【篇一】
觀察情況記錄：
根據(jù)主題《水果繽紛樂》，教師在益智區(qū)投放了水果拼圖。今天，五位幼兒進(jìn)入益智區(qū)來玩水果拼圖。天奇高興的拿起來一個畫有香蕉的拼圖來拼，隨后佳佳像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的拿起了一個畫有草莓的拼圖，嘴里還說著：“我最喜歡吃草莓了”。等幼兒們都選擇好了拼圖后，我仔細(xì)觀察著他們拼圖的狀態(tài)。佳佳不多一會兒就拼好了，天奇只拼好了三塊，豆豆還僅僅是在擺弄那一堆放亂的拼圖部件。
評價與分析：
材料的投放要遵循層次性的原則。教師投放的拼圖從幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，小班幼兒對熟悉的事物非常有興趣，也愿意去反復(fù)擺弄，教師的出發(fā)點(diǎn)很好�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)：要“尊重幼兒的個體差異”，“尊重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”，材料也可以分難易程度，讓幼兒在多種選擇中滿足自己學(xué)習(xí)的*。
建議：
在明確問題后，我覺得可以做以下調(diào)整：
1．在材料上面做調(diào)整。投放多種難易程度的水果拼圖，并且在難一點(diǎn)的拼圖后面可以標(biāo)注點(diǎn)子，給與幼兒小小的提示，也可以做一個步驟圖，讓幼兒通過自我學(xué)習(xí)的方式真正達(dá)到在玩中學(xué)。
2．在幼兒拼不好的情況下，教師要及時介入，以多種方式來引導(dǎo)幼兒完成拼圖。
【篇二】
【活動目標(biāo)】
1.能用手指點(diǎn)畫來表現(xiàn)各種顏色的花，練習(xí)“點(diǎn)”“提”的技能。
2.學(xué)習(xí)用超輕粘土制作花朵，體驗制作的樂趣。
3.養(yǎng)成認(rèn)真繪畫，保持畫面整潔的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
顏料、牛皮紙、白紙、棉簽等。
【活動觀察】
觀察對象：粉色衣服女孩（小粉）、桃紅色衣服女孩（小桃）
對小粉的觀察：在今天的區(qū)域活動中，小朋友們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是手指點(diǎn)畫——一束美麗的花�；顒右婚_始有七位幼兒都主動選擇了手指點(diǎn)畫，在老師的引導(dǎo)下小朋友很快就完成手指點(diǎn)畫花朵，不一會兒孩子們就拿起超輕黏土做樹枝上的花朵了。這時候我注意到：其中一位短發(fā)的女孩對旁邊的粉色衣服女孩說：“你旁邊刮一下呀！你看看，這邊還有漂亮的繩子呢！”說完小粉就用兩個手指開始抹顏料，她發(fā)現(xiàn)白色顏料點(diǎn)下去以后顏料會往下漏，說明她這時候發(fā)現(xiàn)了顏料比較稀，從中也可以看出這個孩子的觀察能力還是比較強(qiáng)的。接著她又拿起抹布擦那些流淌下來的顏料，也因此影響了畫面效果，雖然那六個同伴都去用超輕黏土做花朵了，可是這個小朋友仍然很專注的在點(diǎn)畫花朵。
對小桃的觀察：通過這段觀察，我發(fā)現(xiàn)短發(fā)女孩，她非常積極地在嘗試將粘土粘在樹枝上，而“小桃”做花朵的速度較慢，當(dāng)同伴做了十一朵花的時候她才做了三朵花，同伴做了十六朵花的時候她才做了五朵花，說明了她的專心做專心度是很差的，而且她對顏色的使用也是非常的凌亂、隨意，很隨意地用各種顏色的超輕粘土制作桃花，經(jīng)過了解，小桃是新入園孩子，因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣各方面都較差，在整個活動中幾乎是沒有安靜下來的。
【活動分析】
通過今天的手指點(diǎn)畫活動，我們注意到：小粉做事堅持性好，專注度很高，整個活動過程中，她一直在用手指點(diǎn)畫，而且在活動當(dāng)中非常的專注啊。不停的擦手、點(diǎn)畫、插手、點(diǎn)畫，面面的布局也是非常的合理，非常的美觀。而穿小桃的注意力不夠集中，更多的興趣點(diǎn)在于對材料上面，因此教師在指導(dǎo)中應(yīng)該有所不一樣。有針對性地根據(jù)不同兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)施以不同的指導(dǎo)策略。
今天的觀察中，我們還發(fā)現(xiàn)老師在活動中的主動介入過多，缺乏對幼兒進(jìn)行有目的的觀察，對小班幼兒的學(xué)習(xí)能力了解不夠充足，只是簡單地進(jìn)行手指點(diǎn)畫，沒有任何技能、技巧上的難度，活動材料缺乏層次性，所以導(dǎo)致6位幼兒很快就完成了活動內(nèi)容。（多數(shù)幼兒5分鐘就完成了）
教師在活動結(jié)束時，講評內(nèi)容主要是針對幼兒活動中學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價，以哪位小朋友遵守活動規(guī)則為主開展講評，而忽略了其他方面的評價，小班幼兒的思維方式是具象、直觀的，教師僅僅是憑語言，是不能起到教育的作用的，也是低效、甚至是無效的。
【啟示與調(diào)整】
通過今天的觀察活動，我們認(rèn)為此活動內(nèi)容比較適合小班幼兒，但是需要進(jìn)行活動目標(biāo)、活動材料、教師指導(dǎo)行為上的調(diào)整，提高活動效果。
1.教師應(yīng)該根據(jù)幼兒在活動中的情況因人而異地施以不同的指導(dǎo)方式，多觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，進(jìn)行及時地記錄，不主動對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，注意幼兒使用材料的時間、難度，根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時調(diào)整材料。
2.美工區(qū)域活動中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒主動探索材料的操作方式，而不是通過教師的直接示范，讓幼兒快速學(xué)會操作方法，忽略了對幼兒思考能力、探索能力的培養(yǎng)，今天的活動內(nèi)容——手指點(diǎn)畫，只需要告訴幼兒用手指蘸顏料點(diǎn)畫即可，不必分步驟示范給幼兒看了。
3.老師可以從幼兒完成的時間中判斷出活動材料、活動難度的適宜性，及時調(diào)整策略，鼓勵幼兒用不同的方法進(jìn)行表現(xiàn)。如當(dāng)幼兒點(diǎn)畫完花朵后，讓他們用超輕黏土做一些樹葉、或者直接用小樹葉進(jìn)行裝飾。
4.材料方面進(jìn)行調(diào)整。一是超輕黏土是用小塑料袋裝的，幼兒取放非常不方便，建議用小塑料盒盛放，利于幼兒操作。二是顏料的稀稠度直接影響了點(diǎn)畫的效果，教師應(yīng)該對此做好充分的準(zhǔn)備。
5.在活動的講評中，用圖片的形式更符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。教師可以將幼兒在活動中的情況用手機(jī)拍成圖片，直觀地讓幼兒看到活動情形，有針對性進(jìn)行教育。
【篇三】
觀察對象：丁譽(yù)涵
性別：男
所在區(qū)角：繪畫區(qū)
時間：2.19下午14時25分
觀察狀況記錄
繪畫的資料是我的老師，而丁譽(yù)涵畫的我的老師也是很個性的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。
評價與分析
在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因為我當(dāng)天穿了一件紅衣服。
教師介入策略
教師及時指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會給人物添五官，穿衣服。
改善措施及目標(biāo)
幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的，老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。
