【篇一】
曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)指名要求把孩子轉(zhuǎn)到了我們班，這個(gè)孩子叫李帥。后來(lái)聽(tīng)校長(zhǎng)介紹說(shuō)，這個(gè)孩子五歲時(shí)頭部動(dòng)過(guò)大手術(shù)，父母對(duì)他特別嬌慣，久而久之，孩子脾氣變得暴躁、愛(ài)打人，在班里打同學(xué)，有時(shí)在家里一不順心還打家長(zhǎng)。后來(lái)我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子自理能力很差，床鋪基本上不會(huì)整理，和同宿舍的孩子沒(méi)有交流，一副旁若無(wú)人、唯我獨(dú)尊的樣子。
這是個(gè)典型的問(wèn)題孩子！說(shuō)真的，遇到這樣的孩子，我也很頭痛，原本和諧溫馨的班級(jí)因?yàn)樗募尤胱兊?味十足。萬(wàn)一哪一天給我來(lái)個(gè)流血事件，我可怎么跟學(xué)校、跟家長(zhǎng)交代��？
于是我的眼睛始終盯著他，對(duì)他進(jìn)行賞識(shí)教育，讓其他同學(xué)暗地里監(jiān)督他……即便如此，他還是在開(kāi)學(xué)后第三周便打了一個(gè)女同學(xué)，給我惹了一個(gè)不小的麻煩。
怎么辦呢？隨筆本上我給他寫了很多，可他每次交上來(lái)，就是不咸不淡、無(wú)關(guān)緊要的三五句話。我真的是一籌莫展！
就在那天他打了架后，我在他的隨筆本上給他寫了一封信：
李帥，你好！今天傍晚在去餐廳的路上，你從對(duì)面走來(lái)向潘老師問(wèn)好，但是潘老師與你擦肩而過(guò)，故意沒(méi)搭理你。我不知道當(dāng)時(shí)你心里是什么滋味？當(dāng)別人無(wú)視你的存在，當(dāng)別人無(wú)視你的熱情，當(dāng)別人故意去踐踏你的自尊，你的心里是什么感受？
想起你那張憤怒的臉，想起你在大庭廣眾之下肆無(wú)忌憚的沖同學(xué)大吼，想起你緊握的拳頭，我難過(guò)極了！整整一天，我的心情都是沉重的，整整一天，直到現(xiàn)在，我的心里都是一個(gè)字——痛！
今天是我一個(gè)人冷落你，如果你依舊我行我素，如果你依舊用拳頭來(lái)發(fā)泄你內(nèi)心所謂的不平，那么明天，你會(huì)受到所有人的冷落，你會(huì)眾叛親離，你會(huì)成為世界上孤獨(dú)、寂寞的一個(gè)人。當(dāng)大家談你色變，當(dāng)大家都象躲避瘟疫一樣躲著你，那時(shí)，你心里會(huì)是什么感受？因?yàn)槿^，我們的教室里充滿了*味，昔日溫馨的六班家園感受不到溫馨，曾經(jīng)溢滿幸福的空氣里嗅不到甜甜的友愛(ài)的味道！
還記的潘老師曾經(jīng)講過(guò)的那個(gè)故事嗎？有一個(gè)脾氣很壞的男孩.他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時(shí)候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學(xué)會(huì)了控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣，實(shí)際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒(méi)有釘，他高興的把這件事告訴了爸爸。爸爸說(shuō)：“從今以后，如果你一天都沒(méi)有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子。”日子一天一天過(guò)去，后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來(lái)到籬笆邊上，對(duì)他說(shuō)：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)了。就象你和一個(gè)人吵架，說(shuō)了些難聽(tīng)的話，你就在他心里留下了一個(gè)傷口，像這個(gè)釘子洞一樣�！�
一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上不可能不犯錯(cuò)誤，重要的是面對(duì)錯(cuò)誤能及時(shí)悔改！插一把刀子在一個(gè)人的身體里，再拔出來(lái)，傷口就難以愈合了。無(wú)論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù)。珍惜你身邊的每一位朋友吧！你的朋友是你寶貴的財(cái)產(chǎn)，他們讓你開(kāi)懷，讓你更勇敢。他們總是隨時(shí)傾聽(tīng)你的憂傷。你需要他們的時(shí)候，他們會(huì)支持你，向你敞開(kāi)心扉。一個(gè)沒(méi)有朋友的人永遠(yuǎn)不可能在社會(huì)上立足！我希望，六班的所有同學(xué)都希望，你不僅能意識(shí)到錯(cuò)誤，還要徹底改過(guò)！就如現(xiàn)在的我，盡管傷心、難過(guò)、心痛，但我依舊給你寫這封信，依舊期待著你的進(jìn)步與悔改！希望我的期待不是遙不可及的神話！
讓我們一起努力，打造六班家園——我們共同的家！希望在這個(gè)家里，再也不要有不和諧的音符！
后來(lái)班上的學(xué)生告訴我，李帥讀了我的信后，什么也沒(méi)說(shuō)，我期待的他給我回信、給同學(xué)道歉的場(chǎng)面也沒(méi)有發(fā)生，但他變得比以前沉默了。后來(lái)我依舊給他寫信，在這期間，他也發(fā)過(guò)火，也打過(guò)架，直到有，我清楚的記的，那一天是周二，天上下著雨，下了晚自修后，我站在教學(xué)樓的門廳里，看著外面，聽(tīng)著嘩嘩的雨聲……
“潘老師，給您傘�！�
