【#初中二年級(jí)# #初二年級(jí)上冊(cè)歷史課文教案【人教版】#】歷史，簡(jiǎn)稱史，一般指人類社會(huì)歷史，它是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門(mén)學(xué)科，多數(shù)時(shí)候也是對(duì)當(dāng)下時(shí)代的映射。如果僅僅只是總結(jié)和映射，那么，歷史作為一個(gè)存在，就應(yīng)該消失。歷史的問(wèn)題在于不斷發(fā)現(xiàn)真的過(guò)去，在于用材料說(shuō)話，讓人如何在現(xiàn)實(shí)中可能成為可以討論的問(wèn)題。歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴(kuò)展，是人類文明的軌跡。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的《初二年級(jí)上冊(cè)歷史課文教案【人教版】》，供大家學(xué)習(xí)參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)知識(shí)了解英國(guó)向中國(guó)走私鴉片,給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害,并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”

　　掌握林則徐維護(hù)中華民族利益,進(jìn)行虎門(mén)銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響

　　能力訓(xùn)練

　　過(guò)程方法探索分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和中英《南京條約》給中國(guó)社會(huì)造成的影響

　　運(yùn)用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡,從中獲取與本課相關(guān)的史實(shí)

　　邏輯思維訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中,掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成良好的邏輯思維習(xí)慣

　　情感、

　　態(tài)度

　　價(jià)值觀思想意識(shí)通過(guò)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí),認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥,揭露資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)

　　愛(ài)國(guó)情感學(xué)習(xí)林則徐虎門(mén)銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神;汲取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史責(zé)任感

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　中國(guó)從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的過(guò)程(虎門(mén)銷煙和南京條約)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化,理解中國(guó)近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　1.組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況,聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢(shì),修訂課堂評(píng)價(jià)辦法,并落實(shí)到位。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁(yè)“導(dǎo)入框”。

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

　　一、林則徐虎門(mén)銷煙

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第6頁(yè)“自由閱讀卡•從*到毒品”,討論回答問(wèn)題:

　　1.英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片?

　　(為開(kāi)辟國(guó)外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華,為牟取暴利而走私鴉片。)

　　2.英國(guó)走私鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害?

　　(a.白銀外流,造成清政府財(cái)政危機(jī);b.銀價(jià)上漲,造成“銀貴錢(qián)賤”,加重農(nóng)民負(fù)擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu),清政府更加*;d.毒害中國(guó)人民身心健康,削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。)

　　3.面對(duì)著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施?收到什么效果?

　　(嚴(yán)厲禁煙)(將繳獲的230多萬(wàn)斤鴉片銷毀在虎門(mén),維護(hù)了中華民族的利益,表現(xiàn)了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。)

　　4.林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?為什么?

　　(不是)(因?yàn)闊�鴉片會(huì)產(chǎn)生大量毒煙,造成人們“被動(dòng)吸毒”,所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來(lái)熔化鴉片,避免污染。)

　　小結(jié)、過(guò)渡:林則徐虎門(mén)銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國(guó)用鴉片打開(kāi)中國(guó)大門(mén)的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),用大炮轟開(kāi)中國(guó)的大門(mén)。

　　二、中英《南京條約》

　　學(xué)生閱讀本目,思考回答:

　　1.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起?

　　(不是。因?yàn)榇蜷_(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策,他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易,推行殖民擴(kuò)張政策,什么手段都耍得出來(lái)。即使沒(méi)有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說(shuō)話的。德國(guó)軍事學(xué)家克勞塞維茨說(shuō)過(guò):“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通過(guò)另一種手段的繼續(xù)�！瘪R克思也說(shuō)過(guò):“英國(guó)用大炮*中國(guó)接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。)

　　2.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何?

　　(中國(guó)戰(zhàn)敗,清政府*簽定《南京條約》。)

　　3.根據(jù)課本第5頁(yè)“練一練”:結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容,請(qǐng)你分析一下,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)什么危害?

　　(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果,中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)

　　教師講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義:

　　“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì)已被破壞,有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式,但仍保持著封建剝削制度�！鞍胫趁竦亍敝府�(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立,但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的國(guó)家。

　　4.根據(jù)課本第5頁(yè)“活動(dòng)與探究1”:中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗?

