【#親子教育# #這三篇中班幼兒個(gè)案觀察記錄值得一讀！#】幼兒園的個(gè)案觀察主要是有目的地獲取兒童行為中的信息，并將這些信息給予新的意義，進(jìn)而促進(jìn)和提升孩子的整體素質(zhì)，還能讓寶貝的問(wèn)題及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，從而有針對(duì)的糾正。®無(wú)憂考網(wǎng)為您提供了中班幼兒個(gè)案觀察記錄三篇，歡迎各位家長(zhǎng)和教師的關(guān)注。
中班幼兒個(gè)案觀察記錄【一】
分析：葛雨澤不是一個(gè)愛(ài)告狀的孩子，而且他和郭宇錚又是好的朋友我分析其中一定有原因，有的孩子獨(dú)立處理事情的能力較弱，勇氣也不足，而認(rèn)為老師和家長(zhǎng)是無(wú)所不能，所以依賴大人�；蛘叽笕伺潞⒆記](méi)有處理事情的能力怕孩子吃虧告訴孩子告訴老師。
措施：事后我找到葛雨澤和郭宇錚，問(wèn)他們?cè)蚬铄P很委屈的說(shuō)：“我真不是故意的，我只是和他鬧著玩，我都和他說(shuō)對(duì)不起了�！蔽矣謫�(wèn)葛雨澤“他真的撞疼你了嗎？”葛雨澤搖搖頭，我又問(wèn)“你們是不是好的朋友呢？”葛雨澤點(diǎn)點(diǎn)頭，“那為什么一定要告訴老師呢？”葛雨澤沒(méi)有說(shuō)什么眼圈紅了，我只好說(shuō)：“好朋友之間要相互包容相互體諒的，葛雨澤你以后如果真的遇到自己解決不了的事情可以來(lái)告訴老師，但是如果你覺(jué)得是能解決你愿意試著自己解決嗎？老師相信你一定能做好。”后來(lái)經(jīng)過(guò)我了解葛雨澤平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話他母親總怕他吃虧，回家就問(wèn)今天有沒(méi)有人欺負(fù)你啊？有人欺負(fù)你你就告訴老師。孩子之所以會(huì)想老師打小報(bào)告不是因?yàn)楹⒆颖旧硐胂蚶蠋煾鏍�，是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)有獨(dú)立處理和小朋友之間糾紛的能力，過(guò)度依賴?yán)蠋�，是家長(zhǎng)引導(dǎo)錯(cuò)誤。我事后與家長(zhǎng)溝通家長(zhǎng)也表示會(huì)糾正自己教育孩子的方法。
效果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我班級(jí)小朋友打小報(bào)告的情況明顯減少了。張敏慈現(xiàn)在不但不會(huì)打小報(bào)告了，且經(jīng)常主動(dòng)幫助小朋友，在班級(jí)也經(jīng)常幫助老師做一些力所能及的事情，老師和同學(xué)們都叫她是我的小秘書(shū)。葛雨澤經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，在自己獨(dú)立處理事情的能力上顯提高，有時(shí)別的小朋友發(fā)生摩擦他還會(huì)教育別的小朋友互相謙讓，也比從前自信了。從總體上觀察，教師的合理引導(dǎo)，起到的主體作用。在問(wèn)題發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該不回避找到原因合理解決。在孩子成長(zhǎng)中我們面臨種種問(wèn)題，合理的引導(dǎo)適當(dāng)?shù)姆攀�，技能培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也能增進(jìn)孩子之間的交流，培養(yǎng)孩子的自信心。
中班幼兒個(gè)案觀察記錄【二】
觀察時(shí)間：3月1日
觀察地點(diǎn)：晨間區(qū)域
觀察內(nèi)容：
在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始后，如果沒(méi)有老師跟隨指導(dǎo)的話，昀昀比較喜歡各個(gè)區(qū)轉(zhuǎn)悠，由于不太喜歡與別人交流，加上老師常常在一個(gè)組指導(dǎo)，昀昀似乎不太喜歡從同伴的交流中了解這一組
的要求，所以基本不能定定心心的坐下來(lái)玩一樣區(qū)域。在老師的陪同下，比較喜歡玩美工區(qū)和美術(shù)區(qū)，因?yàn)殛狸涝诶L畫(huà)涂色和美工方面還是不錯(cuò)的，之前有美工區(qū)是用各種種子來(lái)貼畫(huà)，她比較喜歡，區(qū)域一開(kāi)始，自己就坐在位子上，先探索了一下應(yīng)該怎么玩，然后望望我，想得到提示，在我告訴她怎么制作之后，是能夠按照要求來(lái)貼畫(huà)，貼畫(huà)的水平與正常兒童持平，在貼畫(huà)的過(guò)程中也會(huì)努力的進(jìn)行字節(jié)的發(fā)音，但講的還是比較的模糊，聽(tīng)不太懂，在整個(gè)過(guò)程中需要老師時(shí)刻陪在旁邊，貼完一條之后也在嘗試與同伴進(jìn)行交流，還想教其他小朋友該怎么貼，邊喊邊指圖“這里”“這里”！這次區(qū)域昀昀堅(jiān)持到了后，保持了較長(zhǎng)的時(shí)間。
