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幼兒園大中小班拼音教案合輯【三篇】

時(shí)間:2018-09-20 14:37:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#親子教育# #幼兒園大中小班拼音教案合輯【三篇】#】教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)。以下就是®無憂考網(wǎng)為您精心整理的幼兒園大中小班拼音教案合輯【三篇】,供您參考。

  【小班拼音教案】

  第一單元aoeiuü

  第一節(jié):aoe

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

  2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

  4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。

  教學(xué)重點(diǎn):aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

  課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

  教學(xué)過程:

  (一)談話揭題。

  小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

  我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母a。

  1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

  學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,aaa。教師范寫a。

  2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。

  3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

  4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,aaa。

  5、看投影片記字形。

  覆蓋a的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使a和小姑娘頭部分離。

  用兒歌幫助記字形,"圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa。"

 。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。

  1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)",我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

  2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,沒聽清時(shí),你會(huì)問:"á,你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

  ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

  à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:"à,你來了!"

  3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)看書,讀書。

  1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

  2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

 。ㄎ澹⿲W(xué)寫單韻母a。

  1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

  2、教師范寫,學(xué)生書空。

  教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。

  3、學(xué)生上黑板試寫a,講評(píng)。

  (六)鞏固練習(xí)。

  我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

  總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

 。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。

  1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。

  2、在四線格中正確地描寫a。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa。)

  2、用卡片出示四聲符號(hào),說說它們各是第幾聲。

  3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

 。ǘ┙虒W(xué)單韻母o及其四聲。

  1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

  2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

  順口溜:圓圓嘴巴ooo。

  3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

  4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  【中班拼音教案】

  【教學(xué)過程】

  激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。

  小朋友們,看!開來了一輛小火車。上面坐著單韻母寶寶,大家和它們打個(gè)招呼吧!

  2.揭示新課

  同學(xué)們真棒!在美麗的拼音王國里不只住著單韻母,還住著聲母呢!聲母家一共有23個(gè)兄弟,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第3課,認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  用兒童喜歡的童話導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生會(huì)更容易接受新的知識(shí),學(xué)習(xí)效果也會(huì)特別好。

  創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)聲母

  (一)教學(xué)聲母b

  1.由圖引出b

  圖上有誰?她在干什么?

  我們每天在學(xué)校也聽廣播呢!“廣播”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。

  2.新授b的音,認(rèn)識(shí)b的形

  (1)老師示范b的讀音,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化。老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí),強(qiáng)調(diào)一定要讀得輕又短。

  指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng):先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出來,很輕很短。

  (2)領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)

  (3)發(fā)散思維,記憶字形。

  啟發(fā)學(xué)生:請看,b像收音機(jī),讀順口溜:“右下半圓bbb"。小朋友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b?

  (左手拇指向上的時(shí)候像b;6字也像b;吃飯的勺子也像b。)

  你也能像老師一樣,想個(gè)辦法或用順口溜記住它嗎?

  (左手拇指向上bbb;像個(gè)6字bbb;像個(gè)勺子bbb;吹哨子bbb)

  (二)教學(xué)聲母p

  1.由圖引入p

  看!圖上的小孩在干什么?

  可以這樣說:“一位哥哥爬在山坡上,他很高興。”“山坡”的“坡”讀得輕短些就是p的讀音。

  2.新授p的音,認(rèn)識(shí)p的形

  (1)示范讀p。強(qiáng)調(diào)發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

  (2)領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)

  (3)游戲?qū)Ρ萣和p的區(qū)別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面,分別讀這兩個(gè)聲母,讓學(xué)生觀察有什么不一樣?體會(huì)送氣和不送氣的區(qū)別。學(xué)生自己對(duì)著紙條感受不同。

  (4)發(fā)散思維,記憶字形。

  生活中你又發(fā)現(xiàn)什么東西和p很像呢?能想個(gè)辦法把它記下來嗎?讀順口溜“右上半圓ppp”(我吹泡泡的時(shí)候,手拿著圓圈時(shí)也像p;氣球很像p。)

  【設(shè)計(jì)意圖】非常巧妙地將b和p的發(fā)音區(qū)別進(jìn)行了無痕的處理,讓孩子們知道b和p的區(qū)別,有了這樣的課堂體驗(yàn),孩子們會(huì)對(duì)它們印象深刻。

  (三)教學(xué)聲母m

  1.由圖引入m

  圖上的小朋友在干什么?你們也做過摸人游戲嗎?

