【#親子教育# #小班教學(xué)隨筆精選集【三篇】為您呈上#】教學(xué)隨筆一般是教師寫(xiě)的,主要是為了方便總結(jié)積累教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,及時(shí)糾正,從而提升教學(xué)水平,那么,小班教學(xué)隨筆怎么寫(xiě)?下面©無(wú)憂考網(wǎng)為您分享了小班教學(xué)隨筆精選集【三篇】,感謝您的持續(xù)關(guān)注。
小班教學(xué)隨筆【一】:和孩子感受大自然的禮物
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,許多家長(zhǎng)的手里有錢(qián)了,不惜本錢(qián)給孩子買(mǎi)各種洋玩具或很貴的玩具,使孩子在室內(nèi)玩耍的時(shí)間越來(lái)越多,而孩子在戶外的時(shí)間相對(duì)減少,雖然他們生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村,與大自然貼得那么近,卻很少有機(jī)會(huì)與大自然親近,于是我們就帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芰舜笞匀欢髻n給我們的禮物-----泥土。在常識(shí)課上,帶領(lǐng)孩子們來(lái)到院子里在幼兒園的種植區(qū)內(nèi)觀察每個(gè)季節(jié)不同的農(nóng)作物,讓孩子們了解各種農(nóng)作物如;麥苗、小草等植物,讓幼兒在參觀了解的基礎(chǔ)上種植各種植物,讓孩子次嘗試,在失敗中尋找成功的答案,在觀察中了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律,在植物漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、泥土、水、肥。
同時(shí)在美術(shù)課上我們還開(kāi)展了《一塊泥你一把土》的游戲,利用泥土加水合成泥塊進(jìn)行美工制作活動(dòng),幼兒可以盡情地?cái)[弄,挖、團(tuán)、堆、捏等制作出植物的各種外形,獲取造型經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。泥的特性使得孩子們興趣之高絕不亞于玩一個(gè)從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的玩具,他們精心的嘗試著,創(chuàng)造著,每一點(diǎn)著力、每一分用心、每一瞬間的靈感都能留存在它之上,打上清晰的印記,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、想象著,那樣執(zhí)著、那樣認(rèn)真那樣陶醉,他們所掌握的知識(shí)及技能不少于一個(gè)相應(yīng)主題所規(guī)定的內(nèi)容,而此時(shí)此刻對(duì)泥巴的興趣更是勝過(guò)任何一種高檔的玩具,提高了幼兒的創(chuàng)新能力。
小班教學(xué)隨筆【二】:甜甜的批評(píng)
近一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子,愛(ài)從家里帶一些零零碎碎的東西入園,有時(shí)還是一些不安全的小東西,如珠子,鞭炮,火柴等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與,還召集周?chē)男∨笥淹嫠麄兊臇|西。特別是舒心,我給他說(shuō)過(guò)很多此,叫他不要帶來(lái),他就是不聽(tīng),也曾沒(méi)收過(guò)他的東西,還是不管用,難道就沒(méi)有別的辦法了嗎?
今天早上,舒心的媽媽對(duì)我說(shuō):“x老師,她感冒了,我叫她不要來(lái)幼兒園,但她一定要來(lái),請(qǐng)你多關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話。”我不時(shí)的走過(guò)去詢問(wèn)她舒服嗎?要喝水嗎?一會(huì)兒摸摸她的頭,看看燙不燙。孩子見(jiàn)我對(duì)他這樣關(guān)心,滿臉歡喜。
中午休息時(shí)間,當(dāng)孩子們躺下時(shí),我開(kāi)始來(lái)回巡視給他們蓋被子,來(lái)到舒心的身旁,發(fā)現(xiàn)窗戶是開(kāi)著的,外面天氣很冷。我輕輕地關(guān)上窗子,伏在舒心的耳邊悄悄地說(shuō):“今天天氣冷,開(kāi)窗睡覺(jué)容易感冒,以后不能開(kāi)窗睡覺(jué)知道嗎?”“嗯,知道了。”孩子小聲說(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有舒心還在那里瞪著他的大眼睛,一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我小聲問(wèn):“舒心,睡不著嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你起來(lái)吧!”“不,我怕影響別人。”“你悄悄地走出去,就不會(huì)影響別人了!薄袄蠋熌阏婧,我以后聽(tīng)話,再也不帶危險(xiǎn)東西來(lái)幼兒園了”舒心邊走邊說(shuō)。