是李帥！站在我的旁邊，有些羞澀，有些難為情，當(dāng)時(shí)我怔住了，他把傘塞到我懷里，就跑到了黑黑的雨幕里�；剡^(guò)神來(lái)，望著這把傘，我感慨萬(wàn)千。撥通了*媽的電話，電話那邊，他的媽媽在流淚，電話這邊，他的老師也在流淚，于是那一晚，我又給他寫下了第九封信……
學(xué)期結(jié)束，我給他寫了整整十四封信！
現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)是清華物理系的在讀研究生了，去年元旦，他給我寄來(lái)一張賀卡，上面這樣寫道：老師，感謝您送給我生命中珍貴的禮物，我將珍藏一生……
【篇二】
我的課上有個(gè)孩子叫毛毛。有一天，毛毛的媽媽跟我講了毛毛的事情：
暑假要結(jié)束了，還有兩天就要開(kāi)學(xué)了，可是，毛毛還在趕寫作業(yè)。
媽媽說(shuō)毛毛：“你做事總是這么拖拉，這么長(zhǎng)時(shí)間都不想著寫作業(yè)，要開(kāi)學(xué)了才想起挑燈夜戰(zhàn)。”
毛毛委屈地哭了：“暑假報(bào)了好幾個(gè)培訓(xùn)班，我哪有時(shí)間寫作業(yè)？如果完不成作業(yè)，肯定要挨老師批評(píng)了！”
媽媽正在嘮叨著，奶奶來(lái)了。
“也不知道為什么，這孩子做作業(yè)也是愛(ài)磨蹭�！蹦棠瘫г拐f(shuō)，“經(jīng)常是20分鐘的作業(yè)，毛毛非得磨蹭1個(gè)小時(shí)才完成。”奶奶跟媽媽說(shuō)，平時(shí)孩子做作業(yè)，經(jīng)常是邊看課外書邊寫作業(yè)，*沒(méi)坐兩分鐘就嚷嚷著要喝水、上廁所。
媽媽向毛毛的班主任老師咨詢毛毛的情況。老師說(shuō)：“毛毛在學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)，各科成績(jī)很好，總是能按時(shí)完成作業(yè)�！�
聽(tīng)了毛毛媽媽的話，我明白了為什么毛毛在家里總把作業(yè)一拖再拖，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，原因就是毛毛的媽媽給毛毛布置的家庭作業(yè)太多了，導(dǎo)致毛毛不敢公然反抗媽媽的命令，只好對(duì)學(xué)習(xí)采取拖沓的態(tài)度，這樣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性當(dāng)然就差了。
專家點(diǎn)評(píng)
像毛毛這樣的情況在小學(xué)生身上很常見(jiàn)。不知有多少家長(zhǎng)都在抱怨：“孩子在家做作業(yè)總是磨蹭，學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，家長(zhǎng)催一催，孩子動(dòng)一動(dòng)，急得家長(zhǎng)恨不得揍孩子一頓�！�
事實(shí)上，孩子在做自己感興趣的作業(yè)時(shí)，一點(diǎn)也不磨蹭。為什么孩子在家做作業(yè)時(shí)愛(ài)磨磨蹭蹭？還喜歡東張西望、摸這碰那呢？
其實(shí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性，家長(zhǎng)方面的原因有很多：
1.過(guò)分督促和數(shù)落孩子
有的家長(zhǎng)看到孩子做作業(yè)時(shí)，時(shí)間觀念不強(qiáng)，就忍不住要催促。家長(zhǎng)認(rèn)為督促孩子越多，孩子進(jìn)步就會(huì)越快。其實(shí)不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差，往往不是因?yàn)楦改付酱俚蒙�，而是因�(yàn)槎酱龠^(guò)多，這樣的結(jié)果往往讓孩子覺(jué)得自己學(xué)習(xí)是給父母學(xué)的。孩子總被父母督促著學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
有的家長(zhǎng)則喜歡在孩子做作業(yè)時(shí)指責(zé)數(shù)落孩子的各項(xiàng)不是，一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)上有問(wèn)題，哪怕是小問(wèn)題也極力放大，讓孩子改來(lái)改去。這樣，孩子不可能在父母的責(zé)備中有積極愉快的情緒體驗(yàn)，而且家長(zhǎng)的嘮叨、訓(xùn)斥，只能讓孩子產(chǎn)生緊張、煩悶的消極情緒，從而影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。
2.過(guò)多的額外學(xué)習(xí)
在課余時(shí)間讓孩子學(xué)這學(xué)那，孩子僅有的娛樂(lè)時(shí)間被占用，孩子當(dāng)然就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的做法產(chǎn)生軟抵抗，在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)磨洋工的情況。
“懶”媽媽心得
作為家長(zhǎng)，擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)和前程的心情是可以理解的，但是，孩子的學(xué)習(xí)，有其自身的發(fā)展規(guī)律，一味的擔(dān)心或者督促，結(jié)果只能是事與愿違。所以，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度要理性一些，教育孩子的方法更應(yīng)科學(xué)一些，讓孩子的學(xué)習(xí)變得更輕松一些。
心得1：給孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán)