  “摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音,摸摸你的鼻子,讀m的時(shí)候,氣流就是從這里出來的。

  2.新授m的音,認(rèn)識(shí)m的形

  (1)示范讀。發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動(dòng)。

  (2)領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)

  (3)讀順口溜“兩個(gè)門洞mmm”,你能用什么方法記住它?

  (麥當(dāng)勞mmm;門洞門洞mmm;兩個(gè)門牙m(xù)mm。)

  (四)教學(xué)聲母f

  1.由圖引入f

  從圖上你看見了什么?請跟老師讀“大佛”,佛就是f的讀音。示范發(fā)音,上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出f音。

  2.新授f的音,認(rèn)識(shí)f的形

  (1)示范讀。

  (2)領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)

  (3)讀順口溜一根拐棍fff。你有更好的辦法記住它嗎?

  (雨傘雨傘fff;魚鉤魚鉤fff。)

  (五)兒歌鞏固

  大家學(xué)習(xí)得真好!現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母朋友了,讓我們用兒歌來記住它們吧!看誰能先讀出來。

  1.出示兒歌。

  1155∣665-∣4433∣221-∣5544∣332-∣5544∣332-∣

  右下半圓bbb,右上半圓ppp,兩個(gè)門洞mmm,一根拐棍fff。

  2.請小朋友自己先試著讀,再跟著音樂唱。

  【設(shè)計(jì)意圖】用兒童喜聞樂見的游戲、兒歌結(jié)合在一起,讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移,學(xué)習(xí)新的聲母。學(xué)習(xí)形式靈活多樣,從熟悉的詞語中領(lǐng)會(huì)聲母的發(fā)音,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的“門檻”;在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)效率高。

  回顧新知,識(shí)字聲母。

  我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)四個(gè)聲母寶寶了,并和它們交上了朋友,現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)怎么寫好它們,好嗎?學(xué)習(xí)寫字前我們先把桌子、椅子調(diào)整到舒服的位置。一起讀《寫字歌》“老大老二對(duì)對(duì)齊,兩指中間留空隙。指離筆尖一寸遠(yuǎn),一拳一尺記心間!

  指導(dǎo)書寫b。

  1.首先我們來認(rèn)識(shí)它的筆畫,第一筆是上豎,第二筆叫右半圓。請大家跟老師說一說。

  看看b的家住在哪個(gè)格?請同學(xué)們看看書上四線格b的位置.它占了幾格?

  2.先在上格和中格寫豎,再在中格緊接著豎寫右半圓.要寫滿中格。

  3.學(xué)生再次書空筆順。

  4.學(xué)生在書上描紅。老師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢,正確的及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  指導(dǎo)書寫p。

  1.認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫下豎。

  2.請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪一筆?再寫哪筆?它在什么格?

  3.強(qiáng)調(diào):第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫右半圓。

  4.老師巡視指導(dǎo),進(jìn)行對(duì)照比較,修改。

  (三)指導(dǎo)書寫m。

  1.認(rèn)識(shí)基本筆畫:右彎豎。

  2.請同學(xué)觀察書中“m”的筆順:先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?

  3.老師范寫,強(qiáng)調(diào)左邊和右邊的門洞要一樣大。

  4.展示書寫漂亮的、有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。

  (四)指導(dǎo)書寫f。

  1.認(rèn)基本筆畫:右彎豎。

  2.觀察書中的“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

  3.老師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

  4.學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡視指導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

  【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)一種好習(xí)慣,收獲一生幸福。在指導(dǎo)書寫時(shí),以觀察——指導(dǎo)——范寫——評(píng)價(jià)為主線,培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

  四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  (一)學(xué)習(xí)b和ɑ的四聲拼讀。

  1.復(fù)習(xí)ɑ的四聲,請誰來讀一讀它們?全班再讀一讀吧!

  2.如果把它和剛剛學(xué)的聲母b放在一起,你還能把它讀出來嗎?

  3.你看b、ā它們猛一碰就變成了豬八戒、8。(課件出示圖片)

  學(xué)生自由拼讀,指名、正音、領(lǐng)讀。

  4.要注意它們在一起的時(shí)候前音輕,后音重。

  5.看圖引出bá的讀音。圖上畫著什么?