　　中國(guó)和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的,但是中國(guó)的資本主義萌芽受到封建*主義的嚴(yán)重阻礙,始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后,歐洲社會(huì)的一系列活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)都在促進(jìn)它的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的成功,資本主義的生產(chǎn)力迅猛發(fā)展起來(lái),歐洲的資本主義長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。而英國(guó)這時(shí)已成為號(hào)稱“世界工場(chǎng)”和“日不落帝國(guó)”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢(shì)�！奥浜缶鸵�挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。

　　5.小表演活動(dòng):中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話(可自由發(fā)揮)。

　　本課小結(jié)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”,進(jìn)行“接龍復(fù)習(xí)”。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁(yè)“練一練”。

　　3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》。

　　【第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)知識(shí)了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,列強(qiáng)侵華的罪行,清政府的*無(wú)能,農(nóng)民起義軍的反抗斗爭(zhēng)等史實(shí)

　　記住圓明園被燒毀,主權(quán)進(jìn)一步喪失,領(lǐng)土被大量割占的恥辱

　　能力訓(xùn)練

　　過(guò)程方法綜合理解

　　探索分析學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)、看、議,透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì),理解列強(qiáng)肆無(wú)忌憚侵略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因

　　識(shí)圖教案第9頁(yè):沙俄侵占中國(guó)北方領(lǐng)土及其條約名稱

　　情感、

　　態(tài)度

　　價(jià)值觀愛(ài)國(guó)情感民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的,要為民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)大而發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗

　　思想意識(shí)要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　組織學(xué)生回顧第1課知識(shí),討論回答問(wèn)題:

　　1.第鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定,給中國(guó)帶來(lái)什么后果?

　　(割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款,增加了人民負(fù)擔(dān);開(kāi)放五口通商和協(xié)定關(guān)稅,有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果,中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。)

　　2.列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益?

　　(不滿足)

　　小結(jié)、過(guò)渡:《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難,列強(qiáng)并沒(méi)有滿足貪婪的*,想要通過(guò)修訂條約來(lái)擴(kuò)大權(quán)益。遭到清政府拒絕后,他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù),所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

　　一、火燒圓明園

　　教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美,組織學(xué)生看、說(shuō)、議。

　　學(xué)生閱讀7~8頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第11頁(yè)“自由閱讀卡”內(nèi)容,根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。

　　1.看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪行?

　　(掠奪珍寶,焚燒罪證)

　　2.那哪兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵?

　　(背景是火燒圓明園后,他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶?請(qǐng)他們通過(guò)對(duì)話,表示一種懺悔的心情。

　　二、*侵占我國(guó)大片領(lǐng)土

　　學(xué)生閱讀教材8~9頁(yè)的本目課文和表格、地圖,隨堂練習(xí):

　　1.學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格,在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”:沙俄通過(guò)哪些不平等條約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土?(說(shuō)出大致位置和面積)

　　2.學(xué)生完成歷史填充圖冊(cè)上填圖題目,加深*對(duì)中國(guó)侵占領(lǐng)土的時(shí)間、地理位置、面積的記憶。

　　3.學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練”。(答案應(yīng)選C)

　　三、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

　　學(xué)生閱讀教材9~10頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”,思考回答:

　　太平軍的斗爭(zhēng),說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的*政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力?

　　(“落后就要挨打”是中國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓(xùn)。所以,要想改變落后挨打的命運(yùn),就必須*國(guó)內(nèi)的*政府,堅(jiān)決抗擊外來(lái)的野蠻侵略。)

　　本課小結(jié)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生梳理本課線索。

　　2.布置作業(yè)

　　3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)x疆》。

　　【第3課收復(fù)新疆】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)知識(shí)了解阿古柏侵占x疆的罪行和左宗棠收復(fù)x疆的事跡

　　掌握x疆行省設(shè)置于1884年

　　能力訓(xùn)練

　　過(guò)程方法綜合理解x疆伊犁的地理位置特點(diǎn)及其重要性

　　聯(lián)系歸納聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在x疆平叛和1884年x疆行省的設(shè)置,證明x疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,不容許*或侵略

