【#親子教育# #怎樣進(jìn)行幼兒音樂啟蒙？看完這篇能省不少心！#】我們在孩子幼兒時(shí)期，給他們的成長、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，對穩(wěn)定幼兒情緒，開發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長意義重大。那么，如何進(jìn)行幼兒音樂啟蒙教育呢？接下來®無憂考網(wǎng)為您精心整理了幼兒音樂啟蒙教育的相關(guān)內(nèi)容，希望對您的教育有所幫助。
一、幼兒音樂啟蒙教育的目的
要深刻理解學(xué)習(xí)音樂的最終目的，是：培養(yǎng)孩子的音樂思維。
1、音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
音樂是通過聲音來表達(dá)感情的一門藝術(shù)，在表現(xiàn)人的感情變化、心理活動(dòng)、思維走向等方面有著很好的效果。
讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、參加音樂活動(dòng)等，對幼兒的心理可以產(chǎn)生其他學(xué)科無法比擬的刺激，使得幼兒的情感激發(fā)表現(xiàn)得更為直接和強(qiáng)烈。
而這種情感的沖動(dòng)，正是對幼兒智力的啟迪和促進(jìn)，能夠激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。
2、音樂啟蒙教育有利于幼兒聽力和記憶力的發(fā)展。
音樂是一門聽覺藝術(shù)。在幼兒欣賞音樂時(shí)，會對節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就使幼兒在聽覺方面有很好的提高和加強(qiáng)。
當(dāng)然，在這個(gè)過程中不單單是要靠聽，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲和律動(dòng)練習(xí)時(shí)必須在記住歌詞和動(dòng)作的前提下才能夠進(jìn)行，這又有效地促進(jìn)了幼兒記憶力的發(fā)展。
3、音樂啟蒙教育有利于陶冶幼兒的情操。
幼兒通過感知，將自己所聽到的音樂傳入大腦，會產(chǎn)生一種特殊的不同凡響的情感體驗(yàn)，增添幼兒的興奮情緒和積極動(dòng)力。
幼兒經(jīng)常接觸音樂，受到音樂的熏陶，可以使幼兒心情愉悅，內(nèi)心平靜。音樂對于幼兒情感的發(fā)展起到了很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認(rèn)識更進(jìn)一層。
4、音樂啟蒙教育有利于幼兒德育的發(fā)展。
任何的思想品德教育如果沒有情感的基礎(chǔ)，都只能成為空談。而對幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育正可以為他們培養(yǎng)良好的情感基礎(chǔ)。
音樂在實(shí)現(xiàn)思想教育作用的時(shí)候，并不是靠強(qiáng)制的方式，而是以鮮明生動(dòng)的音樂本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。
二、幼兒音樂教育的意義
第一，幼兒音樂教育重在對孩子們智力的開發(fā)，特別是右腦的開發(fā)。
第二，幼兒音樂教育對于孩子想象力的發(fā)揮以及創(chuàng)造力的發(fā)掘都是有好處的。
第三，音樂對于培養(yǎng)孩子的記憶能力和優(yōu)化聽力能力是有好處的。
第四，幼兒音樂教育還可以幫助培養(yǎng)孩子良好的性格，有益于幼兒情操的培養(yǎng)。
第五，幼兒音樂教育對于孩子在音樂這一方面的藝術(shù)培養(yǎng)也是非常有好處的。
三、兒童音樂教育的目標(biāo)
1、幼兒會積極參與音樂活動(dòng)，愿意運(yùn)用音樂，大膽的表現(xiàn)自己的情感和生活體驗(yàn)
2、幼兒會掌握一些基本的音樂技能和方法
3、幼兒會創(chuàng)造性的應(yīng)用多種音樂媒介
4、幼兒會通過音樂活動(dòng)，初步感受并喜愛生活和藝術(shù)中的美
四、幼兒音樂啟蒙教育的誤區(qū)