很多家長(zhǎng)，在追求學(xué)習(xí)成績(jī)的大背景下，很容易急功近利，喜歡盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不放。孩子每天放學(xué)回到家，家長(zhǎng)總是先要求孩子必須完成作業(yè)，然后再去玩。可是，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，剛剛從學(xué)�；貋�(lái)，他們肯定希望能先休息一下，吃點(diǎn)東西，做點(diǎn)自己喜歡的事情。
家長(zhǎng)的心情可以理解，希望孩子成績(jī)好、考個(gè)好大學(xué)，然后再找份好工作。所以，家長(zhǎng)總會(huì)期望孩子一門心思地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，除了完成老師布置的作業(yè)外，家長(zhǎng)還要給孩子布置許多課外作業(yè)，讓孩子去看、去練，以為這樣做就能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)�？珊⒆庸孢@樣做了，成績(jī)也還是不理想，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子還不夠努力。其實(shí)，問(wèn)題不在孩子，而是在家長(zhǎng)沒(méi)有讓孩子形成學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，媽媽要用心創(chuàng)造一種輕松的家庭氛圍，把什么時(shí)候玩、什么時(shí)候做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。比如，剛上學(xué)的孩子，回家會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)：“媽媽，我先玩一會(huì)兒，等一會(huì)兒做作業(yè)行嗎？”媽媽就可以指導(dǎo)孩子如何學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間，這樣逐級(jí)發(fā)展孩子的主動(dòng)性，讓孩子學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
【篇三】
孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，得益于培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣。作為父母，我們不要把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機(jī)器，而要讓孩子從小對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，這既能讓家庭教育變得輕松，又能使孩子終生受益。
孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)好玩，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一件輕松快樂(lè)的事情。媽媽要想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)“好玩”、對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)習(xí)變成孩子的一種需要。
小成不愛(ài)學(xué)習(xí)，做作業(yè)特別馬虎，成績(jī)當(dāng)然不怎么樣。但小成也有自己喜歡的事情，就是特別喜歡飛機(jī)，不管是戰(zhàn)斗機(jī)，還是民用機(jī)、偵察機(jī)，各種型號(hào)的飛機(jī)他都清楚，儼然一個(gè)飛機(jī)情報(bào)專家。小成不僅有豐富的關(guān)于飛機(jī)方面的知識(shí)，還喜歡做飛機(jī)模型，一做起來(lái)，幾個(gè)小時(shí)都可以。
媽媽雖然支持小成做自己感興趣的事情，可是，媽媽也希望小成能在學(xué)習(xí)上下點(diǎn)工夫。如果小成對(duì)待學(xué)習(xí)能像喜歡飛機(jī)那樣，學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。
媽媽想，既然小成喜歡飛機(jī)模型，不如因勢(shì)利導(dǎo)，把小成喜歡飛機(jī)的行為動(dòng)機(jī)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)知識(shí)上。
此后，媽媽不僅支持小成的這一興趣，還給小成找了許多關(guān)于飛機(jī)的資料和相關(guān)的書籍。小成通過(guò)對(duì)各種飛機(jī)性能的認(rèn)識(shí)，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)和物理等知識(shí)開(kāi)始進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，慢慢的小成也開(kāi)始重視起學(xué)習(xí)來(lái)。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)然重要，可孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子就會(huì)去做什么，孩子必須通過(guò)自己的頭腦來(lái)觀察、思考和吸收，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也必須通過(guò)他自己的努力才能得到，媽媽就是要善于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的奧秘，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