看著舒心的背影,我思緒萬(wàn)千,這不是我一直想要但用批評(píng)教育不管用的結(jié)果嗎?是什么東西讓孩子變化這么大呢?是愛(ài),是我對(duì)孩子的愛(ài)讓他感動(dòng),是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教育好孩子就必須先愛(ài)孩子。
小班教學(xué)隨筆【三】:幼兒園的孩子也可以散養(yǎng)
當(dāng)今社會(huì),是一個(gè)求快的社會(huì),好多事都在追求速度,但停下來(lái)回頭看看的時(shí)候,忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象,我們現(xiàn)在吃的很多東西,相比以前豐富了許多,但滋味、營(yíng)養(yǎng)卻不如以前了。
于是,很多中看不中吃的東西層出不窮。講究的人們,開(kāi)始尋覓沒(méi)上過(guò)化肥、沒(méi)用過(guò)農(nóng)藥的原生態(tài)蔬菜。散養(yǎng)的豬、雞,散養(yǎng)雞下的“笨雞蛋”開(kāi)始紅火起來(lái)。由此,我忽然想到了我們的教育,想到了在幼兒園生活的孩子們。
為了不讓孩子輸在起跑線上,很多家長(zhǎng)從孩子沒(méi)出生便“不甘落后”進(jìn)行教育,出生后更是忙著讓孩子學(xué)這學(xué)那,尤其對(duì)進(jìn)入幼兒園的孩子,更是以提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)為著力點(diǎn),并為孩子的“成績(jī)”沾沾自喜,引以為榮。有些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)這種心理,也不惜違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),在幼兒教育“小學(xué)化”上起推波助瀾的作用,這能不令人擔(dān)憂嗎?
促進(jìn)發(fā)展不是錯(cuò),但違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),過(guò)早地進(jìn)行“小學(xué)化”知識(shí)教育,卻是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
在自然界中,很多早熟的果子,長(zhǎng)得既不豐滿也不甜美,而且往往會(huì)過(guò)早地腐爛;很多不應(yīng)時(shí)的被“催熟”的蔬菜,雖然令我們眼前一亮,但吃到口里卻是沒(méi)滋沒(méi)味。難道我們也希望把孩子培養(yǎng)成早熟的果子和被“催熟”的蔬菜嗎?
無(wú)從知道三四十天就能長(zhǎng)到六七斤,甚至九斤的雞鴨們的心情,卻能看到很多孩子與年齡并不相符的行為和表情。盡管吃得好,喝得好,但孩子們快樂(lè)嗎?幸福嗎?很信服葉圣陶先生那句話“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。我覺(jué)得,幼兒園時(shí)期的孩子,就像春天的土地,地溫上不來(lái),早澆水是不行的。地溫上來(lái)了,也是不能頻繁澆水的,否則,地溫是保不住的。適時(shí)澆過(guò)水的土地,是要等待幾天再細(xì)細(xì)耕耘的,是要鋪好底肥的。匆忙下種不僅違背自然規(guī)律,而且想日后豐收也是不可能的。
春天的土地,需要的是等待,是喚醒,是激發(fā),是培養(yǎng)!皸椦堪l(fā)種棉花”,不到時(shí)令過(guò)早播下的種子即使發(fā)芽也很難適應(yīng)環(huán)境,春天的風(fēng)兒很容易把它們“帶”走。
土地整好了,該下種時(shí)下種,就不會(huì)有太多的擔(dān)心,生根時(shí)自然會(huì)生根,發(fā)芽時(shí)自然會(huì)發(fā)芽,到夏天,必然會(huì)生機(jī)勃勃,到成熟的季節(jié),必然會(huì)碩果累累。很喜歡那樣的一個(gè)場(chǎng)景:一只老母雞帶著一群小雞,到田間,到地頭,到草叢,捉蟲(chóng),啄石子,啄青草,曬太陽(yáng),追逐嬉戲。小雞們多么快樂(lè)!長(zhǎng)大后的它們,打鳴一定嘹亮,下的蛋一定有營(yíng)養(yǎng)!
我們?cè)谟變簣@,為什么不學(xué)學(xué)雞媽媽?zhuān)押⒆印吧B(yǎng)”呢?讓孩子多活動(dòng),多曬曬太陽(yáng),讓孩子健康起來(lái);對(duì)孩子喜歡的事情,引導(dǎo)他、激發(fā)他、培養(yǎng)他,在孩子心里種下快樂(lè)和求知的種子,隨著年齡的增長(zhǎng)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果,不是很好嗎?