【#初中作文# #欲揚(yáng)先抑的初中作文三篇#】欲揚(yáng)先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。以下是©無憂考網(wǎng)為大家精心整理的欲揚(yáng)先抑的初中作文三篇，供大家參考。
篇一
一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長滿了“青春美麗”痘，構(gòu)成了毫無氣質(zhì)的他。他看上去有二十多歲，教我們語文。
他一走上講臺(tái)，放下書，便對(duì)我們說:“我姓吳，名帥，擔(dān)任咱們五年級(jí)一班的班主任--”“主”字拉得特別長，他發(fā)現(xiàn)了我們捂著嘴在偷偷地笑。長得如此“困難”還帥呢，我這樣想著，等他把后一個(gè)字說完，我們的笑聲像開了閘一樣�！皡菐�，無帥也，名副其實(shí)嘛!”瞧，倒挺會(huì)為自己打圓場(chǎng)，“我希望大家和我交朋友，今后能天天這樣快樂。”嘿，油嘴滑舌的，但不知為什么，我開始喜歡上了這位老師。
和吳老師在一起一點(diǎn)也不緊張。他有時(shí)做事能順著我們的性子，挺現(xiàn)代派的。有，我們正上課，突然，一只淘氣的小麻雀飛進(jìn)了我們的教室，在屋子里盤旋，把房頂?shù)膲m土都碰撞下來了�！翱炜矗槿�!”“噓，乖乖……”一開始大家還竊竊私語，不一會(huì)兒，教室里便炸開了鍋�！鞍察o，安靜!”老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無濟(jì)于事，看來，課是上不成了。“同學(xué)們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好?”吳老師大聲說。同學(xué)們立即歡呼起來:“帥老師萬歲--”咦，“無”字怎么去掉了?大家自然明白，以前的老師是絕對(duì)不允許我們這樣做的。
同學(xué)們使出各自的招數(shù)，有的站起來喊叫著，有的揮舞尺子驅(qū)趕著。帥老師也像個(gè)孩子似地和我們一起驅(qū)趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終于從敞開的窗口飛了出去。這時(shí)，帥老師竟沒有忘記他的本職:“下面，大家寫一篇作文，把同學(xué)們趕小麻雀的動(dòng)作、表情、語言寫出來，題目叫《趕麻雀》”唉--早知如此，不如不趕麻雀了!
從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節(jié)快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫些什么好呢?我想，就這樣寫吧:“吳老師:真想再叫您一聲帥老師，真想再和您一起趕麻雀，真想再做您的學(xué)生……”
篇二
春娥是我的堂妹。去年春節(jié)我跟爸爸回老家，我第見到她。說實(shí)話，她給我的第一印象實(shí)在不怎么樣：小眼睛，大嘴巴，一頭又黃又稀的頭發(fā)，黑黑的皮膚，確實(shí)有點(diǎn)丑。我打心里為她嘆息。
春娥比我小一歲，整日里里外外地忙個(gè)不停。挑水，喂雞，打掃屋子，樣樣都做得井井有條。在我回老家的日子里，每天早晨，春娥都為我端洗臉?biāo)�，吃飯時(shí)又為我和爸爸盛飯，還幫我鋪床，送開水，弄得我這個(gè)當(dāng)姐姐的真有點(diǎn)不好意思。每次我要幫她時(shí)，她總是滿不在乎地?cái)[擺手說：“這點(diǎn)活算什么!沒事!”春娥真是個(gè)勤快人。
一天，我正在屋子里放陳百強(qiáng)演唱會(huì)的錄音帶，正巧春娥挑著一擔(dān)水進(jìn)來，聽了沒兩句，她嘻嘻一笑，對(duì)我說：“姐姐，這唱的是啥呀?一點(diǎn)都不好聽!”“不好聽?”我一下子從床上蹦起來，“這可是陳百強(qiáng)，香港的紅歌星!”“我不懂什么歌星，只知道好不好聽�！贝憾鹨娢也恢�，又過來拉著我的手說：“姐姐，上次我跟爸爸趕集，聽了一位大姐唱山歌，那才真叫好聽呢!不信，我唱給你聽聽�！闭f完就唱起來。清脆的歌聲蓋過了錄音機(jī)里陳百強(qiáng)的歌聲，在整間屋子里回蕩。聽著，聽著，我突然發(fā)現(xiàn)春娥的歌聲是那么動(dòng)聽，那么美。
轉(zhuǎn)眼間十天過去了。我要回廬江了，臨行前，春娥送我一本她自己剪貼的窗花圖案。
現(xiàn)在，每當(dāng)我看到那一幅幅精美的窗花，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出春娥那張黝黑的笑臉。啊，春娥堂妹，你的樸實(shí)是任何漂亮的外表都無法相比的美。
篇三
冬日傍晚五六點(diǎn)鐘，太陽已經(jīng)快要落山了，我們坐在教室里，等待著上晚自習(xí)。隨著清晰的腳步聲，語文老師走進(jìn)了教室。
“今天的晚自習(xí)，我們考試�！�
話還沒說完，教室里的嘆氣聲就已經(jīng)滿天飛了。調(diào)皮的F君說道：“昨天考，今天考，明天還要考。然則何時(shí)而樂耶?起筆曰：考試中自得其樂矣�！闭Z音剛落，教室里便哄堂大笑。
語文老師并沒有發(fā)火，只是微微一笑，然后說：“F君，你的發(fā)言不錯(cuò)嘛!沒有白雪古文。我剛才沒解釋清楚，我們今天的考試不記成績，只是想盡量的發(fā)揮出你們潛在的能力�，F(xiàn)在回答我：看著窗外的夕陽，你們會(huì)想到什么?”
“想到老人�！盇君首先回答。
“想到深沉，默默無聞，像在思索�！�
“還有別的嗎?”老師問。
“想到明天，明天太陽會(huì)再次升起，那不再是夕陽，那將成為朝陽。”F君不假思索地說。
“非常好!”語文老師贊揚(yáng)道。同學(xué)們對(duì)F君的精彩回答報(bào)以熱烈的掌聲。第一個(gè)問題剛結(jié)束，老師又提出了第二個(gè)問題：“朝陽應(yīng)該是什么樣的?”
“有朝氣，朝氣蓬勃�！�
“充滿自信，有旺盛的生命力�！�
這一回，大家一個(gè)個(gè)站起來就說，氣氛馬上熱烈起來。接踵而來的便是第三道問題：
“你們?cè)缸鍪裁礃拥某�，怎么樣才能讓你們的青春像朝陽一�?”
“我希望做一個(gè)永遠(yuǎn)充滿朝氣的朝陽，好可以任意的發(fā)揮，想象，還可以創(chuàng)造，可是……我沒有時(shí)間。”W君顯得很無奈的揮了揮手。
“我希望做一個(gè)‘好孩子’式的朝陽，可是，我總是太愛玩，‘好孩子’也許離我太遠(yuǎn)了�！盕君的語氣略帶惋惜。
語文老師聽了這些話，高興地說：“其實(shí)你們都是朝陽。只要?jiǎng)e太死讀書，給自己留些發(fā)揮的時(shí)間和空間，那么你們的創(chuàng)造不會(huì)只是夢(mèng)。你們想想你們今天說過的話，多么完整，多么有道理，文采也不錯(cuò)嘛!……”
這原本“痛苦的考試”，竟變得如此輕松，我喜歡，也深深地被這堂不尋常的考試所陶醉。真希望師弟、師妹們“減負(fù)”后的考試，和我們這次考試一樣快樂。