【篇四】
每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有期望，這無(wú)可厚非。但是，如果父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，會(huì)造成孩子過(guò)大的心理壓力，不利于孩子自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)，尤其是那些比較聽(tīng)話的孩子，他們生怕辜負(fù)了父母的關(guān)愛(ài)對(duì)不起父母，擔(dān)心考不好無(wú)法面對(duì)父母。過(guò)于擔(dān)心學(xué)不好往往導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)不好。每當(dāng)考試的時(shí)候，孩子就更加緊張，不能輕松自如地投入考試。結(jié)果越考越差。這樣會(huì)使孩子越來(lái)越失去信心，產(chǎn)生自卑心理，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)興趣都是極大的傷害。
宏宏媽媽在對(duì)待宏宏學(xué)習(xí)成績(jī)上，就一直保持一顆平常心，從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)孩子一定要考第一。
在上初中時(shí)，宏宏為自己寫了一個(gè)座右銘：“永遠(yuǎn)爭(zhēng)第一。”媽媽看后表?yè)P(yáng)他：“這樣要求自己很好，你可以永遠(yuǎn)向第一看齊，爭(zhēng)取第一的好成績(jī)，但是不要苛求自己一定要拿第一的成績(jī)�！�
令媽媽奇怪的是，宏宏好像形成一種規(guī)律，每當(dāng)期中考試時(shí)，成績(jī)就要下降。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽一般只是對(duì)孩子說(shuō)：“宏宏，成績(jī)下降了不要緊，媽媽相信你的實(shí)力，相信你期末考試一定會(huì)把成績(jī)考上去的。媽媽對(duì)你很放心，因?yàn)槟愦_實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)很重視�！逼谀┛荚嚨臅r(shí)候，宏宏的成績(jī)就又上去了。
這位媽媽知道，其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也與其他事情的發(fā)展一樣，呈波浪式前進(jìn)，絕不可能成直線上升。學(xué)習(xí)成績(jī)下降，孩子內(nèi)心也會(huì)不安，此時(shí)也許孩子已經(jīng)打算加倍努力趕上去，因此媽媽一定要相信孩子，讓孩子自己處理，孩子會(huì)給父母一個(gè)滿意的答案的。
【篇五】
果果很貪玩，老師布置的作業(yè)每次都要媽媽提醒才能做齊，而且從沒(méi)想過(guò)還要復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，沒(méi)有好的辦法，媽媽有時(shí)只好*他復(fù)習(xí)功課，但是，果果就是一副心不在焉的樣子。
媽媽不能再看著果果散漫下去，就想了一個(gè)辦法。
有一段時(shí)間，果果對(duì)搖簽特別感興趣，媽媽受此啟發(fā)，也收集了一些竹簽，放在一個(gè)大竹筒里。然后，媽媽叫來(lái)果果說(shuō)：“想不想抽個(gè)簽，感受一下？”
果果也覺(jué)得好奇：“就要搖簽�！眿寢屨f(shuō)：“先別忙，媽媽還有話說(shuō)，這竹簽上寫有復(fù)習(xí)語(yǔ)文、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)、做作業(yè)，也有寫著看動(dòng)畫片、玩游戲、做家務(wù)等。你抽到哪個(gè)就要做哪個(gè)，你同不同意？”
果果說(shuō)：“我自己搖的簽肯定照做�！�
媽媽說(shuō)：“那好吧，如果認(rèn)賬的話就要好好地做，不許三心二意，否則就不許你搖了�！�
果果點(diǎn)頭贊同。一會(huì)兒，果果搖出的簽是“看動(dòng)畫片”，媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)，就把遙控器交給果果，讓他掌握，果果非常滿足。
第二天，果果搖到了“復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)”，果果也說(shuō)話算數(shù)，認(rèn)真地復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還做了習(xí)題。
就這樣，果果開(kāi)始按照搖簽的內(nèi)容安排自己的學(xué)習(xí)。用了這個(gè)方法，果果不僅玩得痛快，而且學(xué)習(xí)效率也提高了很多。因?yàn)橹窈炆蠈W(xué)習(xí)的內(nèi)容多，玩耍和看電視的竹簽比較少，果果的成績(jī)提高得很快。
由于搖簽的不確定性，果果很愿意繼續(xù)搖簽。沒(méi)有想到，媽媽通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，培養(yǎng)了果果的學(xué)習(xí)興趣。
每個(gè)孩子的好奇心都很強(qiáng)，媽媽可以利用孩子的好奇心，把孩子覺(jué)得枯燥的學(xué)習(xí)變成有趣和好玩的事情，讓孩子盡興地玩，認(rèn)真地學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。
