剡^(guò)神來(lái),望著這把傘,我感慨萬(wàn)千。撥通了*媽的電話,電話那邊,他的媽媽在流淚,電話這邊,他的老師也在流淚,于是那一晚,我又給他寫下了第九封信……
學(xué)期結(jié)束,我給他寫了整整十四封信!
現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)是清華物理系的在讀研究生了,去年元旦,他給我寄來(lái)一張賀卡,上面這樣寫道:老師,感謝您送給我生命中珍貴的禮物,我將珍藏一生……
【篇二】
我的課上有個(gè)孩子叫毛毛。有一天,毛毛的媽媽跟我講了毛毛的事情:
暑假要結(jié)束了,還有兩天就要開(kāi)學(xué)了,可是,毛毛還在趕寫作業(yè)。
媽媽說(shuō)毛毛:“你做事總是這么拖拉,這么長(zhǎng)時(shí)間都不想著寫作業(yè),要開(kāi)學(xué)了才想起挑燈夜戰(zhàn)。”
毛毛委屈地哭了:“暑假報(bào)了好幾個(gè)培訓(xùn)班,我哪有時(shí)間寫作業(yè)?如果完不成作業(yè),肯定要挨老師批評(píng)了!”
媽媽正在嘮叨著,奶奶來(lái)了。
“也不知道為什么,這孩子做作業(yè)也是愛(ài)磨蹭!蹦棠瘫г拐f(shuō),“經(jīng)常是20分鐘的作業(yè),毛毛非得磨蹭1個(gè)小時(shí)才完成。”奶奶跟媽媽說(shuō),平時(shí)孩子做作業(yè),經(jīng)常是邊看課外書邊寫作業(yè),*沒(méi)坐兩分鐘就嚷嚷著要喝水、上廁所。
媽媽向毛毛的班主任老師咨詢毛毛的情況。老師說(shuō):“毛毛在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò),各科成績(jī)很好,總是能按時(shí)完成作業(yè)!
聽(tīng)了毛毛媽媽的話,我明白了為什么毛毛在家里總把作業(yè)一拖再拖,學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性,原因就是毛毛的媽媽給毛毛布置的家庭作業(yè)太多了,導(dǎo)致毛毛不敢公然反抗媽媽的命令,只好對(duì)學(xué)習(xí)采取拖沓的態(tài)度,這樣,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性當(dāng)然就差了。
專家點(diǎn)評(píng)
像毛毛這樣的情況在小學(xué)生身上很常見(jiàn)。不知有多少家長(zhǎng)都在抱怨:“孩子在家做作業(yè)總是磨蹭,學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性,家長(zhǎng)催一催,孩子動(dòng)一動(dòng),急得家長(zhǎng)恨不得揍孩子一頓!
事實(shí)上,孩子在做自己感興趣的作業(yè)時(shí),一點(diǎn)也不磨蹭。為什么孩子在家做作業(yè)時(shí)愛(ài)磨磨蹭蹭?還喜歡東張西望、摸這碰那呢?
其實(shí),孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性,家長(zhǎng)方面的原因有很多:
1.過(guò)分督促和數(shù)落孩子
有的家長(zhǎng)看到孩子做作業(yè)時(shí),時(shí)間觀念不強(qiáng),就忍不住要催促。家長(zhǎng)認(rèn)為督促孩子越多,孩子進(jìn)步就會(huì)越快。其實(shí)不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差,往往不是因?yàn)楦改付酱俚蒙,而是因(yàn)槎酱龠^(guò)多,這樣的結(jié)果往往讓孩子覺(jué)得自己學(xué)習(xí)是給父母學(xué)的。孩子總被父母督促著學(xué)習(xí),時(shí)間長(zhǎng)了,就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
有的家長(zhǎng)則喜歡在孩子做作業(yè)時(shí)指責(zé)數(shù)落孩子的各項(xiàng)不是,一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)上有問(wèn)題,哪怕是小問(wèn)題也極力放大,讓孩子改來(lái)改去。這樣,孩子不可能在父母的責(zé)備中有積極愉快的情緒體驗(yàn),而且家長(zhǎng)的嘮叨、訓(xùn)斥,只能讓孩子產(chǎn)生緊張、煩悶的消極情緒,從而影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。
2.過(guò)多的額外學(xué)習(xí)
在課余時(shí)間讓孩子學(xué)這學(xué)那,孩子僅有的娛樂(lè)時(shí)間被占用,孩子當(dāng)然就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的做法產(chǎn)生軟抵抗,在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)磨洋工的情況。
“懶”媽媽心得
作為家長(zhǎng),擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)和前程的心情是可以理解的,但是,孩子的學(xué)習(xí),有其自身的發(fā)展規(guī)律,一味的擔(dān)心或者督促,結(jié)果只能是事與愿違。所以,家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度要理性一些,教育孩子的方法更應(yīng)科學(xué)一些,讓孩子的學(xué)習(xí)變得更輕松一些。
心得1:給孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán)
很多家長(zhǎng),在追求學(xué)習(xí)成績(jī)的大背景下,很容易急功近利,喜歡盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不放。孩子每天放學(xué)回到家,家長(zhǎng)總是先要求孩子必須完成作業(yè),然后再去玩。可是,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),剛剛從學(xué);貋(lái),他們肯定希望能先休息一下,吃點(diǎn)東西,做點(diǎn)自己喜歡的事情。