　　識(shí)圖根據(jù)教材第13頁(yè)認(rèn)識(shí)伊犁、喀什噶爾的地理位置等

　　情感、

　　態(tài)度

　　價(jià)值觀愛(ài)國(guó)情感x疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,要堅(jiān)決捍衛(wèi)她

　　思想意識(shí)要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國(guó)家的歷史人物,自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　左宗棠收復(fù)x疆。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的線索,討論回答問(wèn)題:

　　第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間,以及終的結(jié)果和給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響。

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

　　阿古柏侵占x疆

　　學(xué)生閱讀教材12頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容,根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。

　　1.根據(jù)13頁(yè)地圖,標(biāo)明阿古柏入侵x疆的路線。

　　(“浩罕國(guó)”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

　　2.有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)?

　　(英、俄)

　　其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁?

　　(俄)

　　設(shè)疑過(guò)渡:如果你是清朝的官員,面臨著x疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī),你會(huì)考慮怎么辦?

　　(先讓學(xué)生合上課本,在小組里自由表達(dá),然后要他們打開(kāi)課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。)

　　左宗棠收復(fù)x疆

　　學(xué)生閱讀12~15頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:

　　1.請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理由。

　　2.如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復(fù)x疆?(允許自由發(fā)揮)

　　3.左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問(wèn)題?

　　(沒(méi)有直接與*交戰(zhàn),而是主張通過(guò)外交途徑解決,同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。)

　　1.他這樣處理是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由。

　　正確。首先,他根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象,采取不同的斗爭(zhēng)策略。對(duì)于較弱的浩罕國(guó),取勝的把握比較大,就果斷動(dòng)武;對(duì)于較強(qiáng)的*,就盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。

　　其次,伊犁是x疆的大門(mén),如果不收回來(lái),整個(gè)x疆就無(wú)安全可言。付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià),保住更為重要的安全大門(mén),是明智之舉,有所失才會(huì)有所得。

　　再次,外交斗爭(zhēng)必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。

　　總之,在收復(fù)x疆這個(gè)問(wèn)題上,左宗棠能夠*遠(yuǎn)矚,用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題,作出了重大的貢獻(xiàn)。)

　　2.聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?

　　(對(duì)外反侵略,值得贊揚(yáng);對(duì)內(nèi)*人民起義,必須批判。)

　　3.根據(jù)第12頁(yè)“動(dòng)腦筋”:為什么說(shuō)x疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土?

　　(兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定x疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置x疆行省等。)

　　本課小結(jié)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生完成課本第14頁(yè)“練一練”:在x疆設(shè)立行省的年代是D(1884年)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)與探究”。

　　3.列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。

　　(對(duì)于較弱的浩罕國(guó)果斷動(dòng)武,直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的*盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力;付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià),收回價(jià)值更為重要的安全大門(mén)——伊犁。在這方面,他的歷史功績(jī)值得贊頌。但是,他對(duì)于太平天國(guó)的*,又具有反人民的一面。)

　　4.對(duì)各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),提醒預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》

　　【第4課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)知識(shí)了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺(tái)灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡

　　掌握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害

　　能力訓(xùn)練

　　過(guò)程方法口頭表達(dá)讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國(guó)家和民族利益斗爭(zhēng)中的事跡,提高復(fù)述能力

　　比較分析

　　綜合說(shuō)明從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化,說(shuō)明中國(guó)半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢(shì)

　　討論探索中國(guó)戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)

　　情感、

　　態(tài)度、

　　價(jià)值觀愛(ài)國(guó)情感甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是日本帝國(guó)主義為吞并朝鮮、入侵中國(guó)而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗中,以鄧世昌為代表的愛(ài)國(guó)官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)?他們是光榮的民族英雄

　　思想意識(shí)由于清政府的腐朽沒(méi)落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后,甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)的失敗而告終�！恶R關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響。

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索,討論回答問(wèn)題:

　　1.列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。

　　(盡管他對(duì)于太平天國(guó)的*,具有反人民的一面。在收復(fù)x疆方面,他的歷史功績(jī)卻值得贊頌:他對(duì)于較弱的阿古柏果斷動(dòng)武,直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的*則盡量避免直接交戰(zhàn),通過(guò)外交談判,付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià),收回價(jià)值更為重要的安全大門(mén)——伊犁。)

　　2.起初在收復(fù)x疆問(wèn)題上,同左宗棠意見(jiàn)對(duì)立的代表人物是誰(shuí)?

