【#親子教育# #幼兒園中班觀察日記大合集#】在幼兒時(shí)期，對(duì)周?chē)磺惺挛锒挤浅５母信d趣，都想去觀察一下，而父母?jìng)円补膭?lì)這種行為，開(kāi)拓孩子們的想象力，增強(qiáng)最事物的了解。那么，幼兒園中班觀察日記怎么寫(xiě)？©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為您精心整理了幼兒園中班觀察日記大合集，歡迎關(guān)注。
范例一
入春以來(lái)，我們常帶著孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)尋找春天的跡象，可是一直沒(méi)有找到十分明顯的春季特征。
今天，天氣很好，間操后我?guī)Ш⒆觽兦巴鶎W(xué)校的后花園去尋春。孩子們排著整齊的隊(duì)伍興高采烈的出發(fā)了，一踏進(jìn)后花園，孩子們就開(kāi)始紛紛議論起來(lái)，有的在切切私語(yǔ)，有的在大聲驚呼：哇！這里好漂亮呀；哦，花開(kāi)了；這里的小草綠了；樹(shù)枝長(zhǎng)葉子了„„。聽(tīng)到孩子們的“發(fā)現(xiàn)”后我順勢(shì)問(wèn)了一句：你們看那紫色的花是什么花？個(gè)別幼兒答“迎春花”，那粉色的花是什么花？只有幾個(gè)孩子回答說(shuō)：桃花，聽(tīng)到此，我覺(jué)得是我該說(shuō)話(huà)的時(shí)候了，于是我讓孩子們下來(lái)，指著開(kāi)滿(mǎn)粉色花的樹(shù)說(shuō)：這是桃樹(shù)，在春天開(kāi)花；指著另一棵開(kāi)著淺粉色花的樹(shù)說(shuō)：這是杏樹(shù)；旁邊還有許多長(zhǎng)滿(mǎn)嫩綠色樹(shù)葉的柳樹(shù)、榆樹(shù)等，一一告訴了他們的名稱(chēng)，，幼兒園中班觀察日記。正當(dāng)這時(shí)，劉容小朋友說(shuō)：這有一只蝴蝶在飛，我聞聲看去，確實(shí)有一只蝴蝶在孩
子們中飛來(lái)飛去。一個(gè)孩子說(shuō)：它一定是在找媽媽?zhuān)車(chē)鷰讉�(gè)孩子也都跟著說(shuō)：就是，一定是在找媽媽。劉容和卓富說(shuō)：咱們都有爸爸媽媽?zhuān)墒撬鼪](méi)有，多可憐呀，要不咱倆當(dāng)它的爸爸媽媽吧。這時(shí)我依然沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，生怕打擾了他們，只是心里偷偷的笑著，仿佛來(lái)到了童話(huà)世界里。
不知不覺(jué)中又到了另一個(gè)景點(diǎn)——涼亭，我們站在上面放眼望去，四周景色迷人。粉的桃花、杏花，黃的迎春花，綠的樹(shù)葉和小草，一派春天的景色。劉容又發(fā)表感慨了：老師你看這有含苞待放的花，我一聽(tīng)她用了這么好的詞立刻表?yè)P(yáng)了她，并且給其他孩子解釋了這個(gè)詞的意思。從涼亭下來(lái)后，我們踏上了回園之路，邊走邊討論著春天的特征，各自說(shuō)著自己看到的“春天”。這次戶(hù)外尋春在愉快的氣氛中結(jié)束了，而孩子們通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，尋找到了春天的一些特征。這次外出尋春，讓我深深的體會(huì)到新綱要中提出的：給幼兒提供與教學(xué)相應(yīng)的環(huán)境；提供寬松的學(xué)習(xí)氛圍；讓幼兒在輕松愉快的氣氛中接受教育這是何等重要。
范例二
第一次與晨晨接觸，你肯定會(huì)覺(jué)得她是個(gè)特文靜的小女孩，可從平時(shí)的觀察與了解中發(fā)現(xiàn)她非常的活潑、調(diào)皮，精神勁特足。就拿每天的午睡來(lái)說(shuō)吧，她總是那個(gè)一直睡不著的孩子。針對(duì)晨晨這種情況，我對(duì)她做了如下觀察：
觀察1：幼兒已經(jīng)睡下很久，大部分幼兒都沉沉地睡熟了，但我還是不斷地聽(tīng)到有在小聲地哼唱。這是誰(shuí)呢，尋著聲音找過(guò)去，原來(lái)晨晨還沒(méi)睡著。
觀察2：幼兒午睡不久就發(fā)出均勻的呼吸聲，大部分都沉睡在甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中，這時(shí)我忽然聽(tīng)到誰(shuí)在睡夢(mèng)中的哭聲，接著就聽(tīng)到帶著哭腔的告狀聲：“晨晨掐我～”原來(lái)又是晨晨在睡不著的時(shí)候惹事了。觀察分析：