家長(zhǎng)的心情可以理解,希望孩子成績(jī)好、考個(gè)好大學(xué),然后再找份好工作。所以,家長(zhǎng)總會(huì)期望孩子一門心思地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),除了完成老師布置的作業(yè)外,家長(zhǎng)還要給孩子布置許多課外作業(yè),讓孩子去看、去練,以為這樣做就能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?珊⒆庸孢@樣做了,成績(jī)也還是不理想,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子還不夠努力。其實(shí),問(wèn)題不在孩子,而是在家長(zhǎng)沒(méi)有讓孩子形成學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),媽媽要用心創(chuàng)造一種輕松的家庭氛圍,把什么時(shí)候玩、什么時(shí)候做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓孩子有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。比如,剛上學(xué)的孩子,回家會(huì)問(wèn)家長(zhǎng):“媽媽,我先玩一會(huì)兒,等一會(huì)兒做作業(yè)行嗎?”媽媽就可以指導(dǎo)孩子如何學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間,這樣逐級(jí)發(fā)展孩子的主動(dòng)性,讓孩子學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
【篇三】
孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,得益于培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣。作為父母,我們不要把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器,而要讓孩子從小對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,這既能讓家庭教育變得輕松,又能使孩子終生受益。
孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)好玩,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)成為一件輕松快樂(lè)的事情。媽媽要想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)“好玩”、對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,讓學(xué)習(xí)變成孩子的一種需要。
小成不愛(ài)學(xué)習(xí),做作業(yè)特別馬虎,成績(jī)當(dāng)然不怎么樣。但小成也有自己喜歡的事情,就是特別喜歡飛機(jī),不管是戰(zhàn)斗機(jī),還是民用機(jī)、偵察機(jī),各種型號(hào)的飛機(jī)他都清楚,儼然一個(gè)飛機(jī)情報(bào)專家。小成不僅有豐富的關(guān)于飛機(jī)方面的知識(shí),還喜歡做飛機(jī)模型,一做起來(lái),幾個(gè)小時(shí)都可以。
媽媽雖然支持小成做自己感興趣的事情,可是,媽媽也希望小成能在學(xué)習(xí)上下點(diǎn)工夫。如果小成對(duì)待學(xué)習(xí)能像喜歡飛機(jī)那樣,學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。
媽媽想,既然小成喜歡飛機(jī)模型,不如因勢(shì)利導(dǎo),把小成喜歡飛機(jī)的行為動(dòng)機(jī)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)知識(shí)上。
此后,媽媽不僅支持小成的這一興趣,還給小成找了許多關(guān)于飛機(jī)的資料和相關(guān)的書籍。小成通過(guò)對(duì)各種飛機(jī)性能的認(rèn)識(shí),逐漸對(duì)數(shù)學(xué)和物理等知識(shí)開(kāi)始進(jìn)行深入學(xué)習(xí),慢慢的小成也開(kāi)始重視起學(xué)習(xí)來(lái)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)然重要,可孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,不是家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子就會(huì)去做什么,孩子必須通過(guò)自己的頭腦來(lái)觀察、思考和吸收,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也必須通過(guò)他自己的努力才能得到,媽媽就是要善于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的奧秘,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
【篇四】
每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有期望,這無(wú)可厚非。但是,如果父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高,會(huì)造成孩子過(guò)大的心理壓力,不利于孩子自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí),尤其是那些比較聽(tīng)話的孩子,他們生怕辜負(fù)了父母的關(guān)愛(ài)對(duì)不起父母,擔(dān)心考不好無(wú)法面對(duì)父母。過(guò)于擔(dān)心學(xué)不好往往導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)不好。每當(dāng)考試的時(shí)候,孩子就更加緊張,不能輕松自如地投入考試。結(jié)果越考越差。這樣會(huì)使孩子越來(lái)越失去信心,產(chǎn)生自卑心理,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)興趣都是極大的傷害。
宏宏媽媽在對(duì)待宏宏學(xué)習(xí)成績(jī)上,就一直保持一顆平常心,從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)孩子一定要考第一。
在上初中時(shí),宏宏為自己寫了一個(gè)座右銘:“永遠(yuǎn)爭(zhēng)第一。”媽媽看后表?yè)P(yáng)他:“這樣要求自己很好,你可以永遠(yuǎn)向第一看齊,爭(zhēng)取第一的好成績(jī),但是不要苛求自己一定要拿第一的成績(jī)!