分析與措施：
從開(kāi)學(xué)以來(lái)這段時(shí)間來(lái)看，昀昀在玩區(qū)域和其他游戲時(shí)一定需要有老師在旁邊陪同，而且她有與小朋友共同交流的渴望，但是還講的不太清楚，還是要在日常生活的中請(qǐng)她多講講，每一句話要講清楚，并且，還需要訓(xùn)練她的常規(guī)意識(shí)，在活動(dòng)中集中注意力，美工區(qū)和美術(shù)區(qū)對(duì)于她的動(dòng)手操作是有益的，但是對(duì)她的語(yǔ)言與交流并不促進(jìn)，在老師多同她交流的同時(shí)，也要多發(fā)揮小朋友和“愛(ài)心使者”的作用。
中班幼兒個(gè)案觀察記錄【三】
觀察時(shí)間：3月30日
觀察地點(diǎn)：晨間區(qū)域、日常人際交往
觀察內(nèi)容：
本月，昀昀的常規(guī)意識(shí)不太好，常常自己分心，舉手明顯沒(méi)有中班上學(xué)期那么積極，所以其它小朋友都不太愿意和昀昀一起玩，從昀昀的角度出發(fā)，可能是想和小朋友一起玩，但是由于表達(dá)不清，又不知道用什么方式。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，昀昀很喜歡當(dāng)圖書(shū)管理員，只是每次都會(huì)很兇，小朋友稍微說(shuō)了一些話就馬上把書(shū)收掉了。
在區(qū)域活動(dòng)中，昀昀還是沒(méi)有很明顯的選擇意識(shí)，區(qū)域開(kāi)始后，就到每一個(gè)地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，看看其它小朋友是怎么玩的，如果有興趣會(huì)坐下來(lái)玩一玩，或者繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，在老師的指導(dǎo)下比較喜歡去美術(shù)區(qū)，這次美術(shù)區(qū)正好是畫(huà)大馬路上的東西，在給她講清楚要求后，能夠定心的坐下來(lái)畫(huà)一畫(huà)。昀昀媽媽也很重視孩子口齒不清的問(wèn)題，因此在園外報(bào)名了語(yǔ)言培訓(xùn)課。語(yǔ)訓(xùn)課的主題正好是汽車，所以她畫(huà)起來(lái)也相對(duì)熟練，畫(huà)完以后還涂色，邊涂還講“汽車”“汽車”，還給我介紹說(shuō)這是“消防車”“119”發(fā)音很清楚，畫(huà)完的汽車要求要剪下來(lái)，固定到馬路的模板上，跟她講了幾遍，都沒(méi)有效果，她很執(zhí)著的指著她的畫(huà)要放到衣帽柜里去，表情嚴(yán)肅的說(shuō)：“我想要帶回家”。整個(gè)美術(shù)區(qū)的時(shí)間都能堅(jiān)持坐定，畫(huà)完后還有很快樂(lè)的滿足感
在有的晨間桌面游戲中，由于下雨，所以可以多搭一會(huì)，還可以請(qǐng)小朋友介紹，幾個(gè)小朋友拿了自己搭的玩具到前面來(lái)介紹后，昀昀也舉手了，很難得，我就請(qǐng)她來(lái)介紹，她拿著自己的玩具，不太清楚的說(shuō)是“月餅”，聽(tīng)了幾次才聽(tīng)清楚，在我的帶領(lǐng)下，小朋友拍拍手表?yè)P(yáng)了她，并且請(qǐng)她和其它介紹玩具的小朋友一樣，把玩具放到自然角上展示，那天早上，昀昀開(kāi)心了好久！
分析與措施：
由于喜歡畫(huà)畫(huà)，所以昀昀對(duì)于美術(shù)區(qū)很感興趣，沒(méi)有老師的指導(dǎo)也會(huì)去漫無(wú)目的的畫(huà)一畫(huà)，如果以后區(qū)域中，有意識(shí)的引導(dǎo)她去參加一些閱讀區(qū)，看圖講述，讓她有機(jī)會(huì)說(shuō)，也鍛煉鍛煉她其它的能力。
盡管，昀昀是個(gè)表達(dá)能力比較差的小朋友，但是從日常觀察中發(fā)現(xiàn)昀昀還是很渴望和大家一樣需要交流和鼓勵(lì)，只是昀昀在交往的過(guò)程中似乎沒(méi)有注意到方法，我也將觀察內(nèi)容及時(shí)與昀昀媽媽進(jìn)行溝通，并達(dá)成一致——對(duì)于她有進(jìn)步的地方就應(yīng)該及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)！