  對(duì)了拔蘿卜的“拔”讀的輕短一些就是它的讀音了。

  6.看圖引出bǎ的讀音。

  打靶的“靶”和火把的“把”都是它的讀音。

  7.同法學(xué)習(xí)bǎ、bà的讀音。

  (二)學(xué)習(xí)bpmf和ɑ、i、u、o相拼。

  1.游戲激趣。

  老師這里有這些卡片,送給誰呢?(準(zhǔn)備好韻母ɑ、i、u、o及聲母b、p、m、f卡片,把韻母卡片發(fā)給學(xué)生進(jìn)行拼讀游戲。)

  請大家仔細(xì)看,紅色的是我們這節(jié)課新學(xué)的聲母,藍(lán)色的是以前學(xué)過的單韻母,它們是好朋友,在一起又怎么拼讀呢?(請一個(gè)拿到聲母和一個(gè)韻母的同學(xué)出來拼讀游戲示范)

  2.同桌拼讀游戲、競賽搶讀。

  3.學(xué)生自由讀書。

  4.領(lǐng)讀、正音。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲、競賽等多種方式進(jìn)行手、口、腦的有機(jī)配合,學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了拼讀,重要的是品嘗到成功的喜悅,時(shí)間短,見效快,從而樹立起學(xué)好拼音的信心。

  五、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。

  (一)請看,圖上有誰?在干什么?

  (二)依次出示詞“爸爸、媽媽、我”看!這節(jié)課開始我們要開始認(rèn)字了,學(xué)會(huì)了拼音用處可真大呀!

  (三)認(rèn)真看,會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼、讀一讀。

  (四)強(qiáng)調(diào)“爸爸、媽媽”第二個(gè)字讀輕聲。領(lǐng)讀、范讀、糾正。

  學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),我們不只可以認(rèn)字,還可以用拼音看課外書呢!

  小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母寶寶,還學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字,真了不起!

  六、布置作業(yè)。

  把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀給爸爸、媽媽聽。

  【大班拼音教案】

  《en》活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié),并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語,進(jìn)行看圖說話,并表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。

  2、師:時(shí)間過得真快,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了,并跟它們成為了好朋友,其他的拼音寶寶也都耐不住了,都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢,今天,拼音王國里又來了一個(gè)新朋友。

  二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

  1、出示拼音en的卡片

  (1)師:這個(gè)新朋友是誰呢?你們認(rèn)識(shí)嗎?部分學(xué)生讀出en的音。師:孩子們真棒,老師還沒有介紹就知道了

  (2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子,讀一讀,感受en的發(fā)音。

  (3)師:假如有人突然喊我們,我們怎么回答呢?男孩子們?生:嗯?女孩子們?生:嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音,分別用en的四聲回答一遍。

  三、拼讀en的音節(jié)。

  1、師:韻母寶寶跟誰是好朋友呢?生:聲母!師:韻母en說我一個(gè)人太孤單了,小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

  (1)、出示作業(yè)本,引出(ben),引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。

  (2)、師:我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西,小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師:我西服里面穿的是什么?生:襯衣(chen)。

  2、師:小朋友們真不錯(cuò),幫en找了那么多好朋友,可是en說我們要做游戲呢,朋友還不夠呀,我們一起去森林里找找看吧。

  (1)出示森林的掛圖

  師:森林里面空氣好不好,一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)師:找找看,森林里還有什么?花,花兒香不香?引導(dǎo)幼兒欣賞盛開的花朵,春天發(fā)芽的柳樹,感受春天的氣息,跟老師齊讀花兒吐芬芳(fen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽

  3、師:森林逛完了,我們一起去公園看看吧。

  (1)打開書本,找到en的那一課,公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答

  (2)連成短文,描述公園場景,學(xué)會(huì)看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽,噴(pen)泉噴的高,百花吐芬(fen)芳,嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。

  4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng),把短句編成動(dòng)作,邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍

  三、游戲環(huán)節(jié)。

  1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師:孩子們,蘋果都熟了,紅彤彤的,想不想吃?可是,蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾:小朋友們好,我是豆豆。互相問候。師:孩子們,我想跟你們一起玩,可是我好餓呀,想吃蘋果,你們愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法,只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃,不然,蘋果就是有毒的,你們幫幫我吧。

  2、分別找小朋友進(jìn)行游戲,全班齊讀,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  結(jié)束活動(dòng):小朋友們互相角色扮演,玩《小猴子吃蘋果》的游戲。

  活動(dòng)反思:這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽的能力。活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍,讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中,寓教于樂,讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn);顒(dòng)中也帶給我一個(gè)反思,,我是否局限于拼音en當(dāng)中了,這堂課的活動(dòng)目標(biāo)已完成了,我們不應(yīng)該停止腳步,把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活,啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。