令媽媽奇怪的是,宏宏好像形成一種規(guī)律,每當(dāng)期中考試時(shí),成績(jī)就要下降。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,媽媽一般只是對(duì)孩子說(shuō):“宏宏,成績(jī)下降了不要緊,媽媽相信你的實(shí)力,相信你期末考試一定會(huì)把成績(jī)考上去的。媽媽對(duì)你很放心,因?yàn)槟愦_實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)很重視!逼谀┛荚嚨臅r(shí)候,宏宏的成績(jī)就又上去了。
這位媽媽知道,其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也與其他事情的發(fā)展一樣,呈波浪式前進(jìn),絕不可能成直線上升。學(xué)習(xí)成績(jī)下降,孩子內(nèi)心也會(huì)不安,此時(shí)也許孩子已經(jīng)打算加倍努力趕上去,因此媽媽一定要相信孩子,讓孩子自己處理,孩子會(huì)給父母一個(gè)滿意的答案的。
【篇五】
果果很貪玩,老師布置的作業(yè)每次都要媽媽提醒才能做齊,而且從沒(méi)想過(guò)還要復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),沒(méi)有好的辦法,媽媽有時(shí)只好*他復(fù)習(xí)功課,但是,果果就是一副心不在焉的樣子。
媽媽不能再看著果果散漫下去,就想了一個(gè)辦法。
有一段時(shí)間,果果對(duì)搖簽特別感興趣,媽媽受此啟發(fā),也收集了一些竹簽,放在一個(gè)大竹筒里。然后,媽媽叫來(lái)果果說(shuō):“想不想抽個(gè)簽,感受一下?”
果果也覺(jué)得好奇:“就要搖簽!眿寢屨f(shuō):“先別忙,媽媽還有話說(shuō),這竹簽上寫有復(fù)習(xí)語(yǔ)文、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、做作業(yè),也有寫著看動(dòng)畫片、玩游戲、做家務(wù)等。你抽到哪個(gè)就要做哪個(gè),你同不同意?”
果果說(shuō):“我自己搖的簽肯定照做!
媽媽說(shuō):“那好吧,如果認(rèn)賬的話就要好好地做,不許三心二意,否則就不許你搖了!
果果點(diǎn)頭贊同。一會(huì)兒,果果搖出的簽是“看動(dòng)畫片”,媽媽什么也沒(méi)有說(shuō),就把遙控器交給果果,讓他掌握,果果非常滿足。
第二天,果果搖到了“復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)”,果果也說(shuō)話算數(shù),認(rèn)真地復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí),還做了習(xí)題。
就這樣,果果開(kāi)始按照搖簽的內(nèi)容安排自己的學(xué)習(xí)。用了這個(gè)方法,果果不僅玩得痛快,而且學(xué)習(xí)效率也提高了很多。因?yàn)橹窈炆蠈W(xué)習(xí)的內(nèi)容多,玩耍和看電視的竹簽比較少,果果的成績(jī)提高得很快。
由于搖簽的不確定性,果果很愿意繼續(xù)搖簽。沒(méi)有想到,媽媽通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的辦法,培養(yǎng)了果果的學(xué)習(xí)興趣。
每個(gè)孩子的好奇心都很強(qiáng),媽媽可以利用孩子的好奇心,把孩子覺(jué)得枯燥的學(xué)習(xí)變成有趣和好玩的事情,讓孩子盡興地玩,認(rèn)真地學(xué),孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。