晨晨從小就沒(méi)有午睡習(xí)慣，在幼兒園里時(shí)間長(zhǎng)了還好，但如果放假回來(lái)，便會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間睡不著。和她家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)反映孩子在家從來(lái)不午睡，家長(zhǎng)也忙，懶得哄她睡午覺(jué)，久而久之便養(yǎng)成了她不愛(ài)午睡的習(xí)慣。
教育策略：
1、采用“循序漸進(jìn)”的方式促進(jìn)其形成良好睡眠習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)得好：“一口吃不成胖子�！倍鴫牧�(xí)慣也不是一天兩天能改得掉的。對(duì)此，在教育晨晨時(shí)我沒(méi)有一下子要求她改掉不午睡的壞習(xí)慣，而是采用“循序漸進(jìn)”的方式。她開(kāi)始睡不著，我就坐在她旁邊，有時(shí)拍拍她，有時(shí)給她講一首小故事，幫助她睡眠。慢慢地她能睡一會(huì)兒了，但不一會(huì)兒就會(huì)醒，醒來(lái)以后就在床上翻來(lái)翻去，我就讓她起來(lái)做一些安靜地游戲，如看書(shū)。不讓她覺(jué)得睡覺(jué)是一件苦惱的事。等過(guò)了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她入睡的速度快了、時(shí)間也長(zhǎng)了。2、家園配合，共同培養(yǎng)其良好午睡習(xí)慣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒的渠道。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話(huà)，那她永遠(yuǎn)無(wú)法形成良好的睡眠習(xí)慣。為此，我和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)和幼兒園配合，使孩子能在在家中也養(yǎng)成午睡習(xí)慣，這樣不間斷地進(jìn)行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。、
范例三
昨天下午放學(xué)前，我給孩子們發(fā)了一張調(diào)查表，請(qǐng)幼兒回家與爸爸媽媽一起完成，第二天早上帶來(lái)。
今天早上我在晨間接待的時(shí)候，孩子們都把自己的調(diào)查表帶來(lái)了，并且都完成的很好。這時(shí)，竹竹和她的奶奶來(lái)了，看到我在收調(diào)查表，竹竹扯著她奶奶的衣服說(shuō)：“奶奶，我的調(diào)查表呢，”奶奶看著我說(shuō)：“陸老師，不好意思啊，她媽媽天天也不在家，我也不會(huì)，這調(diào)查表放在家里也沒(méi)做。真不好意思啊，老師還要麻煩你多費(fèi)心啊～”說(shuō)完奶奶就離開(kāi)了教室。這時(shí)竹竹一臉不開(kāi)心的站在我面前說(shuō)：“我媽媽和爸爸每天都很晚才會(huì)來(lái)，我在我奶奶家吃完飯就睡覺(jué)了�！�
分析：
竹竹是一個(gè)很漂亮的小女孩，她很聰明，有時(shí)候也很調(diào)皮。和她相處下來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小女孩的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，動(dòng)手能力也不錯(cuò)，有時(shí)候還有點(diǎn)“鬼機(jī)靈”。但是她不愛(ài)動(dòng)腦筋，有點(diǎn)小懶�；叵胍幌�，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她的爸爸媽媽?zhuān)刻於际撬棠虂?lái)接她的，后來(lái)，經(jīng)過(guò)了解，他的爸爸媽媽做生意，尤其晚上特別的忙，等她們打烊回家的時(shí)候孩子都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。第二天又要早早起床去上店里忙活，所以她們很少能夠有和孩子交流的機(jī)會(huì)。爺爺奶奶又不能很好地輔助孩子學(xué)習(xí)，家園共育困難重重。
措施：
1、通過(guò)各種途徑和渠道，與家長(zhǎng)溝通交流。（可以通過(guò)電話(huà)和家訪(fǎng)解決客觀原因）
2、平時(shí)多給孩子一些關(guān)心和溫暖，讓她感到老師和媽媽一樣的愛(ài)她。
3、父母要多抽出時(shí)間和孩子相處，并且關(guān)注孩子的在園情況。