　　(李鴻章)

　　教師講授:李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力,但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國(guó)的形勢(shì)下,李鴻章越是保守越是挨打,終把“老本”都輸光了。

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》,看看李鴻章怎么把“老本”輸光?中國(guó)又遭到哪些重創(chuàng)?在日本侵略者面前,又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物?

　　(要求學(xué)生對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記,先按小組交流個(gè)人看法,取得初步的一致意見(jiàn)后,抽2~3個(gè)小組的代表在全班交流,接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

　　組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

　　黃海大戰(zhàn)

　　1.日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么?

　　(為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國(guó)、稱霸世界的野心)

　　2.請(qǐng)2~3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象,由大家評(píng)判優(yōu)劣。(教師作“畫(huà)外音旁白”,學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ?

　　師:1894年9月,北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭日本艦襲擊,鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。

　　生:(語(yǔ)言自擬,當(dāng)場(chǎng)表演沖鋒情景)……

　　師:致遠(yuǎn)艦中彈過(guò)多,艦身嚴(yán)重傾斜,彈藥也用光了,鄧世昌動(dòng)員將士決死一戰(zhàn)。

　　生:(語(yǔ)言自擬,當(dāng)場(chǎng)表演撞向“吉野”的情景)……

　　師:致遠(yuǎn)艦被敵人用魚(yú)雷擊沉后,鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……

　　生:(表演不接的動(dòng)作,也可自擬語(yǔ)言表白殉國(guó)決心)……

　　師:鄧世昌的愛(ài)犬死死銜住了他的衣服不放,鄧世昌怎么做?

　　生:(狠了狠心,表演用手將義犬按入水中的樣子,接著沉入碧波……)

　　《馬關(guān)條約》

　　1.鄧世昌等將士死得轟轟烈烈,因?yàn)樗麄冇蒙�命狠狠地打擊了日本侵略者。所�?黃海一戰(zhàn),中日雙方各有損傷,實(shí)力對(duì)比沒(méi)有太大的變化�？墒�,后來(lái)日軍卻連戰(zhàn)連勝,相繼占領(lǐng)了哪些地方?

　　(遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等)

　　2.清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么?

　　(李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié),一個(gè)是為了“保船避戰(zhàn)”,另一個(gè)是為了要過(guò)“萬(wàn)壽大典”。清政府自身的*導(dǎo)致了戰(zhàn)場(chǎng)上的全面潰敗。)

　　3.戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約?簽訂于哪一年?雙方的代表分別是誰(shuí)?

　　(《馬關(guān)條約》,1895年,[中]李鴻章和[日]伊藤博文。)

　　4.比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容,具體分析、說(shuō)明《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度。(指導(dǎo)學(xué)生制表填表)

　　項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析影響

　　《南京

　　條約》割香港島,賠款2100萬(wàn)元,開(kāi)放廣州等五口通商,協(xié)定關(guān)稅破壞中國(guó)領(lǐng)土完整和主權(quán),加重中國(guó)的貧弱,列強(qiáng)向中國(guó)傾銷工業(yè)品,瓦解了中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)

　　《馬關(guān)

　　條約》割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島,賠白銀2億兩,增辟通商口岸,允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏,中國(guó)貧弱更加嚴(yán)重,列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷,還直接進(jìn)入中國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國(guó)半殖民地化的程度

　　5.臺(tái)灣人民怎樣譴責(zé)*的清政府?

　　(有人寫(xiě)對(duì)聯(lián)“臺(tái)灣今已歸日本,頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的*嘴臉。)

　　6.臺(tái)灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的?

　　(徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。后因*細(xì)出賣,臺(tái)灣終于全部淪陷。但是臺(tái)灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間,爭(zhēng)取回歸祖國(guó)的斗爭(zhēng)一刻也沒(méi)有停止過(guò)。)