1、父母隨波逐流。
由于幾千年的傳統(tǒng)觀念以及當(dāng)今社會競爭的異常激烈，“望子成龍”、“望女成鳳”成為不少家長受速成心態(tài)唆使而刻意追求子女成功的目標(biāo)。所以不少家長盲目地希望孩子能夠有一技之長，能一鳴驚人、光宗耀祖。
他們節(jié)衣縮食為孩子購置昂貴的樂器，希望自己的寶貝能成為當(dāng)代的莫扎特、貝多芬，卻忽視了孩子在探索周圍世界時(shí)那種多元化、廣泛性的正當(dāng)需求。
一些家長不依孩子的興趣為先導(dǎo)，不了解孩子的愛好特長，看見別人家孩子學(xué)樂器，自己孩子根本不想學(xué)，甚至五音都不全，卻還要逼迫孩子繼續(xù)練習(xí)。
我們必須明白，對孩子進(jìn)行音樂啟蒙教育，如果脫離實(shí)際，如果缺乏愉悅，將是不成功的教育；同樣，孩子極不情愿地學(xué)習(xí)，不但學(xué)不到什么東西，甚至?xí)绊懰麄兊纳硇慕】怠?/p>
2、教師“一視同仁”。
當(dāng)今社會的音樂普及教育魚龍混雜。有些教師不分幼兒年齡大小，千篇一律采用單一的教學(xué)方法。這樣所造成的后果是除了極少數(shù)有天賦的孩子能夠最終走向成功之外，大多數(shù)孩子都無功而終。
家長不僅搭進(jìn)了大量的時(shí)間、精力、財(cái)力，最重要的是孩子只能在音樂殿堂的門前徘徊，始終走進(jìn)不了音樂的廣闊天地。幼兒的潛在感知和接受能力不同，教師必須清楚地了解每個(gè)幼兒的興趣特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的潛能，開拓他們自由想象的空間。
同時(shí)在教學(xué)過程中要避免單一和枯燥，由淺入深、由簡到繁地培養(yǎng)孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的樂感，拓展他們的音樂思維，培養(yǎng)他們的審美能力。
五、音樂教育是所有教育的根本
各思維之間是相互貫通，相互作用的，音樂思維是綜合思維的領(lǐng)頭羊。讓音樂思維帶動(dòng)其他思維，是開發(fā)綜合思維的關(guān)鍵。針對孩子的培養(yǎng)從音樂開始，音樂教育是所有教育的根本。
音樂思維，在7歲前腦細(xì)胞之間受古典音樂的刺激，可以達(dá)到腦細(xì)胞回路的精密連接。腦細(xì)胞回路實(shí)質(zhì)就是信息通道。
開發(fā)音樂思維是萬重之重。音樂思維開發(fā)如果不抓緊時(shí)間，那么音樂思維就會關(guān)閉。學(xué)音樂，建立音樂思維是為了開發(fā)全腦思維做準(zhǔn)備的.只有開發(fā)全腦思維才有價(jià)值，任何單一的開發(fā).其作用在未來都是有限的。
簡單來講,音樂思維開發(fā)代表了右腦思維開發(fā).邏輯思維開發(fā)代表了左腦開發(fā)。
西方古典音樂(肖邦、柴可夫斯基、車爾尼、貝多芬等等)都屬自然頻率.讓兒童聽西方古典音樂尤其重要.尤其是鋼琴曲。這些音樂都屬自然頻率。自然頻率是促進(jìn)大腦發(fā)育的工具，因大腦細(xì)胞的頻率也是自然頻率。
兒童初學(xué)音樂使用電子琴，發(fā)揮電子琴的優(yōu)勢，以搶時(shí)間開發(fā)兒童的音樂思維是首要任務(wù)，否則過了年齡音樂思維就會關(guān)閉。兒童運(yùn)用十個(gè)手指彈奏電子琴又可促進(jìn)大腦發(fā)育。
思維是個(gè)西瓜，指法是粒芝麻。首三年學(xué)習(xí)音樂的萬重之重的任務(wù)是開發(fā)音樂思維，三年后淘汰電子琴改換鋼琴，慢慢糾正指法向鋼琴指法過渡，花上幾年訓(xùn)練指法也沒關(guān)系了。
六、學(xué)音樂具備三個(gè)條件
1、年齡不能大于9歲
2、家住在大城市，可以聘請到音樂老師
3、家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，至少付得起老師工資。外加上面描述的學(xué)習(xí)路線，這是音樂教育成功的保障。
七、音樂家教老師的選擇
1、只要老師是8歲前學(xué)鋼琴(或者電子琴和手風(fēng)琴的)。
2、一直沒間斷學(xué)習(xí)的。
3、現(xiàn)在水平相當(dāng)于八級的。
4、只要是在校大學(xué)生，不一定要讀音樂系的，其他專業(yè)的也可以。
5、愛孩子，有耐心。
